說(shuō)一千到一萬(wàn)，提分就是硬道理，提分就是要會(huì)解考試中的題目，而解題的整個(gè)過(guò)程就是思考的過(guò)程。
這一思維過(guò)程一般可分為四步：第一步——弄清題目的條件是什么？結(jié)論是什么？如果條件和結(jié)論是用文字表達(dá)的，則把它翻譯成數(shù)學(xué)語(yǔ)言；我把這一步稱為關(guān)鍵詞分解定位，第二步要明確方向——在審題的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)行相應(yīng)的列式與化簡(jiǎn)運(yùn)算；第三步：對(duì)于隱含條件挖掘和復(fù)雜條件轉(zhuǎn)化運(yùn)算，第四步規(guī)范表述
一、解題過(guò)程中的三個(gè)重要環(huán)節(jié)方法詳解
01條件啟發(fā)解題手段，結(jié)論誘導(dǎo)解題方向
解題實(shí)踐表明，條件往往預(yù)示可知并啟發(fā)解題手段，結(jié)論則預(yù)告需知并誘導(dǎo)解題方向．可以按照條件列出所有的解題手段表解，根據(jù)結(jié)論寫(xiě)出可能的解題方向，并尋找出它們之間的聯(lián)系，這樣做的另一個(gè)好處是，可以將題目進(jìn)行分解，避免失分
02隱含條件挖掘
對(duì)于條件，一定要用足用夠．解題過(guò)程中的關(guān)鍵之處，往往是題目未明顯寫(xiě)出的，即隱蔽給予的．一方面，解題時(shí)如果遇到“盲點(diǎn)”，可以回過(guò)頭來(lái)分析是否用足用夠條件；另一方面，也只有細(xì)致的審題才能從題目本身獲得盡可能多的信息，這也說(shuō)明，審題一定不要怕慢．
03復(fù)雜條件轉(zhuǎn)化
一切解題的策略的基本出發(fā)點(diǎn)在于變換轉(zhuǎn)化，即把面臨的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一道或幾道易于解答的新題或者舊題，最終達(dá)到解決原題的目的，常用的策略有熟悉化、簡(jiǎn)單化、直觀化、特殊化、間接化等策略．
熟悉化策略 ：就是將陌生的題目變?yōu)樵?jīng)解過(guò)的比較熟悉的題目，進(jìn)而利用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或解題模式，順利地解出原題．可以在分清題目條件和結(jié)論的基礎(chǔ)上，通過(guò)變換題目的條件、結(jié)論及其聯(lián)系上下功夫．
⑴聯(lián)想回憶基本知識(shí)和題型
通過(guò)聯(lián)想回憶，找出現(xiàn)有問(wèn)題和熟悉問(wèn)題之間的相似之處和相同的知識(shí)點(diǎn)，充分利用相似問(wèn)題中的方式、方法和結(jié)論，從而解決現(xiàn)有問(wèn)題．
⑵全方位、多角度分析題意
全方位分析題意，即把題目的所有條件都要分析透，并找到各條件間以及條件和結(jié)論間的聯(lián)系，從中找出熟悉的解題手段；多角度分析題意，就是要善于從不同的側(cè)面、不同的角度去認(rèn)識(shí)，根據(jù)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)調(diào)整分析問(wèn)題的視角，找到自己熟悉的解題方向．
⑶恰當(dāng)構(gòu)造輔助元素
通過(guò)構(gòu)造輔助元素，如構(gòu)造數(shù)列、構(gòu)造圖形或幾何量、構(gòu)造等價(jià)性命題等，改變題目的形式，變陌生題為熟悉題．
簡(jiǎn)單化策略：就是當(dāng)我們面臨的是一道結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難以入手的題目時(shí)，要設(shè)法將其轉(zhuǎn)化為一道或幾道比較簡(jiǎn)單、易于解答的小問(wèn)題
⑴尋求中間環(huán)節(jié)，挖掘隱含條件
大多數(shù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的題目是由一些簡(jiǎn)單題目經(jīng)適當(dāng)組合并抽去中間環(huán)節(jié)而構(gòu)成的．因此，應(yīng)盡可能從題目的因果關(guān)系入手，尋求可能的中間環(huán)節(jié)和隱含條件，把原題分解成一組相互聯(lián)系的系列題，以實(shí)現(xiàn)復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化．
⑵分類考察討論
某些題目其解題的復(fù)雜性在于它的條件、結(jié)論（或問(wèn)題）包含多種不易識(shí)別的可能情形．對(duì)于這類問(wèn)題，選擇恰當(dāng)?shù)姆诸悩?biāo)準(zhǔn)，把原題分解成一組并列的簡(jiǎn)單題，有助于實(shí)現(xiàn)復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化．
⑶簡(jiǎn)化已知條件，恰當(dāng)分解結(jié)論
如果解題的復(fù)雜性來(lái)自于條件或結(jié)論的抽象概括，可以考慮將條件進(jìn)行簡(jiǎn)單化處理，或嘗試把結(jié)論分解為幾個(gè)簡(jiǎn)單的部分，以便各個(gè)擊破，解出原題．
直觀化策略：就是當(dāng)我們面臨的是一道內(nèi)容抽象、不易捉摸的題目時(shí)，要設(shè)法把它轉(zhuǎn)化為形象鮮明、直觀具體的問(wèn)題
⑴圖表直觀
有些數(shù)學(xué)題，內(nèi)容抽象，關(guān)系復(fù)雜，給理解題意增添了因難，使正常的思維難以進(jìn)行到底. 對(duì)于這類題目利用示意圖或表格分析題意，將有助于抽象內(nèi)容形象化，復(fù)雜關(guān)系條理化，發(fā)現(xiàn)解題線索．
⑵圖形直觀
對(duì)某些涉及數(shù)量關(guān)系的題目，直接計(jì)算往往計(jì)算量偏大．這時(shí)，可借助函數(shù)圖形或者幾何圖形給題中有關(guān)數(shù)量以恰當(dāng)?shù)膸缀畏治觯哉业胶?jiǎn)捷、合理的解題途徑．
間接化策略，就是當(dāng)我們面臨的是一道從正面入手復(fù)雜繁難，或在特定場(chǎng)合甚至找不到解題依據(jù)的題目時(shí)，這時(shí)就需要改變思維視角，從結(jié)論（或問(wèn)題）的反面進(jìn)行思考，以便化難為易解出原題.
樊瑞軍總結(jié)：上面給大家講解了解題過(guò)程中的大的方向和原則，但是具體遇到題目后往往需要在這些原則指導(dǎo)下使用具體的手段，比如回顧學(xué)過(guò)的題型，那么具體應(yīng)該掌握好哪些題型？挖掘隱含具體從哪些方面挖掘？轉(zhuǎn)化的時(shí)候不同的考點(diǎn)知識(shí)板塊需要具備哪些具體手段？這就是需要在做題過(guò)程中重點(diǎn)總結(jié)的。
1、針對(duì)題型給家歸納講解了第一層級(jí)：高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題型300類，第二層級(jí)高考數(shù)學(xué)每個(gè)考點(diǎn)各類題型：高考數(shù)學(xué)核心與變式250類。
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