Amy老師是幼兒園園長，她是本次活動(dòng)的新聞官。為了寫出演講的精彩內(nèi)容，她把每個(gè)人的發(fā)言錄音反復(fù)聽了三遍。
她很享受這些精神大餐，聽的時(shí)候，一會(huì)兒哭一會(huì)兒笑，情緒起起伏伏。下面，請來讀讀Amy老師帶給我們的精華版文字精神大餐。
文字整理：Amy
三川玲
禮物
1996年，美國的電視節(jié)目“奧普拉讀書會(huì)”影響了無數(shù)的觀眾。今天，有這樣一個(gè)人，她送給自己的一份生日禮物：找99個(gè)人跟自己一起讀書。
她的這份禮物影響了中國的一群媽媽，這一年她帶領(lǐng)著大家一起受著書香氣息的滋養(yǎng)，一起探討著發(fā)自靈魂的思考。
她的內(nèi)心淡定、自信，她充滿了對美好生活的追求，也不斷地追求著真知，她真誠、真切、真心、真情、真意，她就是2016年童媽讀書會(huì)的創(chuàng)始人：三川玲。
2016年童媽讀書會(huì)年度精華分享會(huì)上，三川老師也是第一個(gè)發(fā)言的人。她充滿深情地總結(jié)分享了自己送給自己的這份珍貴禮物，在自己的演講中，三川老師總結(jié)了辦好一個(gè)讀書會(huì)的秘密是什么？
她講了每個(gè)會(huì)員的發(fā)言時(shí)間為什么是6分40秒，她解釋了讀書會(huì)的宗旨為什么是：“不專家、不門派、不尚古、不崇洋”，她給大家分析為什么“你把腦袋里的思想裝到別人的腦袋里，那么別人口袋的錢，就應(yīng)該來到你口袋里?！彼f明為什么讀書的有效過程是”輸入—內(nèi)化—輸出“的過程……。
但所有這些都抵不過三川老師用自己的行動(dòng)證明了辦好讀書會(huì)的真正的秘訣就是”發(fā)自心、源自真?！?/p>
王超
一起聊聊教育的本質(zhì)
分享會(huì)上第二個(gè)出場的是王超，她既是一名9歲孩子的媽媽，又是一名資深幼兒園園長。她將自己多年的智慧與經(jīng)驗(yàn)濃縮在這短短的15分鐘里。
王超和大家一起探討了教育的本質(zhì)是什么，她將自己的經(jīng)驗(yàn)概括在了：取勢、明道、優(yōu)術(shù)這三個(gè)核心理念中。她闡述了家長自我成長對教育孩子的重要性，家長的自我成長包括了：對教育的認(rèn)知、對自我的認(rèn)知、對孩子的認(rèn)知和對人生的認(rèn)知。
從自我成長中了解孩子的心理需求，知道在教育的目標(biāo)中顯性的知識(shí)和技能雖然重要，更具有決定性的還是隱性的人格建構(gòu)、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。最終指向教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。
穆宏
培養(yǎng)高情感智力的孩子
作為一個(gè)男孩的媽媽，穆宏理性、智慧，風(fēng)趣，穆宏的兒子是一個(gè)很能控制自己情緒并善于表達(dá)自己情感的孩子，孩子的情感覺察力和判斷力很好，他知道”即使我喜歡一個(gè)人，她也可以不喜歡我“，這都源于這個(gè)男孩有一個(gè)很會(huì)培養(yǎng)孩子高情感智力的媽媽-----穆宏。
很風(fēng)趣的一句話“不讓自己的兒子將來去禍害別人家的閨女“表達(dá)出了她教育孩子的理性、智慧、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。她的演講題目是”培養(yǎng)高情商智力的孩子“。在扎實(shí)的心理學(xué)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上,穆宏通過自己的思考和育兒實(shí)踐總結(jié)出情商教育的五個(gè)關(guān)鍵:命名、識(shí)別-----表達(dá)-----理解-----共情-----調(diào)適。
