1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?/p>

2.身教重于言傳。——王夫之

3.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知

4.要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！招兄?/p>

5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速?！钯?/p>

6.使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！獝垡蛩固?/p>

7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為?！獮跎晁够?/p>

8.教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！獮跎晁够?/p>

9.教師是人類靈魂的工程師。——斯大林

10.捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知

11.教師不僅是知識的傳播者，而且是模范?！剪敿{

12.假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。——蘇格拉底

13.使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦 

14.圣人無常師。——韓愈

15.經(jīng)師易遇，人師難遇?！抉R光

16.古之圣王，未有不尊師者也?！獏尾豁f

17.舉世不師，故道益離?！谠?/p>

18.學者必求師，從師不可不謹也?！填U

19.一日為師，終身為父?！P(guān)漢卿

20.學貴得師，亦貴得友。——唐甄

21.為學莫重于尊師?！T嗣同

22.古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊?！獨W陽修

23.無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！n愈

24.三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！鬃?/p>

25.“師也者，教之以事而喻諸德也?！?nbsp;  ——《禮記》

26.“先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人；學生不應(yīng)該專讀書，他的責任是學習人生之道。” ——陶行知

27.“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務(wù)是‘千學萬學，學 做真人’?！?——陶行知

28.“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害?！?——愛因斯坦
 
29.“學校的目標應(yīng)當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標?！?——愛因斯坦

30.仰之彌高，鉆之彌堅?！墩撜Z·子罕》

31.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[

32.新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。——〖清〗鄭燮

33.不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子?！永锓蛉?/p>

34.教師不僅是知識的傳播者，而且是模范?！猍美國]布魯納

35.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

36.身教重于言傳?！醴蛑?/p>