“問渠哪得清如許，為有源頭活水來！”生活處處有語文，而閱讀同樣是語文素養(yǎng)提升的“源頭活水”，不竭源泉！——滄中的語文學(xué)習(xí)，一直在路上！我們且行且思，且思且學(xué)！
5月25—26日，我校許靜怡語文主題學(xué)習(xí)工作室許靜怡、溫翠玲、唐東麗一行3人赴深圳市龍華區(qū)行知小學(xué)參加由華樾集團(tuán)組織的為期一天半的廣東省語文主題學(xué)習(xí)名師工作室首屆會(huì)議！
PART 1 “好風(fēng)憑借力，送我上青云”——專家講座
深圳市龍華區(qū)王玉璽局長的致辭，讓我們感受到教育人對語文主題學(xué)習(xí)的信心與期待！未來可期！??????
胡立根部長“突破語文教學(xué)的雙重困境”的專題報(bào)告道出我們傳統(tǒng)語文教育人的窘態(tài)與心聲，對于語文主題學(xué)習(xí)背景下的語文課堂更有新的思考，新的規(guī)劃！如何實(shí)現(xiàn)“簡單地學(xué)，輕松地教”？
教師教學(xué)的重要工作就是建設(shè)學(xué)習(xí)共同體：建設(shè)既有共同目標(biāo)又有差異的共同體。
華樾專家畢春英老師用她獨(dú)特的視角為我們闡述“我眼中的好課”，細(xì)致闡述“做正確的事比正確做事更重要”！目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，效果鮮明，成為我們鍛造好課的標(biāo)桿！
好的語文學(xué)習(xí)課，時(shí)間一定是給孩子的，思考是給孩子的，老師是一個(gè)引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。
語文主題學(xué)習(xí)教材組合的行家，我們語文教改路上的老朋友，尊敬的潘繼云老師，理論聯(lián)系實(shí)際，對我們進(jìn)行“集體備課指導(dǎo)分享”，為我們講解了單元整合的方式、方法！跨單元、學(xué)科整合等思路符合“大語文”的思想，讓我們腦洞大開！而思維導(dǎo)圖形式清晰展現(xiàn)七八年級教材的整合思路指導(dǎo)，更讓我們對接下來的語文課堂實(shí)踐有更清晰認(rèn)識，滿懷期待！我們拭目以待！
深圳市福田區(qū)荔園小學(xué)教導(dǎo)處主任趙家英老師作“叢書和教材的深度整合”專題報(bào)告。
雖然趙老師講的是小學(xué)教材的整合，但趙老師的報(bào)告讓我們享受，沉醉其中，為趙老師的“功力”贊嘆！我們不得不感嘆——越是基礎(chǔ)的，越能看出叢書對教學(xué)中激發(fā)興趣，提升能力的作用！
深圳市福田區(qū)綜合教育研究部部長徐燕老師進(jìn)行命題講座“聚焦價(jià)值、清晰表達(dá)——教育生活中的寫作分享”。
徐老師根據(jù)自己的職業(yè)經(jīng)歷進(jìn)行了兩個(gè)問題的分享：1如何挖掘有價(jià)值的寫作內(nèi)容？（寫什么）2、如何有價(jià)值地去寫作？（怎么寫）。她認(rèn)為要從時(shí)間維度、空間維度、價(jià)值維度；發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題；是什么、為什么、怎么辦九個(gè)維度去思考價(jià)值，再進(jìn)行寫作，這樣的寫作內(nèi)容才會(huì)豐盈充實(shí)。
上午的專家講座以佛山站首席專家安文鑄教授的“科研引領(lǐng)，促教研水平提升”專題報(bào)告結(jié)尾。
安教授通過“教研、科研”；“目標(biāo)、行為、流程、效果”；“‘問題’、關(guān)系、規(guī)律、大數(shù)據(jù)”幾組關(guān)鍵詞講解了教研與科研的關(guān)系、工作的定位以及價(jià)值取向。教研基于課程和課堂，科研基于“問題”。在理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上征集“語文主題學(xué)習(xí)”課題指南。以科研為引領(lǐng)，落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐！
