作為一名中小學(xué)教師
作為一名中小學(xué)班主任
你一定參加過很多場(chǎng)專業(yè)培訓(xùn)
那些先進(jìn)的教育理論已經(jīng)爛熟于心
卻如鏡中花水中月一般很難應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐
無數(shù)夜晚，夜不能寐
仍在思索教育教學(xué)的方法
希望能將所學(xué)回報(bào)于莘莘學(xué)子
那理想中的校園
雖不能至 心向往之
正式因?yàn)槟愕拇嬖?/span>
才使得當(dāng)今的中小學(xué)課堂上增添了更多的色彩
盛夏時(shí)節(jié)
相聚上海
我與你
永遠(yuǎn)在前進(jìn)的路上
石家莊市中小學(xué)班主任高級(jí)研修班
研修班培訓(xùn)對(duì)象
本次培訓(xùn)由石家莊市教育局主辦，培訓(xùn)對(duì)象為石家莊市六屆中小學(xué)班主任基本功
大賽的獲獎(jiǎng)教師及優(yōu)秀班主任是一次高規(guī)格的研修培訓(xùn)活動(dòng)。
為何開展這樣的培訓(xùn)活動(dòng)？
石家莊教育的發(fā)展離不開擁有精深的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的班主任隊(duì)伍。更離不開
那些有著教育情懷和擔(dān)當(dāng)意識(shí)的一線教師。更高素質(zhì)更高水平的教師隊(duì)伍能夠引領(lǐng)
更多的孩子健康成長(zhǎng)。本次研修培訓(xùn)的目的旨在更新教師的思想觀念和教育觀念，
引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高中小學(xué)教師德育創(chuàng)新和班級(jí)管理水平，充分發(fā)揮教師在
學(xué)校工作中的重要作用。
本次培訓(xùn)有何與眾不同？
主題鮮明、形式新穎、貼近實(shí)際、深入人心
專題一：班級(jí)管理理論新視野與新時(shí)期育人新理念；
專題二：學(xué)習(xí)并實(shí)踐考察上海市優(yōu)秀班級(jí)建設(shè)的成果和經(jīng)驗(yàn)；
專題三：圍繞石家莊當(dāng)前中小學(xué)班主任工作中的熱難點(diǎn)問題的解決策略；
專題四：班級(jí)文化建設(shè)、班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)等方案；
專題五：現(xiàn)代班主任的核心素養(yǎng)及提升策略；
李偉勝
華東師大公共管理學(xué)院教育管理學(xué)系主任
周菁
上海市教委班主任培訓(xùn)基地主持人
周鳳林
上海市特級(jí)教師 特級(jí)校長(zhǎng)
李莉
上海市知名班主任 虹口區(qū)班主任工作研究會(huì)理事
秦紅
上海市教師進(jìn)修學(xué)院德育室主任 上海特級(jí)教師
洪耀偉
上海市教委“洪耀偉班主任工作室”導(dǎo)師
馮永熙
上海市心理健康教育專業(yè)委員會(huì)主任，心理教育專家
陸敏
上海市小學(xué)班主任工作專家
蔣薇美
上海市師資培訓(xùn)中心專家
芮彭年
上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)
《班級(jí)管理新探索:建設(shè)新型班級(jí)》
1.學(xué)校是學(xué)生過幸福生活的地方
2.教育是讓人類變得更美好的事業(yè)
3.善待學(xué)生就是善待自己
4.教師要把世界裝在心中
5.中國(guó)班級(jí)承擔(dān)著文化教育的使命
6.班級(jí)的最高境界是創(chuàng)造
7.讓學(xué)生的人格修養(yǎng)和認(rèn)知成長(zhǎng)相得益彰
8.班級(jí)是精神家園陪伴學(xué)生一輩子
9.學(xué)生精神狀態(tài)好的表現(xiàn)就是考試成績(jī)好
《以文化人：班級(jí)軟文化建設(shè)》
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，是世界上唯一的花朵。
2.相信學(xué)生的創(chuàng)造力遠(yuǎn)勝于我們，不過多限制，他會(huì)給你驚喜。
3.班級(jí)的軟文化彌漫在班級(jí)的各個(gè)角落，時(shí)時(shí)撞擊著學(xué)生的心靈。
4.課堂是學(xué)生成才的殿堂，也應(yīng)該是快樂的天堂。
5.不斷的抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們變得比以前更好。
6.不輕言放棄，不僅是對(duì)一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
7.從前的努力決定現(xiàn)在的位置，而現(xiàn)在的努力決定將來的位置。
8.既然選擇教育，就要全身心的投入。
9.不能改變學(xué)生就努力改善學(xué)生.