給自己的情緒命名并識(shí)別自己的情緒，是認(rèn)識(shí)情緒的第一步。這會(huì)幫孩子慢慢形成自我覺察。在認(rèn)識(shí)情緒的基礎(chǔ)上幫助孩子表達(dá)自己的情緒，這里有個(gè)原則就是表達(dá)的越具體越好。在認(rèn)識(shí)和表達(dá)的基礎(chǔ)上，教會(huì)孩子理解自己和別人的情緒，而經(jīng)典的優(yōu)秀說是幫助理解情感和把握人性的很好的方式。
在共情方面，穆宏指出發(fā)自內(nèi)心地把孩子當(dāng)作一個(gè)人來對待才是真正的共情。在對消極情緒的調(diào)試方面，她強(qiáng)調(diào)了盡量讓孩子把消極的負(fù)面情緒和自我分開。
最后穆宏語氣深長地用“成年人的生活沒有容易二字，任何有意義的事情都不會(huì)容易“”每天當(dāng)我們把孩子送出家門的時(shí)候，我們知道他已經(jīng)具備經(jīng)受生活脆念和壓榨的能力“來結(jié)束自己的演講。
Cindy
因?yàn)閻?，成為更好的自?/span>
Cindy的分享是一首流動(dòng)著愛的旋律散文詩，是一曲飽含愛的抒情曲，而她站在那里、她散發(fā)出來的氣質(zhì)本身就是一首溫潤人心的詩。她就是用一種美好溫柔的語言娓娓道來，向我們講述了一個(gè)人從出生到離開這個(gè)世界，會(huì)和哪些人在愛里相遇、相知，如何“因?yàn)閻郏蔀楦玫淖约??！?/p>
父母、老師、朋友、愛人、孩子、自己、社會(huì)上的陌生人都會(huì)和我們有愛的鏈接，從0-100歲，在人生不同的階段，和我們發(fā)生鏈接的人在發(fā)生變化，給我們影響的人也在發(fā)生變化，我們在和別人的關(guān)系中發(fā)展出親情、友情、愛情。但能伴隨我們自己一生、并能賦予我們強(qiáng)大的愛的能力的不是別人，而是我們自己。
在成長過程中，我們會(huì)遇到很多“愛的阻礙“，我們只有發(fā)展出了更好的自己，才能更好地愛自己和愛我們周圍的人，尤其是給我們的子女愛的能力。Cindy深知，更好的自己是給自己孩子的最好的禮物，她深情地奉獻(xiàn)給大家自己和自己的女兒建立愛的鏈接的一些小方法。
建立于小飛船間的反饋系統(tǒng)
說到讀書會(huì)人的慣常思維應(yīng)該是文科生的天下，然而童媽讀書會(huì)的組成人員卻不盡然，曲溪就是一位典型的理科生，一名航天工程師。她的分享《建立于小飛船間的反饋系統(tǒng)》，視角獨(dú)特。
飛船飛行至我們預(yù)期的軌道需要對控制器、傳感器和飛行器做出精密的計(jì)算，需要通過公式計(jì)算、嚴(yán)格的操控來完成，不能出分毫差錯(cuò)。每個(gè)幼兒大腦就像一個(gè)小飛船，有自己的復(fù)雜的反饋系統(tǒng)，孩子大腦的控制器會(huì)受到家庭、同輩和社會(huì)的各方面影響，它的接受頻道不受公式控制，他有自己的思考，有自己的接受方式。
在孩子早期，父母如果能了解孩子的這個(gè)控制器的內(nèi)在系統(tǒng)和接受規(guī)律，因勢利導(dǎo)，順勢而為，將能解決孩子在家庭、同輩、社會(huì)影響中的困惑性選擇。
