當班主任有時要糊涂
枝江英杰學校 王東陽
說起當班主任，講起學生，很多同行就憤憤不平，似有一肚子苦水倒不完，我也不例外。其實，當班主任還是挺有樂趣的，就看你個人的心態(tài)。十二年的班主任經(jīng)歷練就了我許多個性，如堅強、執(zhí)著、勤奮、耐心，更重要的是糊涂，當然是有時。
“花有百樣紅，人有各不同。”我們遇到的學生也是參差不齊各種各樣的，他們的智力因素和非智力因素也是不能等同的，有的學習成績好、有的聽話守紀律、有的熱心愛幫人、有的小錯不斷屢教不改、有的任性倔強難于溝通等等。
在教學工作中，我們所遇到的后進生多數(shù)是非智力型后進生，也可謂雙差生，學習、紀律均不偏科。他們在學習中表現(xiàn)得無所謂，在紀律上自控力低下。而這些現(xiàn)象并不是他們生來就如此。因此要轉(zhuǎn)化他們首要的就是激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的非智力因素，那就要求老師把他們當做優(yōu)秀生來對待，給他們更多的關(guān)愛與理解，用老師敏銳的洞察力來幫他們找到自身的價值和閃光點，只要稍有值得表揚的地方就全班表揚，幫他們樹立白天鵝般的自信。同時也要充分利用班級積極向上的同學為楷模來感染他們，激勵他們，在人生觀價值觀上面對他們進行無形的引導(dǎo)。后進生的形成與家庭教育也是緊密聯(lián)系在一起的。因此，要及時把后進生的進步和成績以肯定和褒揚的語句填寫在家校聯(lián)系簿上，讓家長充分了解孩子；并告訴家長不能經(jīng)常用暴力教育孩子，消除父母與子女的緊張關(guān)系顯得尤其重要。
我們知道后進生自控能力差，不能持之以恒，呈現(xiàn)出波浪式發(fā)展，被我們認為是“屢教不改”。但要知道”一鍬挖不出一口井來，一口吃不出一個胖子來”，雕刻一座石像尚需很長的時間，更何況是塑造人的靈魂呢？所以這些是正常現(xiàn)象，這就要求班主任要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，使后進生保持不斷前進的勢頭。
對于常違紀又不聽管教的后進生，老師應(yīng)該針對這類學生的個性靈活對待，要抓其要害，大事必須一抓到底，最好是老師親自抓到把柄，讓他無理由申辯，給他一個厲害嘗嘗。千萬不要一聽學生的小報告 就急著找他，更不要因一點小事就大發(fā)雷霆。如果這樣一針頂一線的做，他會很快產(chǎn)生逆反心理，認為老師專門和他作對，認為老師的眼睛一天到晚在盯他。日子長了，這樣的學生就會成為“賴皮”更難管 ，甚至達到管不了的程度。這一點我感悟頗深，老師還是要留給后進生一定的空間，讓他慢慢覺得老師是平等對待每一個學生的。有時候看到他不對的地方可以用眼神暗示，或者裝著沒看見，他會覺得不好意思，甚至慚愧，內(nèi)心深處會有一種感激，認為老師放了他一馬，給他留了面子。他就會漸漸改掉壞毛病的。所以，老師有時來一回難得的糊涂是必要的，他喜歡違紀就搞個紀律委員讓他當當，他不愛勞動就搞個勞動委員讓他當當……他會覺得老師把他重用了，做事就會越來越有勁，自我約束力也會不斷增強。這樣，不僅轉(zhuǎn)變了后進生，也給了自己好心情，真是一舉兩得??！
我想，只要我們能找準合適的切入點，及時捕捉后進生的閃光點并加以肯定和表揚，堅持不懈，后進生的轉(zhuǎn)化工作一定會有所成效?？蓯鄣睦习鄠兙鞯谋澈笥袝r也需要糊涂呀！不妨試一試，或許大有收獲。
