最近去一位設(shè)計(jì)師朋友家做客，閑聊中說起了兒童房布置的心得。Tim即將面臨分房，為了讓他順利“搬家”。我們計(jì)劃充分聽取他的意見布置房間，沒想到他說他也想要一個(gè)媽媽那樣的“梳妝臺(tái)”，先生一聽就炸了毛，憂心忡忡的跟我說：“是不是自己陪孩子時(shí)間太少，讓他變得有點(diǎn)娘？”
朋友聽了我的講述哈哈大笑說：“你不知道，這種去性別化育兒才是未來的趨勢！”
當(dāng)我們還在八卦伊能靜兒子是“女裝大佬”，竇靖童“攻”氣十足的時(shí)候，歐美名流們已經(jīng)將“去性別化育兒”的大旗高高舉起。那么究竟什么是去性別化育兒，為什么會(huì)受到貝弗利山莊的名流追捧？今天我們就來聊一聊。
何謂“去性別化育兒”
在傳統(tǒng)育兒觀念中，男孩和女孩的性別角色需要早早培養(yǎng)。比如朋友家有新生的女寶寶出生，大概率親朋好友們會(huì)買來各種粉色、紅色的手帕，洋娃娃和帶蕾絲的小裙子，而不是卡車、手槍一類的玩具。支持“去性別化育兒”的父母則認(rèn)為，這樣做會(huì)強(qiáng)加孩子對(duì)性別的“刻板印象”。
哈利王子的王妃梅根，在小王子的Baby Shower上就對(duì)好友透露，自己不打算用“普通”的方法育兒，而是要采用gender-neutral（性別中立）的方式帶大王子。比如她將小王子的房間涂成灰色和白色，玩具方面也都盡量不帶性別暗示等等。
除了梅根王妃，好萊塢巨星安吉麗娜朱莉也是“去性別化育兒”的推崇者，她支持自己女兒對(duì)性別的探索，當(dāng)問及為什么女兒會(huì)以男孩形象出現(xiàn)的時(shí)候。
她說：我的孩子都是按照他們自己的想法長大的，所以當(dāng)她說想要當(dāng)男孩時(shí)，就剪短頭發(fā)穿上西裝咯！
與好萊塢的明星相比，傳統(tǒng)的“女權(quán)”國家比如瑞典、加大拿等的父母做得更加先鋒，一部分父母會(huì)拒絕向家里人透露孩子性別，而是在他們?cè)?span style="font-weight: 700;">成長的過程中，逐漸選擇自己將來的“社會(huì)性別。”
去性別化育兒有什么好處？
美國心理學(xué)家桑德拉·貝姆認(rèn)為：雙性化人格在社會(huì)適應(yīng)性，未來成就等方面要好于單一性別化的孩子。
在我過去的品牌公關(guān)工作中，接觸了很多厲害的品牌創(chuàng)始人，他們往往是充滿男性特質(zhì)的女性，或者是比女性更加敏銳溫柔的男性。正應(yīng)了作家周國平那句話：“偉大的人都是雌雄同體。”去性別化育兒之所以會(huì)被社會(huì)名流接受，除了政治正確還因?yàn)檫@種教養(yǎng)方式確實(shí)可以將孩子從“性別樊籠”中解放出來。
在我們育兒的日常中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多有意無意的“性別偏見”，比如“男子漢不要那么愛哭?！北热纭芭⒃撚信?。”或者是在過家家時(shí)，女孩總是扮演媽媽，男孩總是扮演爸爸。
成長在這樣的環(huán)境之中，兩性之間會(huì)充滿深深的隔閡，無法互相理解，更難以真正站在對(duì)方的角度去考慮問題。
而未來的世界，注定是兩性合作越來越緊密的世界，突破這些偏見，對(duì)于孩子創(chuàng)造力、溝通能力的發(fā)展具有深刻意義。
