在成長過程中
大手牽小手，幸福向前走！
最近，很多體制內的家長問手手君，如果目標是讓孩子大學的時候接受國際教育，是不是一定要小學甚至幼兒園就走雙語學校路線？如果從體制內起步，轉軌的關鍵點在哪里？
正好，手手君有位老朋友汪然老師，原本是體制內的英語老師，現(xiàn)在是魔都的一位知名國際教育擇校專家，她的孩子就是從徐匯的公辦幼兒園到公辦小學一路上來，今年小升初考上了世外初中，高中準備轉體制外路線，大學時考出國。
作為擇校專家，她每年和很多家長一起經(jīng)歷小升初；但作為普通的家長，她是第一次經(jīng)歷自己孩子的小升初，手手君請她把孩子從幼兒園到小升初的全過程記錄下來，或許有值得參考的地方。
國際學校選擇指導專家、“米特世界教室”國際教育創(chuàng)始人；喜馬拉雅《國際學校系列講壇》原創(chuàng)主播、對上海國際教育擇校有豐富的經(jīng)驗。
從女兒還沒入園的時候，就有人問：“你打算讓自己的孩子走體制外路線嗎？”
我的答案是：“會去的，看合適的節(jié)點?！?/p>
問題又來了：“你打算什么時候送孩子去讀國際學校呢？”
我的答案是：“本科到國外去讀，初中或者高中選擇國際學校要具體看情況；至于幼兒園和小學，選擇體制內問題不大?！?/p>
其實，每一個問題都沒有標準答案。
十幾年前，作為一名體制內的英語老師，我主動選擇接觸國際教育，首先是想為自己選一條更市場化、競爭還不充分的賽道，希望自己在這個朝陽產(chǎn)業(yè)能有一些發(fā)揮空間；當然，更多也還是源于國際教育的選課靈活性、課程廣泛的通識教育和嚴謹?shù)谋究平逃宋摇?/p>
國際教育升學還有一個很大的優(yōu)勢，不是“一考定終身”，我自己就是高考失利的真實案例。若能夠讓更多優(yōu)秀的孩子成為國際精英，我為自己所處的事業(yè)感到榮耀。
我們這一代的孩子，今后都是希望他們能有機會接受一些國際教育的，但升學路線怎么規(guī)劃，還是要根據(jù)自己家庭和孩子的實際情況來。我以給自己孩子規(guī)劃的路線為例，希望能給大家提供一些參考。
做孩子成長路上的觀察者
而不是操盤手
在女兒很小的時候，我就大致為她規(guī)劃了一條升學路線：
首先，要了解孩子的特征：
她出生于七月份的尾巴，是獅子座；小月齡，小巧型女生，個性強，好奇心強。
其次，要明確自己的定位：
我只是女兒成長過程中的觀察者，不是指揮棒，更不是操盤手。上學是孩子自己的事情，所以每一次升學擇校，我都和她討論，尊重她的選擇。
升學路線：
徐匯區(qū)藝術幼兒園（公辦）—康健外國語實驗小學（公辦）—世外中學境內部（民辦）
幼兒園：徐匯區(qū)一級公立園
擇校理念：公辦和民辦幼兒園各有優(yōu)勢；對我而言，幼兒園教不教學科知識并不是關鍵，主要是要師資穩(wěn)定、辦學經(jīng)驗比較成熟，綜合性價比高。
當時我們報名了五所幼兒園，除去一所沒有讓孩子本人面談，其它我們收到了三所錄取Offer，幼兒園特色各不相同，有的重視數(shù)學，有的重視語文，最終我們選擇了學校氣質里孩子自己最喜歡的，重視藝術的幼兒園。
我覺得幼兒時期就是要多嘗試、多體驗，等上學后再慢慢收攏，所以女兒在幼兒園里嘗試過十幾種興趣班。
另外，每個孩子擅長的不一樣，我女兒對認字特別敏感，中班已經(jīng)可以看幼兒版三國這類書；但數(shù)學沒有很強的天賦，學前也就是做做那種思維游戲書，也沒報過班，入學后數(shù)學口算用了將近一個學期才追上來，從合格到優(yōu)秀。