10.閱讀會(huì)滲透到骨髓里，影響你的思考。
《班級(jí)管理要訣與班主任素養(yǎng)》
1. 作為老師，從第一天開始就要牢牢把握住“德”這個(gè)育人的根本；
2. 經(jīng)師易得，人師難求；
3. 教師的愛是給予、寬容、激勵(lì)、呵護(hù)、喚醒、耐心、尊重、公正；
4. 責(zé)就是主動(dòng)，做事要用心，無心則事不成。
5. 做學(xué)生的良師、益友；
6. 半兩的身教，勝過兩噸的言教；
7. 摯友好做，諍友難當(dāng)；
8. 教師一定傳給學(xué)生正能量；
9. 愛中也要有寬容；
《營(yíng)造健康心理 塑造幸福集體》
李莉老師金句
1. 遇到問題停一停，給自己另外一種可能的處理方式；
2. 學(xué)習(xí)——影響著、改變著自己的班主任歷程；
3. 不要用固有的經(jīng)驗(yàn)，武斷的判斷傷害孩子；
4. 一個(gè)人要排除的不是環(huán)境干擾，而是內(nèi)心的干擾；
5. 自我察覺內(nèi)心的焦慮，知道并允許壓力在；
6. 我的成功要感謝問題生，逼我想辦法，走出心理學(xué)特色；
7. 給年輕老師摔跤的機(jī)會(huì)，經(jīng)過摔打，馬上就能上一個(gè)臺(tái)階；
8. 永遠(yuǎn)對(duì)事物保持好奇心；
9. 學(xué)習(xí)沒有捷徑和快餐，只有持久而踏實(shí)的學(xué)才有提高；
10.學(xué)心理學(xué)的目的不是方法技巧，而是理念的改變和自我的提升；
《做班主任與做好班主任》
1. 教師工作的時(shí)代性，要與時(shí)俱進(jìn)；
2. 無論何時(shí)，關(guān)注的肯定是生命，健康，親情，主權(quán)；
3. 班主任工作的當(dāng)務(wù)之急是如何讓學(xué)生從“認(rèn)識(shí)這些問題的存在”，提升到“積極思考解決這些問題的方式”，要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、激發(fā)創(chuàng)造思維，這才是他們需要的生命動(dòng)力；
4. 學(xué)生關(guān)注的是一樣的，更在意父母老師的情感轉(zhuǎn)移，而非物質(zhì)被分享；
5. 我們認(rèn)為的學(xué)生現(xiàn)狀和學(xué)生真正的現(xiàn)狀有一定差距，需要引起我們足夠的反思，才能有針對(duì)性的工作；
6. 問題調(diào)研是做好班主任的前提；
7. 特色班級(jí)具備的特征獨(dú)特性、先進(jìn)性、穩(wěn)定性；
8. 變則興，不變則腐；
9. 班主任不僅要善于發(fā)現(xiàn)問題，還要會(huì)提煉問題；
10. 所有的事情一定要以調(diào)研為根本，不能按照自己的主觀評(píng)判；
《做一名有教育情懷的教師》
1. 不說假話，講好自己的故事，做好自己最簡(jiǎn)單的事情。
2. 每一個(gè)孩子都是形狀不一，質(zhì)地不同的石頭，我們要把他變成一件件精美的工藝品，需要靜心策劃，用心栽培。
3. 生活即教育。
4. 你只有生活在某個(gè)地方你才有資格評(píng)價(jià)它。
5. 海納百川，追求卓越，大氣謙和。
6. 凡事無絕招，唯有認(rèn)真。
7. 我們不能做死的文化，要做活的文化。
8. 教育就是一個(gè)渡人渡己的事業(yè)，教師就是一個(gè)擺渡者。
9. 老師要先學(xué)會(huì)快樂生活，才能帶出快樂的學(xué)生
10. 帶班要訣：引領(lǐng)、實(shí)干、情感。
《學(xué)生心理特征與教育對(duì)策》
1.班主任工作要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生讓他們心理健康，健全人格，健全成長(zhǎng)；