這個(gè)內(nèi)在系統(tǒng)和接受規(guī)律和真實(shí)的飛船飛行一樣，需要家長深入那個(gè)系統(tǒng)做周密的分析和了解，因?yàn)樵诩议L和孩子之間，成人具備理想了解和分析的能力，而這個(gè)分析和了解不是以成人成熟的思想為研究依據(jù)，卻是以孩子大腦這個(gè)“小飛船”為中心，任何不合時(shí)宜的干擾都會(huì)讓孩子的“小飛船”系統(tǒng)形成混亂和迷茫。
正是因?yàn)榍硇缘乃伎?、?nèi)心的鎮(zhèn)定、深入簡出的學(xué)習(xí)能力和自我的淡定，使得兩個(gè)可愛的雙胞胎姐妹也平和喜樂，各有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。
芥末湖
向?qū)W霸思維的實(shí)踐者致敬
自稱為“大齡兒童、自身憤青”的芥末糊每次在讀書會(huì)分享都會(huì)讓大家耳目一新，帶著大家于輕松中領(lǐng)悟哲理。她的《向?qū)W霸思維的實(shí)踐者致敬》保持了她的一貫的風(fēng)格。
羅振宇的20年跨年演講，宋仲基的學(xué)霸加演藝精妙結(jié)合，約翰霍特的15年對孩子如何學(xué)習(xí)的觀察，是她的思維的見證：學(xué)霸的思維方式；學(xué)霸的行動(dòng)力；以前兩者為基礎(chǔ)的時(shí)間的積累。
芥末糊經(jīng)歷過給孩子擇校的焦慮，她原來的邏輯是：孩子只有按照我的安排，進(jìn)入了我選的學(xué)校，孩子才能幸福成功。而忽略了孩子自身。《孩子是如何學(xué)習(xí)的》讓她從意識(shí)上發(fā)生了轉(zhuǎn)變：不能將自己的焦慮代替孩子自身的發(fā)展。人生生而具有自主學(xué)習(xí)能力的，孩子有天然的自主、自發(fā)的精神，我們只要保護(hù)好這種精神，不去破壞就足夠了。
孩子是有趣的，你要去關(guān)注他。最終我們要做的就只有一點(diǎn)，那就是：信任孩子。我們只需去見證孩子成長的奇跡時(shí)刻就可以了。
李紅艷
跟孩子談性要解決的5個(gè)問題
紅艷就職于聯(lián)合國駐華機(jī)構(gòu)并負(fù)責(zé)青少年性教育相關(guān)工作，她來談“孩子的性”這個(gè)主題再合適不過了。
紅艷將《夏山學(xué)?！?、《孩子挑戰(zhàn)》和《超越自卑》三本書中關(guān)于“性”的內(nèi)容做了全面的分析和總結(jié)，再結(jié)合自己的實(shí)際工作很好的談了“跟孩子談性要解決的五個(gè)問題”：“孩子自慰怎么辦？”“可以等到18歲以后談性嗎？”“堵（賭）還是疏（輸）？談什么？怎么談？”。
她的幾個(gè)原則很值得我們借鑒：
1. 消除對性的禁忌感和罪惡感，正確認(rèn)識(shí)自慰和兒童的性游戲，讓兒童有探索自己身體的自由，這是最基本的，是孩子的權(quán)利。
2. 但性的自由，也不等于放縱。性體現(xiàn)的是愛，能帶給人生很大的快樂，但有一點(diǎn)，它意味著你要付出愛，性與愛的結(jié)合才帶給我們最大的幸福和快樂、性的愉悅。
3. 當(dāng)有自慰情況出現(xiàn)時(shí)，家長的態(tài)度，紅艷結(jié)合自己相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和自己的教育經(jīng)驗(yàn)，得出了自己的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：適度的故意的忽視（過度的關(guān)注會(huì)轉(zhuǎn)化會(huì)故意的抗?fàn)帲驗(yàn)楹⒆訌膬?nèi)心要保留自己的權(quán)利，結(jié)果變成了孩子和大人之間的權(quán)力之爭）；孩子對外在的興趣（讓孩子有多種方式獲得對自我的滿足，積極的正面的解決方式）；利用合作的方式去自慰（分清場合，在私密的場合，要保證自己的安全，不要用硬物去刺激自己的生殖部位）。
