一. 教學內容：
《與朱元思書》
二. 重點、難點：
1. 理解本文景物描寫的特點。
2. 體會作者由觀賞自然景物而引發(fā)的內心感觸。
3. 熟練地背誦課文。
三. 新課講解：
1. 作家作品簡介：
吳均，南北朝時南朝文學家、史學家。梁陳之際的吳均以寫景小品文在當時文壇上獨樹一幟?！读簳繁緜髡f他：“文體清拔有古氣，好事者或效之，謂之吳均體。”本文是一篇駢體文，多用偶句，少用散句。
吳均的駢文成就較高，他的《與朱元思書》、《與顧章書》等，都是傳誦很廣的名作。吳均的詩和文一樣，多寫山水景物，風格清新挺拔，有一定的藝術成就。
2. 朗讀課文并正音：
縹（piǎo） 湍（tuān） 軒（xuān） 邈（miǎo） 泠（líng）
嚶（yīng） 鳶（yuān） 窺（kuī） 柯（kē）
3. 重點詞語掌握及譯文：
（1）掌握下列加點實詞
風煙俱凈 風煙，煙霧。 俱，都。
天下獨絕 獨絕，獨一無二。
水皆縹碧 縹碧，青白色。
負勢競上 負，憑依。 勢，（高峻的）地勢。
爭高直指 直，筆直。 指，向。
泠泠作響 泠泠，形容水聲清越。
嚶嚶成韻 嚶嚶，鳥鳴聲。 韻，和諧的聲音。
鳶飛戾天者 鳶，鴟一類的猛禽，形體與鷹略同。 戾，至。
望峰息心 息心，平息熱衷于功名利祿的心。
經綸事物者 經綸，籌劃，治理。
橫柯上蔽 柯，樹木的枝干。
（2）掌握通假字
蟬則千轉不窮 轉，通“囀”，鳥婉轉地叫。
窺谷忘反 反，通“返”，返回。
有時見日 見，通“現”，出現，顯露。
（3）掌握下列詞類活用現象
任意東西 東西，名詞作動詞，東西漂流。
猛浪若奔 奔，形容詞作名詞，飛奔的馬。
互相軒邈 軒，形容詞作動詞，往高處伸展。
邈，形容詞作動詞，往遠處伸展。
參考譯文：
沒有一絲兒風，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄飄蕩蕩，時而偏東，時而偏西。從富陽到桐廬一百來里（的水路上），奇山異水，獨一無二。
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游魚和細小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬。
江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各仗著自己的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠，由此而形成無數的山峰。（山間）的泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不停地叫著，猿不停地啼著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務的人就會流連忘返。樹枝縱橫交錯擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時還能見到陽光。
4. 課文賞析：
這篇文章是作者寫給友人的信，可是卻突破了一般書信的格式，非通常事務的敘述，亦無客套的絮語，而是奇山異水的描繪。“風煙俱凈，天山共色，從流飄蕩，任意東西。”開篇別開生面，新辟奇境，節(jié)奏明快，精彩奪人。作者泛舟于浩浩江面之上，飽覽著沿途悅目賞心的綺麗風光。“風煙俱凈”，寫其天空之高爽明凈。作者從大處著眼，為下文的工筆描摹，勾勒出一幅背景。同時，它又成為“天山共色”的陪襯。“天山共色”，峻山聳入九天，挺拔秀勁。仰視之時，天山相連，萬里無云，共呈一色。此乃“奇”山之隱喻。“從流飄蕩，任意東西”。一葉扁舟于江水之上，不得不隨波逐流。這兩句寫水之自然奔流，舟之任意東西，已暗示此水之“異”，并隱喻了作者由此而產生的飄逸之情。
“自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。”作者承上文揚起的文勢一宕，要言不繁，交代出地點、距離，以及其特點——“奇山異水，天下獨絕”。至此，文章雖是簡筆淡墨，然而，山水之形貌已初步顯現出來。緊接著，作者將文筆一揮，崛起描寫之文字。
“異水”——“水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。”作者在此分兩層寫。一是用夸張的手法寫其秀美。碧波蕩漾，澄澈透明；魚群穿梭，爭與人樂，逗人游興；細石壘壘，怪形異狀，以奇引人。魚之動，使得山水別饒生趣；石之靜，襯得魚之娓娓可愛。兩者相映成趣，逼真欲現，給人以清美秀麗之感。一是用比喻的手法寫其壯美。山高嶺連，自然水之落差極大，成滔滔汩汩之勢。波光粼粼，水聲轟鳴，置身于此山此水，怎不心胸壯闊，感情激越！
“奇山”——“夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈。爭高直指，千百成峰。”這里沒有鋪寫重巖疊嶂，奇壁陡削之狀，而其遮天蔽日，橫云割霧之形依然可見。究其實，是作者巧妙地通過一個“寒”字體現出來的：“寒樹”緣無陽光溫暖而來，無陽光是因為山之高。“負勢競上，互相軒邈”。寒樹不畏天高氣寒，頑強地生長，互比高低，給山增加了無限生機。“爭高直指，千百成峰”。寒樹直指蒼穹，參差起伏，蜿蜒連綿，宛若山峰。作者在此通過樹的特點：適寒、競長、繁多的描寫，突出了樹之奇，也就顯示了山之奇。真可謂別出心裁。
