父母是孩子接觸最多的人，是引導(dǎo)者，也是孩子的示范，多少大道理，都不如父母潛移默化的行動(dòng)有效。
四川一位小男孩兒，偶然看到媽媽學(xué)習(xí)英語(yǔ)的筆記，覺(jué)得很吃驚，媽媽也學(xué)習(xí)也記筆記。
小男孩兒開(kāi)始認(rèn)真翻閱，忽然翹起嘴角，眼圈發(fā)紅，抱著媽媽哭了起來(lái)。并說(shuō)“對(duì)不起，媽媽我沒(méi)好好學(xué)習(xí)”。
這位媽媽是省人民醫(yī)院的一位醫(yī)生，兒子看到是她讀醫(yī)學(xué)研究生時(shí)記得英語(yǔ)筆記。
視頻在網(wǎng)絡(luò)上引起關(guān)注，大家被小男孩兒感動(dòng)，紛紛留言：感動(dòng)，懂事兒，媽媽是兒子的榜樣”。
相信這位小男孩兒通過(guò)媽媽的帶動(dòng)，學(xué)習(xí)會(huì)更努力。
最好的教育其實(shí)就在家里
很多父母對(duì)陪伴孩子做作業(yè)談之色變，在江蘇鎮(zhèn)江有一位叫李姜華的媽媽，每天陪伴女兒做作業(yè)自己還順帶把教師資格證考下來(lái)了。
第一點(diǎn)：高質(zhì)量的陪伴
李姜華從注意書(shū)寫(xiě)開(kāi)始，認(rèn)認(rèn)真真照著書(shū)法字帖練字，女兒夸她書(shū)寫(xiě)的鋼筆字體，比老師寫(xiě)得還漂亮。
這位媽媽的陪伴沒(méi)有更多說(shuō)教，更沒(méi)有普遍家庭陪寫(xiě)作業(yè)的雞飛狗跳，而是用實(shí)際行動(dòng)不僅成為女兒的榜樣，還讓自己更優(yōu)秀。
知名主持人王芳，她的女兒就讀于一所普通學(xué)校，以她和丈夫的能力送孩子去重點(diǎn)學(xué)校不是什么難事兒。
但王芳認(rèn)為“家庭教育才是最好的教育”，這一點(diǎn)她用實(shí)際行動(dòng)證實(shí)了。
三年級(jí)時(shí)女兒的成績(jī)很差，語(yǔ)文剛及格，數(shù)學(xué)不及格，作文更差。
王芳意識(shí)到女兒成績(jī)差，因?yàn)樽约好τ谑聵I(yè)，疏于對(duì)女兒的關(guān)心和管理。于是她開(kāi)始抽時(shí)間多陪伴孩子，給予她更多關(guān)愛(ài)。
語(yǔ)文教給學(xué)習(xí)方法教會(huì)知識(shí)積累，數(shù)學(xué)培養(yǎng)邏輯思維，按時(shí)間軸把歷史事件編成上千首簡(jiǎn)單易懂的童謠。
在這樣的用心陪伴下，女兒從學(xué)渣逆襲成為學(xué)霸，越來(lái)越優(yōu)秀。
高質(zhì)量的陪伴能夠給孩子帶來(lái)正向引導(dǎo)，使他有明確目標(biāo)，內(nèi)心也更有安全感。孩子內(nèi)心需要的不是迎合父母的世界，而是需要他們的世界里父母能走進(jìn)來(lái)。
第二點(diǎn)：尊重
《少年說(shuō)》南昌的一位中學(xué)生涂思睿，3年級(jí)就開(kāi)始喜歡寫(xiě)作，癡迷上了寫(xiě)小說(shuō)，5年的時(shí)間完成30萬(wàn)字的小說(shuō)，總計(jì)56本。
這應(yīng)該是一個(gè)讓很多人羨慕的女孩兒，她自己也說(shuō)對(duì)理科不感興趣，喜歡學(xué)文科。
他的父親卻認(rèn)為文科沒(méi)有用，因?yàn)閷?xiě)小說(shuō)會(huì)影響學(xué)習(xí)，把涂思睿寫(xiě)的所有小說(shuō)全部撕掉，并且稱“愛(ài)好和夢(mèng)想都不如考上好大學(xué)”。
涂思睿對(duì)這件事耿耿于懷，在講到自己理科成績(jī)差時(shí)并沒(méi)有太難過(guò)，說(shuō)到被爸爸撕毀小說(shuō)，眼淚不止。
涂思睿的父親簡(jiǎn)單粗暴的教育方式是很多父母的代表，他們忽視孩子的感受，不尊重孩子的選擇。
撕毀的是小說(shuō)，踐踏的是孩子的心血，剝奪的是興趣，摧毀的是夢(mèng)想和未來(lái)。
尊重孩子，尊重他的選擇和主見(jiàn)，父母可以引導(dǎo)或合理建議，讓他感受到被重視被關(guān)愛(ài)，也會(huì)愿意聽(tīng)取父母的建議。
反之以權(quán)威壓制孩子按父母要求去做，只會(huì)讓他逆反，還會(huì)在心里留下傷害。
鼓勵(lì)
有中國(guó)海倫·凱勒之稱的周婷婷，雙耳失聰，在家人耐心訓(xùn)練下會(huì)說(shuō)話時(shí)已經(jīng)三歲多了。
父親周弘并沒(méi)有因?yàn)榕畠河腥毕荻艞墸团畠旱狡胀▽W(xué)校和正常孩子一起上課學(xué)習(xí)，老師講課的節(jié)奏雖然周婷婷跟不上，學(xué)習(xí)成績(jī)慘不忍睹，但父親仍然會(huì)一直鼓勵(lì)她。
一次十道數(shù)學(xué)題只對(duì)了一道，周弘對(duì)孩子一頓夸“這么難的題，居然做對(duì)了”，有了爸爸的一直鼓勵(lì)，周婷婷喜歡上數(shù)。
因成績(jī)優(yōu)異小學(xué)時(shí)就連跳兩級(jí)，16歲還被保送上大學(xué)，成為我國(guó)首個(gè)聾人大學(xué)生。
在父親不斷鼓勵(lì)下，周婷婷擁有無(wú)限自信的力量，也改變了她的命運(yùn)，不幸的孩子有幸有一位善于鼓勵(lì)她的父親，享受到了父親的賞識(shí)教育，贏得人生。
學(xué)校教育帶給孩子更多的是知識(shí)方面，盡管重視人格性格培養(yǎng)，但是學(xué)校教育一對(duì)多的特點(diǎn)，未必能做到專門(mén)針對(duì)每一個(gè)人一套教育方式。
而一對(duì)一甚至多對(duì)一的家庭教育就不一樣了，完全有條件根據(jù)孩子特點(diǎn)因材施教，孩子習(xí)慣、品德的培養(yǎng)還是主要靠從小生長(zhǎng)的家庭環(huán)境。
枕邊育兒寄語(yǔ)：
不存在教不好的孩子，只要父母用心給予高質(zhì)量的陪伴，不吝嗇地鼓勵(lì)提升他的自信，尊重孩子愛(ài)孩子，將來(lái)的他一定會(huì)成為父母的驕傲。
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