孩子不肯主動學(xué)習(xí)？可以追溯到小學(xué)，真相一般父母難接受
柳柳吃不下、睡不著，整個人都憔悴了許多，甚至已經(jīng)開始在兒子家長群求助了。不過，對于熟悉她及兒子盟盟的家長們，都覺得這是預(yù)料之中的事情。畢竟，9歲的盟盟從讀1年級開始，就已經(jīng)是班里有名的“厭學(xué)分子”。上課不專心聽課還打擾周圍的同學(xué)、經(jīng)常不交作業(yè)、考試成績長期墊底等，如今3年級的他每天說得最多的一句話就是“我不要上學(xué)”。就像每天晚上做作業(yè)，要么需要媽媽在一旁監(jiān)督，要么就是他爸直接拿著棍子威脅。“小時候看他也沒有這么厭學(xué)，我以為只要我一直盯著他，他不主動學(xué)習(xí)也沒事”，提起如今兒子一提上學(xué)就喊頭疼，一催做作業(yè)就撒潑的模樣，柳柳后悔不已。畢竟，在幼兒園時，老師就已經(jīng)建議她逐漸培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。只是她當(dāng)時覺得才3、4歲的孩子，不急著培養(yǎng)。反正作為全職媽媽，自己有足夠的時間慢慢監(jiān)督。沒曾想，現(xiàn)在有時為了強逼孩子去學(xué)校，甚至只能動用武力。而往往這時候，兒子總會對她怒吼：“媽媽，我恨你！”雖說童言無忌，但還是讓她倍感心碎。同時，一想到以后自家兒子很可能成為“學(xué)渣”，她更是悔不當(dāng)初。而正如心理學(xué)專家李玫瑾教授所言：“越是在孩子還小的時候培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)的技能，未來的學(xué)習(xí)勢必事半功倍！”她在多場講座中就一直強調(diào)，孩子不管是初中還是高中展露出厭學(xué)、不專心學(xué)習(xí)的根源，早在小學(xué)時期就已經(jīng)埋下了！所謂的自主學(xué)習(xí)力其實就是自主學(xué)習(xí)能力，而從心理學(xué)、神經(jīng)學(xué)等多項學(xué)科可知，它包括了自立、自律以及自為。也就是說，它是孩子獨立探索、分析、實踐、創(chuàng)造等達到學(xué)習(xí)目標(biāo)及變得更優(yōu)秀的內(nèi)驅(qū)力。首先，有了自主學(xué)習(xí)的能力，孩子便不需要依賴于外界的“逼迫”。既家長不用時刻監(jiān)督，他們也能自行學(xué)習(xí)。就像此前日本教育新聞社對中日兩國8至12歲的學(xué)生進行對比后，發(fā)現(xiàn)因為日本的孩子自主學(xué)習(xí)能力更強，所以全職媽媽的數(shù)量也相對少一些。其次，有自主學(xué)習(xí)能力的孩子更懂得如何提高學(xué)習(xí)效率。聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會生存》里提到：“未來對文盲的定義并非不識字，而是不懂得如何學(xué)習(xí)的人。”也就是說，自主學(xué)習(xí)不僅僅是能激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)習(xí)效率。還能利于孩子養(yǎng)成及提升自律、自我管理、創(chuàng)新能力等。最后，在主動學(xué)習(xí)、探索的過程里，為了解決問題、提高效率，孩子能自主思考、創(chuàng)造適合自己的方法與思維。而這也是美國知名教育家杜威提出的“教育即生長”理論，即成長并非外部加注在孩子身上的事物，主要是他們自己所做出的一切，內(nèi)在增長的一切。孩子的自主學(xué)習(xí)能力不強？根源可以從小追溯大數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，我國3至8歲的孩子里，能擁有自主學(xué)習(xí)能力的占比不足60%，且在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活里，需要家長、老師等監(jiān)督學(xué)習(xí)的孩子更是達到75%以上。不難看出，目前小學(xué)階段的孩子的自主學(xué)習(xí)能力普遍薄弱。而根據(jù)大數(shù)據(jù)及專家們的研究證實，之所以會出現(xiàn)此等不容樂觀的狀況，除了孩子自身，主要原因還是出自家長的教育方式。哲學(xué)家培根說過：“習(xí)慣具有巨大又頑強的力量，甚至能主宰一個人的人生?！币坏┖⒆恿?xí)慣了事事都由家長做完，他完全不用動手，不僅是養(yǎng)成懶惰的習(xí)性，也不會產(chǎn)生主動做事的欲望。