萬變不離其宗，只要父母引導(dǎo)孩子在處理人生三大課題（職業(yè)、工作、性）時(shí)能夠?qū)W會(huì)合作，奉獻(xiàn)的意識(shí)，就是人要有對他人產(chǎn)生興趣、并對他人有用，最終找到價(jià)值感和歸屬感，那么困惑我們、讓我們抓狂的孩子的“性”問題也就迎刃而解了。
王曉琳
成長路上小提示
思想透過語言是一個(gè)人能散發(fā)出熠熠光輝，這句話用來形容王曉琳一點(diǎn)不為過，她的演講字字珠璣，要做簡練概括還真是有難度。作為聯(lián)合國兒童基金會(huì)兒童保護(hù)項(xiàng)目官員，教育發(fā)展心理學(xué)、心理咨詢師，她呈現(xiàn)給大家一手的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年P(guān)于大腦發(fā)展的研究數(shù)據(jù)，幫助大家修正了一些過往的關(guān)于大腦的認(rèn)知誤區(qū)。
父母的言行為什么會(huì)影響孩子的一生？基因是一成不變的嗎？人的大腦過了6歲就不再發(fā)育成長了嗎？曉琳從“道”的層面很好地給予了回答。最新的一個(gè)研究發(fā)現(xiàn)：童年境遇可以預(yù)測人生軌跡。
父母給孩子創(chuàng)造了什么樣的童年環(huán)境（包括心理環(huán)境和身理環(huán)境）直接能影響到孩子的未來人生軌跡，故曰：沒有有問題的孩子，只有有問題的養(yǎng)育。另一個(gè)研究結(jié)果更是讓人瞠目：成長環(huán)境可以改變基因。
基因被一層物質(zhì)包裹（小膠帶），要想基因發(fā)揮作用，需要這層包裹被打開，而打開的方式?jīng)Q定了哪些基因被打開從而發(fā)揮作用，這個(gè)打開的方式也就是環(huán)境的影響。那么作為父母，我們想要孩子的哪些基因的包裹物被打開呢？第三個(gè)研究結(jié)果：人生經(jīng)歷雕刻大腦。
孩子在出生的時(shí)候腦神經(jīng)元細(xì)胞數(shù)量就已經(jīng)和成人相差不多，不斷增加的是腦神經(jīng)元之間的突觸鏈接。影響人生境遇和發(fā)展的是由神經(jīng)鏈接的發(fā)展決定的，也就是說如果把平時(shí)不常用的鏈接修剪掉，同時(shí)加強(qiáng)常用的鏈接。雖然兩次比較大的剪枝發(fā)生在4-6歲和14-16歲，但小的修剪活動(dòng)時(shí)伴隨一生的。
有了道做支撐，說到術(shù)的問題就輕松多了，曉琳在術(shù)的層面的教育方式上也是金句不斷，如：給孩子最好的禮物是一場完美的婚姻，第二好的禮物是一場完美的離婚。一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)脾氣的媽媽/爸爸是不真實(shí)甚至可怕的，重要的是尊重孩子，承認(rèn)我們也有頂不住的時(shí)候，并且和他們一起成長。來自至少一位撫養(yǎng)人溫暖、安全、穩(wěn)定的支持可以增加孩子的抗逆力……
聽了曉琳的演講，讓人感覺不懂科學(xué)真是害人又害己，而不懂腦科學(xué)的一些基本知識(shí)，真是對不住自己的孩子。
這15分鐘真讓人回味無窮。
付春怡
打破育兒的藩籬