“泉水激石，泠泠作響。”游覽在江水之上，眼看水石相激，濺起朵朵浪花，耳聞泠泠泉聲，諧婉動聽。這兩句是文章之樞紐，由繪形寫貌，過渡到摹聲錄音。作者步步寫來，層層墨染，境界遞現。畫面轉換，妙造自然。“好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫不絕。”由奇山異水，引出鳥禽的奇聲異音。鳥之鳴，婉轉流麗，晶瑩潤暢，富有音韻之美，悅耳動聽。蟬、猿之聲，在空谷傳響，裊裊不盡，從側面突出了山之拔地參天，連綿不斷。
有奇山異水，有奇聲異音，必有人之奇形異跡。順理成章，過渡自然；筆墨有序，環(huán)環(huán)相扣。“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。”具有一飛沖天雄心的人，看見這樣的高峰，也要沉迷山景而不作非分之想；為世俗之事所纏繞的人，望見這樣的山谷也要留連忘返，寧愿遁跡山林，不作凡夫俗子。如果說文章前面是正面落墨，那么這里就是側面著筆，通過襯托的手法，強化了山水誘人的力量。
文章至此似乎可以結束，然而作者又寫出這樣四句：“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。”讀者仔細咀嚼，方覺其妙。一是起了反復渲染的作用。寫樹木遮空，晝夜不分，既照應前面對寒樹的描寫，又給山水增加奇色異彩。二是使結構更加嚴謹完美。全文猶如作者放出的千里之線，這里又收回手中，綰接文章開頭四句，總攬經緯，悠然而止。
5. 藝術特色：
形聲兼?zhèn)洹＿@篇文章時而山水之形顯露畫面，時而鳥禽之聲喧于卷幅，做到形聲兼?zhèn)?，意舒情暢?#8220;急湍甚箭，猛浪若奔。”狀波翻浪滾之形，聞震耳欲聾之聲：“好鳥相鳴，嚶嚶成韻。”摹鳥語串串之聲，宛見群鳥交歡之景。文章就是這樣寫形寫聲，形中聞聲，聲中有形，臻入形聲相融的意境。
虛實相間。如果說“鳶飛戾天者，望峰息心，經綸世務者，窺谷忘反”是虛寫，那么前面則是實寫。實寫一方面給人以具體的感受，又為虛寫提供了依據；虛寫進一步突出實寫。兩者共同表現“奇山異水，天下獨絕”。同時文章又實中有虛，虛中見實。具體描寫時，給人廣闊的想像天地，使其具有意境上簡筆勾勒的美感；側面虛寫中含有形象，且從真實性角度看，又覺合情合理。
動靜互見。“蟬則千轉不窮，猿則百叫不絕。”表面看來似乎是寫鳥禽聲音，實質是以聲音來反襯山林之寂靜。這是以動寫靜，寓視于聽的手法。“橫柯上蔽，在晝猶昏。疏條交映，有時見日。”光線隨枝條疏密而明暗，是因為人在船中，船隨水行。這是以靜寫動，寓動于靜的手法。
駢散相間。文章雖用駢體，但有散行句穿插其中，別具一番參差錯落的韻致。駢體文源于兩漢辭賦，到了南北朝畸形發(fā)展，文風上綺麗浮靡。但是，《與朱元思書》既不艱深晦澀，又不華辭麗藻，在重視形式美的同時，做到清新雋逸，疏暢諧婉。這在當時形式主義泛濫的文壇上，確是難能可貴的。
6. 與《三峽》比較閱讀：
（1）相同之處：
都主要運用了描寫的表達方式，突出描寫了山水的景色，表現了作者對大自然的欣賞和熱愛之情。
寫水都提到了水大浪急。
都寫山，突出了山勢高峻。其中也都提到了密林，泉水，猿啼……
（2）不同之處：
寫作目的不同：《三峽》主要是為了客觀地介紹地理知識，而《與朱元思書》則突出了對大自然的贊賞，而且寫出作者的內心感觸。
在描寫上：《三峽》在寫景色方面突出了四時的變化；寫山時，還突出了山的連綿不斷。
在形式上：《三峽》是散文，而《與朱元思書》是駢文。
【模擬試題】（答題時間：40分鐘）
一. 基礎訓練
1. 給下列加點字注音。
急湍（ ?。?/span> 泠泠（ ?。?/span> 縹碧（ ）
軒邈（ ?。?/span> 橫柯（ ?。?/span> 嚶嚶（ ?。?/span>
鳶飛戾天（ ?。ā 。?/span> 好鳥相鳴（ ?。?/span>
2. 解釋下列加點的詞。
（1）風煙俱凈（ ）
（2）縹碧（ ?。?/span>
（3）泠泠作響（ ?。?/span>
（4）軒邈（ ?。?/span>
（5）經綸世務（ ）
（6）直指（ ?。?/span>
（7）任意東西（ ）
（8）橫柯（ ?。?/span>
3. 下列句子中沒有通假字的一項是（ ?。?/span>
A. 蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
B. 經綸世務者，窺谷忘反。
C. 鳶飛戾天者，望峰息心。
D. 疏條交映，有時見日。
4. 下列句中加點詞在文中的意思與現代漢語不相同的一項是（ ）。
A. 自富陽至桐廬一百許里。
B. 夾岸高山，皆生寒樹。
C. 風煙俱凈，天山共色。
D. 好鳥相鳴，嚶嚶成韻。
5. 下列句子中加點詞的用法屬于使動的一項是（ ）。