2.讓孩子們?cè)谌魏螆?chǎng)合上都有幸福感、快樂感、成就感；
3.積極心理學(xué)七大秘密武器：堅(jiān)毅、激情、自制力、樂觀態(tài)度、感恩精神、社交智利、好奇心；
《設(shè)計(jì)有吸引力的班隊(duì)活動(dòng)課》
1.合作不是少數(shù)服從多數(shù)，真正的合作是讓每一個(gè)孩子都參與進(jìn)來；
2.合作就是取長(zhǎng)補(bǔ)短，合理分工；
3.班主任要透過表象，找到問題的真正原因，有針對(duì)性進(jìn)行解決；
4.接一個(gè)班，先分析，根據(jù)解決問題需要，確定班級(jí)建設(shè)大目標(biāo)；
5.孩子追星是覺得明星是理想自我的投射；
6.通過讀你讀我讀班級(jí)，讓個(gè)人好差與班級(jí)好差聯(lián)系；
7.根據(jù)班級(jí)目標(biāo)制定小組目標(biāo)，再制定個(gè)人目標(biāo)；
8.結(jié)合學(xué)校常規(guī)活動(dòng)，根據(jù)班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)活動(dòng)；
《讀懂學(xué)生心理 打開學(xué)生成長(zhǎng)之門》
1. 課堂上最需要關(guān)注的是鮮活的生命。
2. 我們要思考如何當(dāng)孩子生命中的貴人。
3. 教育過程是在師生互動(dòng)合作中共同成長(zhǎng)的。
4. 相信每一個(gè)學(xué)生都是有價(jià)值的，有潛質(zhì)的，有用的人
5. 沒有解決的問題就不會(huì)被遺忘
6. 教育永遠(yuǎn)是此時(shí)、此情、此景、此學(xué)生的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
7. 老師對(duì)學(xué)生的信任是發(fā)一內(nèi)心的，相信每一個(gè)學(xué)生都是有價(jià)值的，
8. 老師要無條件的接納學(xué)生，
9. 教師從事的是一項(xiàng)以生命影響生命的事業(yè)
10.老師要使自己心理快樂，用自己的正能量影響學(xué)生。
《增強(qiáng)德育有效性的基本思路》
1.嚴(yán)重的學(xué)習(xí)焦慮，不僅扭曲了學(xué)生的生活，也扭曲了學(xué)生的心理；
2.沒有學(xué)生的主動(dòng)性，就談不上創(chuàng)新；
3.怕就怕學(xué)生成為德育的旁觀者；
4.學(xué)生學(xué)的好不好，關(guān)鍵在于他有沒有學(xué)習(xí)的愿望；
5.就讓學(xué)生帶著問題離開課堂，帶著問題走向生活；
6.教育要活在學(xué)生心中，教育要活在教師心中；
▲分小組研討，大家積極性真的很高啊！
▲課間休息 把老師圍起來
▲思考與沉淀
▲記錄與收獲
▲教育局黃綺老師結(jié)業(yè)儀式講話
▲結(jié)業(yè)式留個(gè)念吧
▲江喜標(biāo)所長(zhǎng)頒發(fā)結(jié)業(yè)證書
▲豐富多彩的總結(jié)匯報(bào)
載著滿滿的收獲，學(xué)員們踏上歸程。
也許我們只是人群中一個(gè)渺小的身影，
但卻影響著那么多的家庭。
也許我們只是孩童成長(zhǎng)中的一個(gè)片段，
但卻指引著他們的一生。
教育沒有無上的榮耀，
有的只是生活中的點(diǎn)滴瑣碎；
教師也沒有不堪的卑微，
凡是與靈魂有關(guān)，都是崇高。
— END —
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