標(biāo)簽：妙面爸英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
很多人以為，想和外國(guó)人談笑風(fēng)生，最重要的是英語(yǔ)水平要高:詞匯量要大，語(yǔ)法要純正，句式要復(fù)雜多變。
其實(shí)這是錯(cuò)的。
01
全球96%英語(yǔ)對(duì)話不是母語(yǔ)人士講的
TED里一個(gè)研究，說(shuō)的是全球96%的英語(yǔ)對(duì)話都有非英語(yǔ)人士參與，純粹英語(yǔ)母語(yǔ)人士之間的交流只占區(qū)區(qū)4%。
而這96%的英語(yǔ)交流，當(dāng)然會(huì)出現(xiàn)大量的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯錯(cuò)誤。
02
英語(yǔ)很差也能談笑風(fēng)生
英語(yǔ)教育家Marianna Pascal在TED的演講中，指出了這個(gè)數(shù)據(jù)。她還同時(shí)分享了幾個(gè)故事，告訴我們：
交流的成功與否，英語(yǔ)水平并不是最重要的。
第一個(gè)故事
說(shuō)的是馬來(lái)西亞的一個(gè)廠長(zhǎng)，名字叫做Faizal。他英語(yǔ)水平非常低，但他可以靜靜傾聽(tīng)任何人的英語(yǔ)談話，而且能夠完整自信清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第二個(gè)故事
說(shuō)的是有一次，Marianna在馬來(lái)西亞一個(gè)藥店里買藥。她想買一種叫做Omega的藥物。但是這種藥有兩種，一種是富含DHA，一種是富含EPA，她不知道自己到底應(yīng)該買哪一種。
藥店里有一個(gè)身穿職業(yè)裝的女銷售代表，看到有英語(yǔ)人士前來(lái)咨詢，非常緊張。她向Marianna說(shuō)了一大通英語(yǔ)，解釋了關(guān)于DHA和EPA一切可以想象到的知識(shí)。但是Marianna依然不知道應(yīng)該買哪一種。
接著，Marianna走向柜臺(tái)，向一個(gè)英語(yǔ)水平極低的女孩求助。
這個(gè)女孩用詞匯無(wú)比簡(jiǎn)單、包含語(yǔ)法錯(cuò)誤的句子問(wèn)：”EPA for heart，DHA for brain？Your heart ok or not“（EPA 是治療心臟的，DHA是治療大腦的，你心臟有沒(méi)有問(wèn)題？）
Marianna回答說(shuō)：”Yeah，my heart is really good.“（哦，我的心臟很好。）
女孩接著問(wèn)：”Your heart ok or not“（你大腦有沒(méi)有問(wèn)題？）
Marianna回答說(shuō)：'No, no ,my brain is not as good as it used to be.'(嗯，我的大腦沒(méi)有以前那么好使了。)
女孩最后說(shuō)：'Okay lah, you take Omega DHA'（好啦，你買Omega DHA）
語(yǔ)言簡(jiǎn)單粗暴，但問(wèn)題被輕松地解決了。
第三個(gè)故事
說(shuō)的是在一個(gè)燒烤聚會(huì)中，一群來(lái)自世界各地的工程師用英語(yǔ)進(jìn)行交談。
聚會(huì)的食物里有熱狗。有些是普通的熱狗；有些是芝士熱狗（cheese hot dog），這種熱狗的芝士是放在在熱狗中間的。
在做熱狗的法國(guó)工程師，轉(zhuǎn)身對(duì)韓國(guó)工程師說(shuō)：“Would you like a hot dog？”（你想要熱狗嗎？）
韓國(guó)工程師說(shuō)：“Yes，please.”（好的。）
法國(guó)人接著說(shuō)：“Do you want the cheese？”（你想要芝士嗎？）韓國(guó)工程師環(huán)視一周，說(shuō)：“I no see the cheese.”（我沒(méi)看到芝士啊。）
法國(guó)工程師說(shuō)，“The hot dog is contains cheese.'（芝士是包在熱狗里的）韓國(guó)工程師聽(tīng)不懂。
于是法國(guó)工程師又嘗試了一次：”The hot dog is……making from…… with the cheese“（這熱狗是芝士做的。）
韓國(guó)人還是不懂。法國(guó)人又說(shuō)：”The hot dog's coming from ……，no，The cheese's coming from the hot dog.“（這芝士是熱狗做的）韓國(guó)人還是不懂。