A. 奇山異水，天下獨絕。
B. 水皆縹碧，千丈見底。
C. 游魚細石，直視無礙。
D. 鳶飛戾天者，望峰息心。
6. 省略句可以補充進去省略的詞。仔細判斷，明顯屬于省略句的一項是（ ?。?。
A. 千丈見（于）底。
B. 猿則百叫（于）無絕。
C. 急湍甚（于）箭。
D. 任意（于）東西
7. 下列句子中沒有使用修辭方法的一句是（ ?。?。
A. 水皆縹碧，千丈見底。
B. 急湍甚箭，猛浪若奔。
C. 經綸世務者，窺谷忘反。
D. 蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
8. 按提示及相關內容用原文填空。
（1）寫水清澈的句子是：____________________________________________
（2）用工整對偶寫水流之急的句子是：__________________________________
（3）點明游覽路線的一句是：__________________________________________
（4）總領下文的一句是：______________________________________________
（5）賦予靜止的山以奮發(fā)向上無窮生命力的兩句是：_______________________
（6）寫出光與影交相輝映的一句是：______________________________________
9. 翻譯下列句子。
（1）從流飄蕩，任意東西。
___________________________________________________________________________
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
___________________________________________________________________________
（3）鳶飛戾天者，望峰息心。
___________________________________________________________________________
（4）泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。
___________________________________________________________________________
二. 閱讀訓練
文段一
風煙俱凈，天山共色，從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底，游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
10. 寫水時，作者抓住了水的________和________的特點。
11. 寫山時，分別從________覺和________覺來寫景，這樣寫的好處是_______________。
12. 作者在欣賞了奇山秀水后發(fā)出了怎樣的感慨?
___________________________________________________________________________
13. 本文的結構有何特點?
___________________________________________________________________________
14. 作者用“負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰”寫山，參照你乘船或坐車時觀景的體驗，說說這樣寫好在哪里。
___________________________________________________________________________
15. 唐代詩人王勃在《滕王閣序》中有句詩與本文第一句寫景相似，其詩句為__________，___________。
16. 解釋下列加點詞語。
（1）橫柯上蔽（ ）
（2）窺谷忘反（ ?。?/span>
17. 將下面的句子譯成現代漢語。
負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。
譯文：______________________________________________________________
18. 理解填空。
（1）本文總領全文的句子是______________________________________。
（2）作者描繪異水時，抓住了________的________特點；描繪奇山時，緊扣________的特征。（用自己的語言概括）
19. 文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，《三峽》一文中哪句話與它有異曲同工之妙?