其實，回過頭看，幼兒園選公辦還是民辦，甚至是平價體制內民辦還是高價雙語國際園，對今后走體制外國際教育的影響并不是很大。
小學：民辦校托管的公立校
擇校理念：孩子在幼兒園期間學了點東西，進公辦夠了，考民辦不夠，她個性又很強，不適合太雞血的環(huán)境，獲得自信更為重要；而且我工作也非常忙碌，做不到全身心陪讀，所以要選擇一所課程設置不錯、較開放的公辦小學。康外是世外托管的，課程體系向世外靠攏，雖然不算徐匯傳統(tǒng)的四大公辦，但我覺得性價比很高。
初中：民辦學校（體制內或體制外）
擇校理念：初中一定要進民辦，至于體制內外看孩子的申請情況，可以考入體制內優(yōu)秀民辦就去，不行的話就體制外，或者初中階段轉插班入體制外?？既氤踔泻缶鸵獮榱暌?guī)劃做準備了。
高中：一定是國際高中
這塊本文暫不展開?？傊@是我為孩子大致設計的升學路線。
我們其實并沒有為幼升小做什么準備，但小升初與幼升小不同，這是一場硬仗，對于寬度、深度和精準度是有要求的。
如果要去體制內的優(yōu)秀民辦初中，這其中最重要的就是數(shù)學；如果希望兩條腿走路，兼顧體制外的可能性，那么還必須提升英語的寬度和深度。
像大多數(shù)家長一樣，這兩個目標我都有，所以就必須都要做準備。
接下來，我就詳細說說小學這五年。
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其實，從進入小學那一天開始，就在為小升初做準備了，大致可以分為兩個階段，第一階段是1-3年級，第二階段是4-5年級。
01
一至三年級
抓習慣，豐富底色
公辦小學的整體氛圍確實比民辦輕松，學生們入學時的程度也不一樣。這階段我主要做兩件事：
第一，培養(yǎng)學習習慣，尤其培養(yǎng)自我管理的能力和自學能力；
第二，大量參加活動，課外發(fā)展各類興趣愛好，讓孩子的學習過程有一個豐富飽滿的底色。
時間管理：公辦作業(yè)少，學校內容和小提琴基本在晚飯前都好了，所以每晚大概有1-1.5小時的課外任務。我每周都會固定安排好需要做的任務，分配到每天放學后的任務里。
時間管理是小學低年級一直做的，常常要換很多辦法來刺激孩子的興趣，伴隨不同年齡的獎勵；比如用積攢魔豆、獎勵雜志和外出玩耍的時間，提升孩子的效率。
設定目標：要鍛煉孩子設定大目標，拆分小目標的能力，要培養(yǎng)孩子自己覺得要達到某些目標，比如某種考試，欠缺些什么，還有哪些問題需要解決，如何去解決等等，首先有一個自己的想法，然后我來給建議和完善方案，并監(jiān)督執(zhí)行。這點很重要，孩子的內驅力就是這么培養(yǎng)出來的。
閱讀能力：自主閱讀非常重要，但很慚愧，我用了很多辦法，效果都不太好。女兒語文閱讀和英文閱讀的泛讀都挺好，可是精讀并不理想，看書速度太快，深入思考不好，目前還在探索中。
自學能力：英語、數(shù)學、語文都有讓她自己做題的任務，做題、核對答案、找出疑問，反正都是自己來，我只是外圍參與，內部完全不參與。懶到什么程度呢？比如聽寫，我會一次報3-4個，沒有耐心，也不會去撕題目后面的答案，充分信任她。孩子有了學習的內驅力，自學能力也會慢慢培養(yǎng)起來的。
