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“知之者不如好之者。好之者不如樂之者”如何讓幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這是教育孩子的一個根本觀點。孩子就像是一張白紙，需要我們用手中的畫筆來描繪，來指導(dǎo)，在教學(xué)過程當(dāng)中，從生活的點點滴滴當(dāng)中給予孩子啟迪和幫助。我們還應(yīng)該從各個角度來啟發(fā)孩子的興趣。一、 一、好奇心的呵護 好奇心是每個孩子的天性，也是每個孩子學(xué)習(xí)的源泉和動力。好奇是每個孩子們打開外面五彩世界的窗口，我們要小心的呵護，給孩子創(chuàng)造條件，給他們指引方向，而不是按照我們大人的思路和設(shè)想去思考問題，讓他們在興趣當(dāng)中創(chuàng)新。例如：當(dāng)孩子走在馬路上看著穿梭不停的汽車輪子發(fā)呆時，也許他在想汽車輪子怎么滾的；當(dāng)孩子走在青青的草地上看著窩牛慢慢移動時，也許他會想他們走路怎么那么慢，為什么還得背著重重的房子呢;當(dāng)孩子看著因不停的拍打而跳動的皮球時，也許他會想，怎么我拍它就會跳而我不拍它就停呢，這些普普通通地現(xiàn)象都是新鮮的，值得孩子們?nèi)ヌ剿?，這一切都是新鮮的，陌生的，大人不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索能力，而應(yīng)該精心地呵護孩子的好奇心，努力用孩子的眼光觀察這個世界跟孩子一起去驚異去提問，去討論，去共同作出結(jié)論。 “沒有興趣，就沒有記憶”歌德曾經(jīng)這樣說過，當(dāng)孩子對某一事物不知道向父母老師提問，我們不能夠敷衍了事，應(yīng)當(dāng)耐心細致地講解，并盡可能地使問題回答圓滿，因為這樣孩子對問題就更加新奇，充滿好奇心，從而激發(fā)孩子的興趣，例如當(dāng)幼兒問紅色加白色混合會是什么顏色，不要直截了當(dāng)?shù)鼗卮鸲覒?yīng)當(dāng)要說：“我們一起來看它們會變成什么顏色好嗎？”以此，調(diào)動孩子的味口，讓他們能夠親身體驗這其中的奧妙，這樣印象也就更加深刻了。 二、給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 環(huán)境能使幼兒在潛移默化當(dāng)中受到感染與教育，例如我們給孩子創(chuàng)設(shè)一個圖書角，讓孩子自己去尋找圖書中的生字，在課堂中上過的在課外得到實踐，又比如，我們在墻壁上掛上鬧鐘，在旁邊寫上鬧鐘兩個字，讓幼兒在形象的圖畫前又能認識生字，而不是在枯燥乏味的教學(xué)當(dāng)中所學(xué)習(xí)到的。孩子在聽教師與家長講故事時，都會專心致志聽講，特別是給孩子們繪聲繪色地講故事，更能吸引他們，你會發(fā)現(xiàn)孩子們會一邊聽故事，一邊找書上的生字。讓幼兒在一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以時時受啟迪，逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)，主動探索知識的興趣與習(xí)慣。 這種主動學(xué)習(xí)的精神是可貴的，父母可以利用這一時機，因勢利導(dǎo)，適當(dāng)?shù)亟毯⒆诱J字，只要他們能認識能學(xué)會把一個小故事讀下來，就行了，孩子在不斷聽，練當(dāng)中，自然而然地就會掌握這些生字，家長可以利用課外讀物，使孩子能夠豐富文字內(nèi)容，這樣孩子在一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以不時地受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)，主動探索知識，行為習(xí)慣。 三、帶著孩子到豐富多彩的大自然，大社會當(dāng)中去，開闊視野。 在雙休日節(jié)假日當(dāng)中，家長可以經(jīng)常性地帶孩子外出旅游，使孩子在大自然當(dāng)中感受生活，通過觀察天上的星星、月亮，大地的山川、河流，海洋里的鯊魚、海藻，了解大自然。比方說學(xué)?？梢越M織幼兒去郊游，在春天里感受春天的氣息，小樹發(fā)芽，萬物重生；在夏天可以帶著孩子爬爬山，游游泳，在大自然當(dāng)中學(xué)習(xí)體驗；而秋天是一個碩果累累的季節(jié)，我們可以讓幼兒在大自然當(dāng)中親身體驗與感受秋天變化；在冬天，在茫茫白雪中感受萬物與季節(jié)的變化，這些都是在教室里無法學(xué)習(xí)到的，通過各種活動的參與，增加了孩子的感性認識，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 四、發(fā)展幼兒的各種興趣。 每個孩子都有自己喜歡的愛好和興趣，他們雖小，但他們也有著鮮活的思想和情感，有自己的興趣。但孩子的興趣有一定的年齡特點，如一歲左右的孩子對撕紙樂此不疲，而兩三歲的孩子則熱衷于玩水等。同時孩子的興趣會表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性，會隨著時間的推移而有所改變，不久前還很感興趣的東西，現(xiàn)在已經(jīng)“靠邊站”，讓位給其他更感興趣的事物了。重要的是孩子的興趣還有一定的可塑性。常聽父母報怨說，孩子對什么都感興趣，就是對學(xué)習(xí)不感興趣。其實不然，只要用合適的方法引導(dǎo)，孩子的興趣在一定程度上是可以塑造和改變的。孩子的興趣具有廣泛性。從一定意義上說，孩子的興趣就好像孩子的胃一樣，生來就已經(jīng)準備好接受任何“食物”，只是由于經(jīng)過外界環(huán)境長期潛移默化的熏陶，而對不同的事物表現(xiàn)出的興趣程度不同而已。 所以在當(dāng)今社會我們不能局限在以往的傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)擺脫以往傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，利用幼兒的興趣來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的動力，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)，以幼兒興趣為中心，以老師為半徑，畫一個圓滿的圓。 |