________________________________________
20. 文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”一句表達了作者怎樣的思想感情?
___________________________________________________________________________
文段二
范元琰為人善良
范元琰，字伯蛙，吳郡錢唐人也。及長好學，博通經史，兼精佛義。然性謙故，不以所長驕人。家貧，唯以園蔬為業(yè)。嘗出行，見人盜共菘①，元琰遽退走。母問其故，具以實答。母問盜者為誰，答曰：“向所以退，畏其愧恥，今啟其名，愿不泄也。”于是母子秘之?；蛴猩鏈媳I其筍者，元琰因伐木為橋以度之，自是盜者大慚，一鄉(xiāng)無復竊。
【注釋】①菘：白菜。
（選自《南史·隱逸下》）
21. 解釋下列句中加點的詞。
（1）元琰遽退走 ?。?/span>2）母問其故，具以實答
（3）向所以退，畏其愧恥 ?。?/span>4）自是盜者大慚
22. 用現代漢語寫出下面句子的意思。
或有涉溝盜其筍者，元琰因伐木為橋以度之。
23. 文中的范元琰“待盜者”“遽退走”、“伐木為橋以度之”，你贊同不贊同范元琰的做法？說說你的理由。
【試題答案】
一. 1. 略 提示：此題意在考查對重點字音的識記能力。
2. （1）指煙霧?。?/span>2）青白色?。?/span>3）形容水聲的清越?。?/span>4）這些樹仿佛都在爭著往高處和遠處伸展?！。?/span>5）籌劃、治理 （6）向?。?/span>7）向東向西流 （8）橫斜的樹木
3. C 提示：A項中“轉”通“囀”；B項中“反”通“返”；D項中“見”通“現”。
4. C 提示：古義的“天山”指的是天空和地上，而今義指“天山”這一地名。
5. D 提示：因為“望峰息心”的“息”是“使……息”的含義。
6. C 提示：此題意在考查對省略句的理解能力。“急湍甚箭”應為“急湍甚于箭”，意思是“急速流動的江水，速度比箭還要快”。省略了“于”，這是把“急湍”同箭飛相比。
7. C 提示：因為A項運用了夸張，B項運用比喻和對偶，D項運用對偶。
8. （1）水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
（3）自富陽至桐廬一百許里。
（4）奇山異水，天下獨絕。
（5）負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。
（6）橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
提示：此題既考查了對課文的背誦默寫能力，又考查了對內容的理解能力。
9. （1）（船）隨著江流飄飄蕩蕩，時而偏東，時而偏西。
（2）湍急的江水比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬。
（3）看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心。
（4）（山間）的泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。
10. 清（清澈）急（湍急）
提示：文章第二段寫異水，從兩個方面來寫，通過對詩句的理解便可得出。
11. 視 聽 多層次多角度寫富春江兩岸群山之美
12. 鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。
提示：此題考查對課文思想內容的理解能力。
13. 先總后分（總分關系）。
提示：常見文章的結構分為：總分式、總分總式、分總式、分說式。
14. 這句話以動寫靜，使靜止的景物富有動感，更能生動形象地描繪出兩岸山勢的陡峭與壯美，給人以身臨其境之感，給讀者留下深刻的印象。
15. 落霞與孤鷺齊飛 秋水共長天一色
提示：此題考查對同步知識的積累能力。
16. （1）樹枝 （2）同“返”，返回
17. （重重疊疊的山巒）各倚仗著自己的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠，由此而形成無數的山峰。
18. （1）奇山異水，天下獨絕（2）清（清澈）、急（湍急）山高、樹多、景美（用自己的語言概括）
19. 有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
20. 表達了作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。（意近即可）
21. （1）急忙；（2）緣故，原因；（3）先前；（4）這，這樣。
22. 有人涉過水溝偷盜他家的竹筍，元琰就砍下樹木做成橋來使他過溝。
23. 此題答案開放，可以贊同，也可以不贊同，言之成理即可。答案示例：（1）贊同，因為元琰這樣寬容的做法，最終感化了盜者，使得鄉(xiāng)里不再出現偷盜行為。（2）不贊同，因為元琰這樣做，實際上是縱容了偷盜者。