當然，具體情況具體分析，任何一種教育經(jīng)驗都不能照搬。比如，如果你的孩子自我管理能力還不強，那家長就不能過早放手。
我們學習過的興趣班非常之多，聲樂、京劇、拉丁、象棋、架子鼓、故事表演、騎馬等等。
但是，隨著年級上去，就必須精簡，我們認真選擇了一門樂器小提琴開始長期學習，繼續(xù)聲樂和拉丁，一直學到五年級。
要注意合理規(guī)劃考試節(jié)奏，我們其實一二年級并沒有報校外機構，但是從一年級就開始參加3E的考試（現(xiàn)在已經(jīng)沒有了，大家就當看故事吧），從一口一筆開始，每個學期考一個，到三年級考三筆的時候，看看是有些難度，詞匯語法都是中考要求，所以又報了一個網(wǎng)課，買了一本練習做了做，才去參加考試。
總之，在3E考試取消之前，我們已經(jīng)都考過了。
02
三至五年級
合理配置校外學習
作為教育工作者，我當然知道三年級是個重要拐點，對小升初方向的選擇起到至關重要的作用。所以從三年級開始，要開始雞了。
關于校內
校內學習，其實沒什么可以多說的，一到四年級，必須要求全A！
這里說的是“要求全A”，達不達得到是一回事，但必須用全A的標準來要求。
到了五年級，除了要求全A，還必須要保證名次 。當然，現(xiàn)在公辦學校都不排名，但孩子在班級、年級的位置，只要有心，還是可以估算出來的。在公辦小學，想考民辦初中的話，年級前十左右是必須的。
關于數(shù)學
大致路線是：線下機構大班課——網(wǎng)課——一對一和小班課
要沖體制內優(yōu)質民辦，奧數(shù)必備。如果奧數(shù)沖得出，可以考慮這條路為主，但如果孩子是文科生的腦子，就不一定要奧得很深，但也不能不學。
所以，我們的奧數(shù)之路是從三年級下開始的。我選了一個老牌的奧數(shù)機構，去參加了考試，女兒居然考進了金牌班。當時我還竊喜，看來數(shù)學功底平日練就得還行。
結果，讓人心碎，一個學期下來，一直是在金牌班墊底，雖然從最初每次10道測試題只能對2-3題，也慢慢到了可以答對5-6題，可是旁邊的小朋友太優(yōu)秀！每次都是9、10題的正確率！
雖然我一再安慰女兒，之前很多知識點沒學過，自然正確率不如別人，有進步已經(jīng)是很好的?？墒亲鳛橐幻獜姷拇箨犻L，她不能接受！關鍵是這種狀態(tài)很難改變，因為這10道題，每次都是考察綜合，不是限定在本講或者本學期所學。
這可難為了老母親，我把三年級上的奧數(shù)書買回家，基本知識點過了一遍，自己做做題，但是變化很小，很慢。
成績暫且趕不上來倒不是我最擔心的，我更擔心的是她對于自己奧數(shù)成績的不認可，形成一種“努力了也沒用”的定勢思維！
所以，管它什么金牌班，果斷換培訓機構！
為避免競爭的巨大沖突，我選擇了網(wǎng)課，當然，前提是我們低年級已經(jīng)建立起良好的自律意識，對于比較自覺的孩子，默默提高比較好。
網(wǎng)課學習了兩個學期，課外自己再做一點習題，奧數(shù)成績基本就追上來了。
四年級下的奧數(shù)怎么選？這個時候就不能網(wǎng)課了，我回到了機構，選擇了小班課。報個線下機構還是有用的，我工作很忙，沒空打探消息，這時機構的作用就發(fā)揮出來了，競賽信息都會通知，考試報名也更便捷。
關于英語
大致路線是：網(wǎng)課——Wonders+小托福+外教——機構學英語辯論+在家原版閱讀+3E題目+小托福題目+孩子自己喜歡配音+唱英文歌