這時(shí)候，一個(gè)一直在旁邊聆聽(tīng)的日本工程師，轉(zhuǎn)向韓國(guó)工程師說(shuō)：”Ah，cheese…… integrator.'（哦，芝士……積分環(huán)節(jié)）于是韓國(guó)人懂了，大家都懂了。
（注：integrator積分環(huán)節(jié)，是一個(gè)數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，這里被日本工程師用來(lái)表示”結(jié)合在一起“，因?yàn)閕ntegrate是“結(jié)合”的意思。作為理工科出身的工程師們就立刻明白了。）“
這幾個(gè)故事中，都是國(guó)際英語(yǔ)交流的場(chǎng)景，大部分人的英語(yǔ)都是語(yǔ)法錯(cuò)誤的，而這并不影響大家通過(guò)多樣的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)有效交流。
03
給中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的啟示
這個(gè)研究和故事給我們什么啟發(fā)呢？
1、不要看不起中國(guó)的英語(yǔ)角
在中國(guó)的英語(yǔ)角，正是把英語(yǔ)作為工具，來(lái)實(shí)現(xiàn)人與人之間的交流。這樣一種場(chǎng)景，和典型的國(guó)際交流場(chǎng)景沒(méi)有太大區(qū)別。
所以，不要因?yàn)橹袊?guó)英語(yǔ)角很多人的英語(yǔ)水平比較低，就覺(jué)得沒(méi)有參加的必要。你正是在適應(yīng)國(guó)際交流呢？
2、想和外國(guó)人談笑風(fēng)生，最重要的是關(guān)注他人和獲得樂(lè)趣
在Marianna的三個(gè)故事都表明，語(yǔ)言的本質(zhì)是交際，而交際的目的就是達(dá)到彼此高效的理解。
桂林陽(yáng)朔的月亮媽媽就是一個(gè)典型的例子。其實(shí)，月亮媽媽的各國(guó)外語(yǔ)包括英語(yǔ)的水平并不是太高。但是因?yàn)樗实膫€(gè)性，大膽的作風(fēng)，可以和外國(guó)人進(jìn)行非常深入的交流。從而成為一個(gè)傳奇。
因此，當(dāng)我們?nèi)谌胍粋€(gè)英語(yǔ)環(huán)境時(shí)，不管是在國(guó)內(nèi)和外國(guó)人交流，還是出國(guó)旅行生活學(xué)習(xí)工作，都不要太擔(dān)心英語(yǔ)水平，要關(guān)注的是我們是否足夠關(guān)心他人的需求，是否有積極樂(lè)觀的心態(tài)。
Marianna指出有兩種語(yǔ)言交流的態(tài)度，一種是向苦學(xué)鋼琴一樣，當(dāng)作一個(gè)差事；另一個(gè)是像玩電腦游戲一樣，當(dāng)作一件趣事。
真正高效的語(yǔ)言交流，要擺脫任務(wù)的束縛，回歸到交流的本質(zhì)，盡快找到交流的樂(lè)趣，才能保證語(yǔ)言學(xué)習(xí)的持續(xù)進(jìn)步。
3、學(xué)英語(yǔ)時(shí)要力求地道；溝通時(shí)重點(diǎn)是效果
由于全球化的不斷加深，英語(yǔ)已經(jīng)變成了世界的普通話，從一種被崇敬、被神化的藝術(shù)，變?yōu)榱艘环N實(shí)現(xiàn)交際結(jié)果的工具。從藝術(shù)到技術(shù)的轉(zhuǎn)變，要求我們轉(zhuǎn)變思路。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，當(dāng)然要力求發(fā)音、詞匯和語(yǔ)法都是地道的。一旦進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)，就不要想那么多了。最重要的是溝通效果。
因?yàn)槿说拇竽X同一時(shí)間干兩件事情，效率就非常低。過(guò)渡重視了語(yǔ)法詞匯，就很難關(guān)注交流溝通本身的效果上。
一旦我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)際交流時(shí)，除了將少量注意力集中在基本語(yǔ)法的正確外，更重要的是關(guān)注交流對(duì)象的真實(shí)需求，不要將注意力大部分放在自己的遣詞造句上。
Marianna建議在進(jìn)行英語(yǔ)交流時(shí)，把注意力放在對(duì)方身上，而不是自己身上。這就要求我們多多將文章放在了解對(duì)方上，而不僅僅是盯著英語(yǔ)本身不放。
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