本專業(yè)為新聞學(xué)的春怡以一名男寶媽媽的身份向大家講述了自己初為人母時(shí)的一些刻骨銘心的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷打動(dòng)著在場每個(gè)父母的心。
為人父母，誰不擔(dān)心？誰不憂慮？做父母就是一個(gè)從青澀的慌亂、無助到成熟淡定的過程，但不是每個(gè)父母都能有這個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身的。這個(gè)過程需要學(xué)習(xí)、思考、反省、覺察、省悟，這是一個(gè)幸福的過程，但也是一個(gè)痛苦的過程，這是一個(gè)需要時(shí)間積淀的過程，更是一個(gè)需要勇氣的過程。
然而春怡今天站在這里，告訴我們，她從內(nèi)心《打破了育兒的藩籬》，她平和地告訴我們：養(yǎng)育孩子，什么事都可能發(fā)生。你已經(jīng)竭盡全力，不要再為難自己。你可以選擇堅(jiān)持，也可以選擇放棄。我永遠(yuǎn)支持你。所以請你也支持你自己！
通過讀書，引發(fā)思考、 啟示、共鳴和樂趣，找到適合自己的答案，最終能夠超于焦慮，能夠接納不完美的自己，不強(qiáng)行改變，信任身邊的人，當(dāng)然最重要的是信任我們的孩子。
幸福，從一句你好開始
要說老北京人的特點(diǎn)是什么？我們童媽讀書會(huì)國寶級人物“酒樹樹”很好地給我們詮釋了這些特點(diǎn)：幽默、風(fēng)趣、好客、隨性……，話里到處透著嘎嘣兒脆。拿大家的話說“酒樹樹”渾身上下都是段子。她就是用這種特點(diǎn)讓大家在輕松的笑聲中領(lǐng)略了“幸福是什么？”。
幸?？梢詮囊痪洹澳愫谩遍_始，幸?？梢杂靡痪溲?，讓快樂翻N倍，幸福就是用最簡單的行動(dòng)，學(xué)習(xí)做個(gè)幸福的人，幸福就是親密的人際關(guān)系和良好的社會(huì)聯(lián)系，可以讓我們保持幸福而健康的狀態(tài)。
幸福就是看著“酒樹樹”臉上綻放的笑容和欣賞著她的令人捧腹的歡快話語。她通過自己救助過罹患抑郁癥的灰鸚鵡和寡助多年的鴕鳥故事向我們展示：看到別人從不幸走向幸福，也是一種莫大的幸福，當(dāng)然如果在這個(gè)轉(zhuǎn)變過程中，自己也參與了、付出了，那這種幸福感會(huì)更加放大。
2017年，讓我們像酒樹樹那樣“拿出你的真善美，收獲我們的幸福愛。”
你的親子朗讀“愉悅”了嗎？
聽了專業(yè)的朗讀我們會(huì)在心中說：哦，我終于知道專業(yè)和非專業(yè)區(qū)別有多大了。這方面張昱有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，播音主持專業(yè)畢業(yè)后就進(jìn)入了電臺(tái)工作，她的生活和工作始終與聲音相伴。這次演講張昱給不是專業(yè)的我們帶來了一個(gè)聽覺盛宴，同時(shí)張昱分享了她的專業(yè)的朗讀技巧，讓我們也能和她一樣把親子朗讀變成一件“愉悅”的事情。
怎么樣讓每日的親子朗讀更高效？有一樣?xùn)|西，比提高我們的朗讀技巧更為重要，那就是在親子朗讀中有意識(shí)地提升愉悅感。從仔細(xì)打磨故事中的人物語言開始做起。展現(xiàn)出這個(gè)人物的獨(dú)特風(fēng)貌。就像一只機(jī)靈的小猴子說話不會(huì)一字一頓，一頭憨厚的小象說話時(shí)語氣肯定不是尖酸刻薄的，一只勇敢的小雞它要向全世界宣布自己重要的決定時(shí)，它的語氣里絕對不會(huì)有猶豫不決。