這里要說一點，我們進的公辦學校是世外托管的，所以本身的校內英語就比較強，三套英文教材（牛津+佳音+kids story），所以小學低年級我們都沒有在外面另學英語。
我們是三年級開始課外英語學習，在我自己的機構學習學科英語，不是一套系統(tǒng)教材，而是幾套的雜糅；四年級學習Wonders的三下四上，五年級讀小托福。
Wonders就是美國加州語文教材，.主教材內容非常全面，拼讀、詞匯、語法、閱讀理解和寫作都涵蓋，尤其在閱讀理解和寫作方面非常出色，對于體制內的孩子來說，是非常好的補充。
而在Wonders、學科英語和小托福的過程中，我們還學過3E三筆的一個網(wǎng)課（如今已成過去式）和一個短期辯論課。女兒對英語配音很感興趣，還自己報名參加過百度配音大賽。
在英語學習上，我覺得“廣”比“深”重要，尤其如果要準備轉體制外路線，學科英語、英語閱讀寫作、英語辯論等等都要涉及，在體驗中尋找自己的興趣和能力。
總之，對于體制內孩子來說，除了校內語法這塊掌握以外，體制外的英語路線也還是要抓，原版閱讀必須保證一定的量，另外，提升成績還要靠做題。
關于語文
語文我們沒有在外面學，實在是沒有時間了，她的作文也并不突出。不過我覺得，現(xiàn)在外面很多作文班都是教套路，不希望套路在初期學習中的成分太大，所以就也沒有一定要去報班。
在焦慮的中心
告訴自己要冷靜
基本到了四年級末，就要正式考慮擇校的問題了。因為孩子的程度，這個時期基本已經(jīng)大致定型。
很多人當時羨慕地對我說，“你自己就是擇校專家，信息量巨大，肯定不會焦慮了！”
但是，坦率說，如果說焦慮，我應該比所有人都焦慮，就是因為很多信息都會匯總到我這里，有來自學校的，家長的，所以當自己孩子也面臨小升初時，我內心每天都會受到?jīng)_擊。
舉個簡單的例子，當時有家長第一時間收到學校的短信，馬上開心地告訴我；而作為一位家長，我填的學校什么時候才發(fā)短信給我呢？焦慮自然就很容易上身；同時，接觸到的優(yōu)秀孩子又很多，無論比英語，還是比數(shù)學，我女兒一定都不是最強的；其他家長雞血的也非常多，我也見過很多，報兩個小五班，報三種奧數(shù)課……
但我始終認為，每個孩子都是獨一無二的，規(guī)劃路徑也是不盡相同的。如果焦慮不能解決問題，那么就用家長該有的成年人理性控制一下吧。
擇校其實不是五年級才決定的，我的長遠規(guī)劃是讓女兒到國外讀本科，所以初中要么直接體制外、要么體制內的外國語類學校。
這樣一框，其實選擇范圍就很小了，上外120離我們家太遠，而且競爭太激烈，不確定因素太多；而世外是我們學校的托管校，相對而言會有一定的優(yōu)勢；另外還有西南位育，它和世外都屬于作業(yè)量適中，活動較多，女兒很喜歡，所以最后就選了這兩所學校。然后，就是考試啦！加油吧皮卡丘！
總之，小學五年的規(guī)劃基本如此，要說小升初的焦慮，當然是有的，這一年真的是各種操心和煎熬。
但回過頭看，我覺得在女兒的成長過程中，長遠的規(guī)劃非常重要，這樣就知道在什么時候該做什么、不急在一時的高下之分。
尤其在小學低年級，一定要重視培養(yǎng)良好的學習習慣，給孩子豐富的體驗，呵護她的興趣愛好，有了這樣的內驅力，不管是體制內或是體制外，未來都可期！
謹以此文，與 大手牽小手 的朋友們共勉！