家長除了包辦孩子的衣食住行，寫作業(yè)還會在一旁督促，幫忙尋找作業(yè)里的錯漏等。試問，做任何事情都有家長提醒，孩子又怎么會主動操心呢？原因二：未注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力相比于具有一定先天性的智力，自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力等更偏向于后天的培養(yǎng)與提升。如果家長未能在3至6歲的習(xí)慣養(yǎng)成黃金時間里注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，后期想要獲得理想的效果便難上加難。就像2019年廣西高考理科狀元楊晨煜，總分達到730分的背后，其母親分享的教育方法就是注重培養(yǎng)他擁有自主學(xué)習(xí)的能力。用她的話說：“從孩子還沒有自主思維能力前，培養(yǎng)他的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方式，這比其他特別的教育更重要。”原因三：不懂得通過興趣激發(fā)內(nèi)在動機想必不少家長們都知道“興趣是孩子最好的老師”的理念，對于感興趣的事情或學(xué)科，孩子自然能主動投入精力、時間學(xué)習(xí)。但不少家長擔(dān)心孩子出現(xiàn)偏科等問題，選擇強行安排學(xué)習(xí)他不喜歡的內(nèi)容。殊不知，只有通過激發(fā)、保護他感興趣的內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)的主動性，才能逐漸延伸至其他方面。畢竟，只有讓他感受到擅長、正向反饋的學(xué)習(xí)帶來的愉悅，才能最大限度激發(fā)他的內(nèi)在動機，自發(fā)學(xué)習(xí)。從上文不難看出，孩子是否具備自主學(xué)習(xí)能力，主要還是依賴于教育方式與理念。而美國心理學(xué)家斯金納通過對小白鼠的試驗提出了廣受追捧的“操作條件反射”理論，進而證實若是采用正確、科學(xué)的方法，21天左右就能培養(yǎng)出一個習(xí)慣?？梢?，若是能從小培養(yǎng)，孩子不僅可以擁有自主學(xué)習(xí)能力，還能在不斷地鍛煉中，不斷提升！從小這樣培養(yǎng)，不愁孩子不能主動學(xué)習(xí)
第一步，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，激發(fā)熱情。
電影《銀河補習(xí)班》里，兒子“馬飛”酷愛航空航天，雖然沒有搶到航展門票，但爸爸還是抽出時間，特意帶他到能看到不少飛行表演的山上觀看，就因為從小得到爸爸的支持，一直保持對航空航天的興趣與求知欲，最終成為優(yōu)秀的宇航員。能激發(fā)孩子求知欲、熱情的便是興趣，家長們不僅要注重保護、支持孩子的興趣。更要引導(dǎo)他主動學(xué)習(xí)、探索的熱情，鼓勵他不斷思考、尋求答案，進而提高他的自覺主動學(xué)習(xí)、思考能力。在《給孩子的未來腦計劃》一書里提到：“孩子的自控能力比較差時，不應(yīng)過于責(zé)備，而是給予更多的鼓勵與肯定，讓他擁有自信，繼續(xù)挑戰(zhàn)?！?/span>相比于成年人，孩子的大腦前葉正在發(fā)育，自控能力比較弱，需要一個發(fā)展過程。同時，心智發(fā)育未成熟，也讓他們無法很好處理問題。但家長要學(xué)會“放手”，可以在一旁引導(dǎo)，且不可直接包辦。只有讓孩子自行解決，才能有所成長，擁有獨立自理的能力。而當(dāng)孩子擁有獨立自理能力，又能在家長的鼓勵中獲得自信，他們更能自覺主動挑戰(zhàn)所有事情，主動學(xué)習(xí)提升自身能力。李玫瑾教授認為：“在孩子6至12歲期間，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，比注重提高成績更重要?！倍姸?strong>教育家、心理學(xué)家也都提出過相類似的觀點。所以，家長們?nèi)羰窍?strong>省心省力，也為了讓孩子變得更優(yōu)秀，擁有美好未來，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力勢在必行！（本文圖片來源網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除）
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