子玲說： 這篇文章是我同學發(fā)給我的，她說有些問題她不吐為快，希望我可以發(fā)布出來。與此同時，也有媽媽們發(fā)給我?guī)灼骎寫的質疑感統(tǒng)失調的文章，因為她們曾在我的公號里看到過劉老師、高老師寫的感統(tǒng)文章，而這兩位老師都是多年在一線給孩子做感統(tǒng)訓練的老師，也是孩子的媽媽。 其實這兩年我已經(jīng)很少關注育兒類的公眾號了，養(yǎng)娃、創(chuàng)業(yè)的幾年，不安全感和緊迫感促使自己拼命去攝取更多不同領域的知識，希望通過認知的快速成長能夠在不安定的事業(yè)中獲得一絲心里的安定。 15年最開始做自媒體時，我是“不知道自己不知道”的，可以說無知者無畏?。〉?jīng)歷了幾年專業(yè)領域的學習、與專業(yè)領域的專家同仁交流，我開始知道“自己不知道”，并開始去刻意學習+積累+練習，直到這次又開始寫文章時，我已經(jīng)“知道自己知道”什么，能傳達些什么。 現(xiàn)在回頭去看自己15年寫的文章，每看一次我就自問一次：“你憑什么指點別人育兒？”這個世界有太多自己未知的領域和知識，我們應該懷著敬畏之心去聽去看，然后抱有質疑精神去論證和驗證，最后才是真誠的分享和陳述。沒有經(jīng)過自己實踐證實，只是從網(wǎng)上獲得的知識都應該警惕！ 我自己曾在孩子不到1歲時去專門參加過感統(tǒng)指導師的培訓，讀兒童心理學研究生時也曾專門有感統(tǒng)的理論課程，但我始終懷著敬畏之心不曾自己動筆寫過任何關于感統(tǒng)的文章，因為我沒有一線給別的孩子做感統(tǒng)訓練的經(jīng)驗。拼湊一篇文章很容易，對于一個以寫字為生的人而言，但，每天花數(shù)個小時給孩子做感統(tǒng)訓練真的很累。這個商業(yè)的社會確實有人功利的利用了感統(tǒng)失調訓練的旗號去賺錢，但是，也不能因為一些蒼蠅而讓孩子在寶貴的年齡失去了可以成長更茁壯的機會。每個孩子，都不應該成為成人追求名利路上的工具。 我的老師曾說：現(xiàn)在感統(tǒng)失調就是一口大鍋，孩子出現(xiàn)了什么問題都往里裝。希望未來正規(guī)的、有愛心的感統(tǒng)訓練老師不用再背這口鍋，希望家長能正視孩子成長過程中的問題，給予孩子正確的支持。 各位家長朋友們： 大家好。我是一名工作于感統(tǒng)一線的心理老師。同時我也是一個六歲娃娃的媽媽。我的娃娃從很小開始感統(tǒng)訓練，有看過我前面文章的家長一定知道我是如何一路從焦慮不安中走過來的。當然孩子不同的年齡階段作為母親我擔負著不同的任務和責任。 作為一名心理，感統(tǒng)老師我們每天都工作到很晚，因為即便是每晚20：30分的課程準點下課，仍然會有一些家長媽媽留在我們工作室和我述說著她們在育兒和家庭關系中的困惑。也有一些媽媽和我分享著孩子在不斷進步中的喜悅。 而每天的這些時間段我的兒子卻少了媽媽的陪伴，他需要獨立完成作業(yè)，獨立背誦單詞語法，獨立復習應考。 每當想起這些，作為母親我是愧疚滿滿的。但是我也很慶幸當時在兒子很小的時候就開始做感統(tǒng)訓練，才會讓我今天仍然這么專注的投身于我的工作中。 每天工作中家長們最普遍問的問題之一就是感覺統(tǒng)合訓練到底是做什么的？ 感統(tǒng)能讓孩子學習成績提高嗎 ？老師，您知道我們數(shù)，語，英，學習班都上不過來呢。 在解釋這個問題的時候，我先給大家看幾張拿小動物做感統(tǒng)訓練的試驗圖片。 上面是一組對小貓咪做的實驗。 大家看了上面的兩個試驗，是不是可以更加直觀的理解到感統(tǒng)訓練不是單一的帶著孩子玩玩鬧鬧了。 