“正確理解和運用用祖國的語言文字”這一表述，始于1955年的《小學(xué)語文教學(xué)大綱草案（初稿）》：“小學(xué)語文科的基本任務(wù)是發(fā)展兒童語言，——提高兒童理解語言和運用語言的能力”。1956年《初級中學(xué)漢語教學(xué)大綱（草案）》指出：“提高學(xué)生理解漢語和運用漢語的能力，是初級中學(xué)漢語教學(xué)的重要任務(wù)”。1963年小學(xué)、中學(xué)的語文教學(xué)大綱都一致表述為：“語文教學(xué)的目的，是教學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字”。從1963年到2000年，制訂或修改的12次教學(xué)大綱都沿用了這一表述。雖然2000年小學(xué)、初中的教學(xué)大綱和2001年新課標將其中的“語言文字”改為“語文”，但通觀全文，其“語文”指的也就是“語言文字”。語文課程的“語文”就是“正確理解和運用祖國的語言文字”，這一表述是對語文本質(zhì)的揭示，是我國的語文課程逐步走向成熟的重要標志。
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