閱歷和精力的改變會(huì)影響到我們對周圍世界的理解和感受，只有不斷地去豐富我們的經(jīng)歷和閱歷，才會(huì)更加深刻地理解到我們周圍的人和事物，我們才能更加真實(shí)有趣地把我們想要表達(dá)的東西表達(dá)出來，親子朗讀也就會(huì)更加有愉悅感。
和孩子一起給喜歡的故事尋找喜歡的音樂和音效，體會(huì)故事中的文字情緒，是快樂的、悲傷的、詼諧的還是緊張的？包括故事發(fā)生的國度，可以從豐富的聲效庫中和孩子一起尋找和故事內(nèi)容搭配的聲效，也將是一件愉悅的事情。
另一個(gè)愉悅感增加的方式是“動(dòng)一動(dòng)身體”，和孩子一起做一做故事中人物的動(dòng)作，會(huì)讓大人和小孩在哈哈大笑中享受到閱讀的樂趣。
孩子對故事中的人物或情節(jié)感到害怕時(shí)，需要停下來進(jìn)行開導(dǎo)和安慰，而不是否定孩子的情緒，這也是很重要的一個(gè)朗讀技巧。當(dāng)我們不想讀的時(shí)候，誠實(shí)地表達(dá)自己的情緒，是對孩子的尊重，也是對自己的尊重。
那么在提升親子朗讀的愉悅感的過程中，讓我們永遠(yuǎn)不要停下我們的腳步，
白滔滔
幸福教育十問
這是自稱為三川背后的男人，他是過去一年童媽讀書會(huì)唯一的男性，他每次會(huì)給每個(gè)演講者做出精彩的點(diǎn)評，很多時(shí)候，他的點(diǎn)評反而成了大家最期待的環(huán)節(jié)，今天大家終于有機(jī)會(huì)來完整傾聽他的一次演講：《幸福教育十問》。
這十問可謂是深思熟慮、入木三分。人的成長，尤其是思想的成長是需要時(shí)間去慢慢發(fā)酵的，在不斷的變化中完成一次又一次的蛻變。這是一個(gè)像蝴蝶蛻變一樣需要自己一點(diǎn)點(diǎn)破繭而出的過程，然而我們的教育卻把這個(gè)需要慢慢地、慢慢地一點(diǎn)點(diǎn)自己努力從繭而破的過程給剝奪掉了。
大眾的世俗輿論的包裹造成父母的焦慮、老師的疲倦、公正的詬病，剝奪了孩子依照個(gè)性自由發(fā)展的途徑；剝奪了孩子按照自己興趣和方式學(xué)習(xí)的權(quán)利；剝奪了孩子慢慢成長、欣賞人生路上美好風(fēng)景的機(jī)會(huì)；剝奪了做為一個(gè)人在社會(huì)中需要合作、平等、付出才能獲得歸屬感和成就感的本性；剝奪了他選擇自己最突出、最喜歡和最擅長的一面作為安身立命之技的追求；剝奪了孩子用心品味追尋屬于自己獨(dú)特的成功的途徑。
在這些殘忍的、冠冕堂皇的、被大家所追捧的“剝奪”聲中，孩子被造就成了簡單機(jī)械儲(chǔ)存冰冷知識(shí)的“移動(dòng)硬盤”（即使是正版原廠的充其量價(jià)值2000元而已）；成為了家長虛榮的進(jìn)階、保階的工具；成為了家長迷失自我、以愛為名義的軟性暴力的犧牲品。在這些迷失的叢林中，我們能做的就是保持一點(diǎn)清醒，一起通過閱讀、學(xué)習(xí)、討論、覺察、內(nèi)省去尋求自己生命的價(jià)值，做自己喜歡做的事情，過自己想要的生活，把追求幸福的權(quán)利交給自己和孩子。
備注：圖片來自于攝影官五月、黃芊、小齊、李炯和巍。
Amy園長，盧保英，天使家園兒童之家（地處回龍觀龍城花園獨(dú)棟別墅區(qū)）園長。她的教育理念是：和孩子一起成長。長春師范大學(xué)英語教育專業(yè)畢業(yè)，北師大學(xué)前教育碩士，多年從事中美兩國兒童品格教育研究，國內(nèi)首套系統(tǒng)兒童品格教材編寫者，每天最開心的事情是做孩子最知心的朋友。童書媽媽讀書會(huì)成員。
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