孩子如同一盆花，我們做家長的不是修枝剪葉，而是培土豐根。 孩子們的學習能力基本包括；注意力，記憶力，想象力，和邏輯推理能力。 注意力是根本，我想這句話不用過多解釋，家長們早就在日復一日的實踐過程中深有體會。就拿陪娃寫作業(yè)這事情來說吧。大家看下面的圖片可否有共鳴。 1994年，全美學習障礙聯(lián)合會對學習障礙的解釋是；個體在聽，說，讀，寫，推理或數(shù)學能力獲得上存在顯著困難，表現(xiàn)為學習成績明顯落后，學習方法掌握不當，學習策略運用不佳等。 學習障礙的兒童，這些孩子的大運動多不存在問題（注意闡明的是單一學習障礙問題的孩子），但是動作精細度不高，協(xié)調性差，所以在學習活動中顯得笨拙，緩慢，知覺動作不協(xié)調，例如；他們言語表達詞不達意，含糊不清；閱讀時候出現(xiàn)跳字跳行，漏字漏行，前后顛倒；書寫時候錯別字多，易漏符號，上下或左右結構混亂；抄寫時候經(jīng)常漏字漏行，甚至漏讀整個段落。 上課時候不認真聽講，不停擺弄文具，掰手指，玩頭發(fā)，學習知識不求甚解，缺少獨立思考，寫作業(yè)一定要家長陪伴才能完成。 學習障礙兒童中往往伴隨有不同程度的情緒行為問題，如好動，多動，攻擊行為，消極自我意識等。因此，該類兒童在進行感覺統(tǒng)合訓練的時候還必須接受心理咨詢與行為矯正，心理健康教育。 （寫到這里，我突然想給所有戰(zhàn)斗在陪娃寫作業(yè)一線的家長們致敬，大家辛苦了。我是親眼目睹過媽媽陪娃寫作業(yè)時候情緒失控，嚎啕大哭的，也見過很多夫妻為了娃娃寫作業(yè)的事情意見不統(tǒng)一，導致夫妻關系緊張的，大家辛苦了。所以我們這個公眾號為了能幫助到更多的媽媽們會陸續(xù)推送更實用更接地氣的家庭學習能力訓練方案） 下面我們先從感覺統(tǒng)合的角度分析一下造成娃娃們出現(xiàn)注意力問題的原因： 1、前庭失調的孩子；無法有效抗地心引力的作用，促進大腦網(wǎng)狀神經(jīng)系統(tǒng)過渡活化，導致精神亢奮，打破了大腦原本的警覺狀態(tài)，表現(xiàn)出多動，無故大笑，課堂出怪聲音，注意力分散。同時，肌張力低，全身松垮，容易疲倦，坐姿不正，懶懶散散。（家長可以會議自己孩子寫作業(yè)，讀書時候的情境）。 2、觸覺敏感的孩子，對周圍細微的觸覺刺激反應過度，無法集中注意力。而且聽覺不能有效過濾環(huán)境中的不重要或不相關刺激，孩子容易被無關刺激干擾。 3、本體覺失調的孩子，動作笨拙，身體大小肌肉不協(xié)調且動作計劃能力不足，導致個體不能獲得豐富的感官活動和肢體運動刺激。 （肢體運動能夠增加多巴胺，去甲腎上腺素和血清素的濃度，高速提高孩子的注意力。對此感興趣的家長可參考《運動改變大腦》這本書。）我的兒子也是感統(tǒng)和體適能一起配合訓練的。 看了上面圖大家就更能理解感統(tǒng)訓練對孩子提高學習能力是至關重要的啦。 此封信只是想讓更多的家長知道了解孩子注意力不集中的一些原因，積極的調整自我心態(tài)，制定相應的家庭訓練計劃，提高孩子注意力（學習能力）是高速有效學習的關鍵。 以后，我還會陸續(xù)發(fā)送一些提高孩子學習能力的家庭訓練方案。這些方案都是我在幾年一線感統(tǒng)訓練工作中長期總結歸納出容易操作的家庭訓練方案。希望對戰(zhàn)斗在一線陪娃寫作業(yè)的廣大媽媽們有所幫助。 以下是一些劉老師給孩子們做感統(tǒng)訓練時的短視頻，發(fā)出來也是希望幫助更多的家長了解感統(tǒng)訓練到底是怎么回事？和感統(tǒng)游戲、感統(tǒng)早教有何不同？ 大籠球 旋轉-驟停 大滑板
作者：劉淼玥
