哲是一個(gè)虎頭虎腦男孩子，他大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，一笑起來(lái)臉頰一對(duì)小酒窩，表達(dá)能力強(qiáng)，能說(shuō)會(huì)道，班會(huì)課的小主持，學(xué)校出外演講比賽的能手。
不過(guò)，哲聽(tīng)課的習(xí)慣不是很好，自已感興趣的內(nèi)容就認(rèn)真地聽(tīng)，不感興趣的內(nèi)容就會(huì)游離于課堂，尤其是一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，課堂作業(yè)還需要組長(zhǎng)或老師督促才能完成，很少有獨(dú)立完成的時(shí)候。
哲的母親是一名教師，父親也是上班族，四年級(jí)上學(xué)期期中考試，哲考了80多分，對(duì)于望子成龍的哲的父母來(lái)說(shuō)，這個(gè)分?jǐn)?shù)很不理想，他們來(lái)到學(xué)校找到我，講述了孩子在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每天孩子作家庭作業(yè)時(shí)，旁邊會(huì)有人督促，不是媽媽就是爸爸，錯(cuò)的題目也是引導(dǎo)孩子訂正，但為什么效率不高呢？
我聽(tīng)后，完全明白了哲為什么在課堂上大都無(wú)法集中注意力聽(tīng)講，聽(tīng)課效率低，尤其是不能自覺(jué)完成課堂作業(yè)，到了四年級(jí)，父母還一直在旁邊督促不放手是癥結(jié)。因?yàn)?，一直受家長(zhǎng)督促的孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)自已安排學(xué)習(xí)上的事情，如安排自已做作業(yè)的順序，安排自已做作業(yè)的時(shí)間。沒(méi)有靜下心來(lái)自已獨(dú)立思考，一切學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題剛出現(xiàn)時(shí)，就在父母的督促之下輕易解決了，因此，他在學(xué)校里沒(méi)有外力的督促無(wú)法完成作業(yè)，不知道什么時(shí)候要干什么，學(xué)習(xí)沒(méi)有自主性，依賴(lài)性強(qiáng)，離開(kāi)了父母的督促就會(huì)無(wú)所適從。
孩子在學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)只有早放手，孩子學(xué)習(xí)的獨(dú)立性就愈強(qiáng)，一般情況下，在一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始就要逐漸放手，到二年級(jí)后，隨著孩子的識(shí)字量愈來(lái)愈多，二年級(jí)下學(xué)期就完全可以做到讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，當(dāng)然前面的這個(gè)逐漸放手的過(guò)程，家長(zhǎng)要從扶到半扶，最后到完全放手，這個(gè)過(guò)程要落實(shí)到位，當(dāng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，孩子能夠自已安排自已的學(xué)習(xí)后，獨(dú)立性增強(qiáng)了，家長(zhǎng)也就輕松了不少。讓孩子早點(diǎn)能獨(dú)立做作業(yè)，家長(zhǎng)不要當(dāng)“膏帖”喲，治不了本，相信孩子，給他們空間與時(shí)間，讓他們盡快在學(xué)習(xí)上獨(dú)立起來(lái)！
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