寧媽從寧寧出生就開始，就給娃精心挑選購置繪本，想要給她營造一個“書香滿屋”的環(huán)境。像什么科普、故事、情商培養(yǎng)、專注力培養(yǎng)，各種內(nèi)容各種形式，寧媽都要來上兩套。可寧寧到四歲多了，好像對書的興趣也不大，繪本架上落滿了灰塵。床頭的繪本，也只是在睡前，才由爸爸媽媽翻開講講。相比之下，她好像對電子產(chǎn)品和動畫片更興趣。這可愁壞了寧媽，讀書的環(huán)境也營造了，親子共讀也進行了，為啥娃就是不愛讀書呢？
閱讀對孩子多重要，相信每個父母心中都有數(shù)。所以，寶爸寶媽都會有意識的培養(yǎng)孩子的閱讀能力。然而在獲取信息方式越來越多的今天，孩子們似乎對紙質(zhì)書籍的興趣一天不如一天了。碎片化的電子閱讀，終究代替不了書籍。該怎么讓娃重新愛上閱讀呢？今天跟大家分享的，美國孩子們都在用的“互動式閱讀”，也許能幫父母們解決這個難題。
什么是“互動式閱讀”？
紐約大學(xué)的一項研究將互動性閱讀解釋為：就書籍和孩子展開對話的行為。而不是單純的給孩子讀書，或陪孩子讀書。
而在兒童領(lǐng)域發(fā)展專家Dr.Grover Whitehurst的研究中表明，那些接受了完整的互動性閱讀體驗的孩子，比其他只有自己進行閱讀的孩子，閱讀水平領(lǐng)先了6-8個月。并且，孩子們還因此建立了良好閱讀習(xí)慣，和獨立思考能力。從字面上理解“互動式閱讀”，我們很容易認為：不就是給娃讀繪本的時候，提幾個問題？例如，這是什么？小兔子在哪兒？但其實"互動式閱讀"是一整套循序進行的"親子閱讀"方式。并且，在孩子具有可以獨立閱讀，和選擇書籍的階段，互動閱讀還能夠成為親子之間交流思想的方式。那么互動式閱讀，該怎么進行呢？如何和孩子展開"互動式閱讀"
朋友家8歲小朋友辰辰一直對看書這件事沒那么積極，媽媽給他買來新書，他也只是隨便翻翻就放在一邊?？捎写?，辰辰和爸爸在小區(qū)散步，辰辰看到一大批螞蟻排著隊往樹上爬，突然有了興趣。問爸爸：螞蟻這是在干什么？爸爸說，因為快要下雨了，螞蟻怕被淹死！辰辰接著問，螞蟻怎么知道要下雨了？爸爸手一攤，我不知道，但我可以給你推薦一本書——《動物大百科》，也許能幫你找到答案，里面還有......比起買一本，你認為孩子喜歡的書，然后塞給他看。不如跟孩子討論，你覺得有意思的書籍。兒童心理研究人員把這種方式稱為"共同合作"，一起看共同解決問題的體驗，會讓孩子更容易接受一本書。給孩子推薦的書，也許是父母看過的，那么你可以跟他分享更多的細節(jié)，也可以鼓勵孩子跟你討論，他認為書里有意思的地方。爸媽提一些問題，是互動式閱讀的基礎(chǔ)。在孩子推進閱讀的各個階段，爸爸媽媽都可以想一些問題來問孩子。例如，對剛剛開始接觸簡單繪本的小寶寶而言，可以提問：花是什么顏色的？蘑菇在哪里？當(dāng)孩子稍大一點，父母就可以提一些有空間關(guān)系，邏輯關(guān)系的問題："小兔子要去哪兒？""如果你是這個小男孩，你會怎么做"？再一起對書中的故事做結(jié)果猜測，最能夠增強孩子的敘事感，鍛煉他的閱讀理解能力。★.將故事和個人經(jīng)歷聯(lián)系在一起孩子都會對關(guān)于自身或者父母的故事更加感興趣，當(dāng)寶爸寶媽和娃一起讀書的時候，可以停下來講講和情節(jié)有關(guān)的自己的經(jīng)歷，孩子會更愿意閱讀這個故事。例如當(dāng)娃讀到一本關(guān)于大海的書，爸爸媽媽就可以給他講講某次海濱旅行的經(jīng)歷，或者和他回顧一下全家的海邊旅行。
四歲的小魚兒，正在看一部動畫片，這個故事發(fā)生在沙漠中。媽媽隨口問："你知道這個沙漠是在什么地方嗎？"小魚兒搖搖頭，但顯然來了興趣："離我們遠嗎？"媽媽拿出一本地圖書，指了一下黃色的區(qū)域，又指了指他們所在的城市。小魚兒的注意力，又被地圖上藍色的區(qū)域吸引了....以孩子的興趣為支點，引導(dǎo)他自發(fā)的去了解更多的信息。紐約大學(xué)研究中，稱這種方法為"支架式教學(xué)"。它會幫助父母向孩子展示更加廣闊的世界，從而激發(fā)起孩子濃厚的閱讀興趣。我們所處的這個時代，充滿碎片化的信息，還有各種占用我們精力的虛擬快樂。遺憾的是，這些并不能讓孩子，建立起真正深刻而理性的思維，也無法增進他們的學(xué)習(xí)，和獨立思考的能力。所以，讓孩子愛上閱讀，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，顯得迫在眉睫。而"互動式閱讀"，不僅是一種幫孩子建立閱讀樂趣的方法，更能夠成為親子溝通的重要且有效的方式。
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