柏拉圖在其名篇【會(huì)飲篇】中曾經(jīng)寫過一個(gè)神話，起初人是男女同體的，智慧非凡體力超群。因?yàn)槊胺干耢`才被分開，從此有了缺陷，無法再和神對(duì)抗。
回到現(xiàn)實(shí)生活中，柏拉圖可能是想說，男性和女性的思維具有相當(dāng)程度的互補(bǔ)性。比如女性思維比較敏感，但更加柔韌，男性的思維比較具有開拓性，卻更容易崩潰。
這些差異既有激素的原因，也跟數(shù)百萬年的分工有關(guān)，但人類社會(huì)在不斷進(jìn)步，工業(yè)革命、信息革命，未來的世界真正的贏家可能真的屬于那些突破性別思維局限的人。
注意這三點(diǎn)不為孩子設(shè)限
大家族中有位表妹，是出了名的假小子，五姨就曾經(jīng)說過：“她做自己就可以了，男孩女孩沒那么重要?！痹谶@種超前育兒觀念的指導(dǎo)下。她從小玩滑板、練武術(shù)、爬墻上樹樣樣精通。最終帶著女孩男孩雙重思維的她，成了一位知名的整形醫(yī)生。那么在日常生活中，除了尊重孩子的選擇外，想要借鑒“無性別育兒”思維，該注意些什么呢？
1、日常生活中不做“性別暗示”
有時(shí)候，雖然我們不會(huì)明確告訴孩子：“你是男孩子所以就應(yīng)該如何如何?！钡绻诎职謰寢屝闹校幸粋€(gè)關(guān)于男孩或女孩的藍(lán)本，就會(huì)不經(jīng)意的傳達(dá)給孩子這些“性別暗示”，比如先生在得知Tim要化妝臺(tái)時(shí)的表情和態(tài)度，就在傳遞“男孩不該有化妝臺(tái)”的想法。
因此，在育兒的日常中，我們要格外注意這些“暗示”，男寶寶哭的時(shí)候，別表現(xiàn)出不屑，女孩子瘋玩的時(shí)候也要給她足夠的認(rèn)同。
2、注意來自父母的刻板印象
Tim和鄰居小姑娘玩過家家游戲吵了起來，我過去詢問情況，才知道兩個(gè)人是為誰來“做飯”這件事兒爭執(zhí)不下。他們都想做飯，但是Tim說在家里是爸爸做飯，小姑娘說在家里媽媽做飯。原來他們都是在扮演在家中看到的父母分工。
這件事兒提醒我們，在對(duì)待性別的態(tài)度上，爸爸媽媽的分工或者行為影響甚大。如果不想讓孩子擁有女性必須負(fù)責(zé)家務(wù)，或者男性必須養(yǎng)家這樣的觀點(diǎn)，爸爸媽媽也要注意用行動(dòng)向他們傳達(dá)正確的性別觀念。
3、鼓勵(lì)孩子結(jié)交“異性朋友”
閨蜜說上小學(xué)后，女兒就很少跟男生一起玩了。據(jù)她說：“男生粗魯又幼稚。”誠然，男孩和女孩在心智成熟程度上有一定差別。但是玩伴中多一些異性可以幫助孩子接觸到其他性別的思維方式，在共同游戲的過程中，獲得不一樣地體驗(yàn)。
比如Tim就經(jīng)常和他的朋友小卡一起玩布娃娃、串珠子，而小卡也被Tim帶著能說出所有恐龍的名字，還能駕駛“挖掘機(jī)”在小區(qū)里“橫行無阻”。
枕邊育兒寄語：
其實(shí)“去性別育兒”的目的，并非為了讓孩子變得性別模糊，而是讓他們?cè)诹私鈨煞N性別的基礎(chǔ)上，選擇自己的道路。正如【兒童心理學(xué)】雜志的實(shí)驗(yàn)揭示的那樣，這樣的孩子比單一環(huán)境下成長起來的孩子，更具創(chuàng)造力和想象力，也更能適應(yīng)未來的世界。你愿意對(duì)孩子嘗試“去性別育兒”教育嗎？
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