PART 2 “博觀而約取,厚積而勃發(fā)”——單元整合案例分享
下午的活動(dòng)以李靜芝老師的一米閱讀教師版分享和林璽磊技術(shù)講解開始！我們不得不感嘆——現(xiàn)代科技教育手段可以讓我們“輕松地教”，學(xué)生“簡單地學(xué)”，而這一切的實(shí)現(xiàn)有賴于我們教師發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，與時(shí)俱進(jìn)，因材施教，因地制宜！這在接下來的工作室（分組）分享中得到充分的體現(xiàn)！
“相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰”，我們在中學(xué)二組，來自深圳、陸豐、潮州、英德、佛山的七個(gè)語文主題學(xué)習(xí)工作室的案例分享中，不同的經(jīng)濟(jì)區(qū)域，體味到的是同樣的教育渴望！不同的研究深度，感受到的是同樣執(zhí)著的教育情懷！
潘繼云老師簡短都富有深度、啟發(fā)性的專業(yè)點(diǎn)評，平易卻扣動(dòng)心弦的鼓勵(lì)話語，多次讓我們對教學(xué)，教改，對我們的魅力主題學(xué)習(xí)背景下的語文課堂滿懷期待！
我校溫翠玲老師就部編版八下第四單元（活動(dòng)）“演講魅力”的單元整合的案例分析，受到了與會(huì)（所在組）老師的一致好評！
PART 3 好風(fēng)知借力，正是揚(yáng)帆時(shí)——各工作室兩年規(guī)劃
26日上午，各語文主題學(xué)習(xí)工作室的主持人在小組里分享自己工作室的兩年規(guī)劃！
這里面有開展年余的林楚濤工作室，向我們展現(xiàn)了主題閱讀給教師帶來的成長！
這里面更多的是成立剛滿月的工作室，但帶給我們的是為課改執(zhí)著付出的感動(dòng)，如英德曾美玲工作室；還有雖處困境，卻初心不改的陸豐溫水義工作室！
作為在語文主題學(xué)習(xí)改革路上行走幾年，我們新組建的許靜怡工作室，我們從“籌備——規(guī)范——示范——品牌”規(guī)劃工作室的工作，“請進(jìn)來”，“走出去”，輻射引領(lǐng)為使命！期待與高明區(qū)所有語文人一起，構(gòu)建“悅讀”之春！
語文主題學(xué)習(xí)工作室聯(lián)盟主席陳祥俊的活動(dòng)總結(jié)“好風(fēng)知借力，正是揚(yáng)帆時(shí)”，讓我們看到教育人的奉獻(xiàn)！致敬！也讓我們信心滿滿，呼朋引伴，攜手共進(jìn)于語文課改的康莊大道！
我們的活動(dòng)感受
一天半的活動(dòng)，我們感動(dòng)、自豪、期待！
感動(dòng)——在語文主題學(xué)習(xí)的路上摸索了幾年，從原來的備課組幾個(gè)人，到整個(gè)學(xué)校，再到現(xiàn)在看到越來越多人加入這個(gè)群體，結(jié)伴同行，滿滿的感動(dòng)！看著像曾美玲老師一樣的語文教育人享受語文教學(xué)工作，不改初衷，勇往直前，感動(dòng)！看著溫水義老師他們克服地域問題，堅(jiān)持語文主題學(xué)習(xí)的研究，那份堅(jiān)韌，感動(dòng)！當(dāng)潘老師說出我們學(xué)校的語文人，說起她的滄中印象的時(shí)侯，我們感動(dòng)！
自豪——從接觸語文主題學(xué)習(xí)，到看到我們的努力收獲學(xué)生的進(jìn)步，個(gè)人的成長，課堂在悄悄發(fā)生轉(zhuǎn)變！我們自豪，我們是語文人！看到我們的案例獲得大家的肯定，我們自豪，我們是滄中語文人！“功成不必有我，功成必定有我！”
期待——我們期待，期待得到專家的指引！期待自己的專業(yè)成長！期待更多的鮮花與掌聲！更期待看到我們語文更美好的明天！
感恩，感謝！
佛山、東莞語文主題學(xué)習(xí)工作室參會(huì)人員合照！
