大家好，我是千千媽媽
如果說繪本是個坑，那英文繪本就是一個超！級！大！坑！
很多爸爸媽媽都吐槽說英文繪本難買又難選，更主要的是陪讀難?。?/p>
好不容易讀下來了，在孩子身上卻看不到幾絲成效：時間、金錢全白花了！說好的繪本是英文啟蒙的法寶呢？
可就在我們焦慮抓狂的時候，美國孩子的閱讀水平已經(jīng)蹭蹭上升了！
在美國，孩子從幼兒園開始每天就要堅持20分鐘的閱讀；小學生平均一年的閱讀量是200-300本書；高中階段平均一年閱讀25本書，頁數(shù)在9000+，平均算下來每天至少讀25頁。
其實最近幾年我們中國關注教育的家長，也越來越深地認識到了英文閱讀的重要性，不少家庭從孩子出生便開始親子閱讀了。
章子怡就曾經(jīng)在微博曬過一張照片，照片里放著美國作家Sandra Boynton的繪本作品。
小才女黃多多，更是翻譯了幾本英文繪本，大寫的佩服！
剛剛結束的高考，也讓我們看到了中國孩子的英語閱讀實力！
2019年高考最強狀元——廣西南寧的楊晨煜拿下了今年最高分的記錄：730分，這是廣西恢復高考以來的最高分記錄，真是喜大普奔啊！
楊晨煜的數(shù)學和英語都是150分滿分。滿分這樣的成績，很多人只在小學見過……何況英語是有作文的，拿滿分真是不容易。
一般來說，踏踏實實的背單詞和語法，成績大概只能在80分左右；要想接近100分，單詞、句型、語法、聽力都不能差；提高到130分以上，必須在閱讀上下功夫，最好平時能多閱讀英文原著或英文新聞。
從小開始英文閱讀，孩子會自然習得英語語感和思維，長大后就不用那么辛苦地背單詞、記句型語法、抓聽力閱讀、啃書本，做卷子。
但對很多家庭來說，英文閱讀并不是件容易的事，可以說是摸爬滾打著前進。下面這兩個“坑”，很多爸爸媽媽都跳過：
其實家長們不用擔心發(fā)音的問題，只要保證讓孩子聽到的標準發(fā)音足夠多，這方面是不會有問題的，而且現(xiàn)在有很多音頻、視頻可以輔助。記得陪伴閱讀才是最重要的。
至于閱讀量，真的需要慢慢積累，貪多嚼不爛。
孩子最初幾年的閱讀應該是以精讀為主，一個單詞、一個句子的閱讀，孩子才能準備理解詞匯、語感和英文思維，非母語的孩子更需要反反復復地閱讀。精讀對理解一本書的語言、觀點、邏輯等都比較深刻。泛讀強調(diào)快速閱讀，讀報紙就是典型的泛讀。
所以，在孩子的英文閱讀中，要告別走馬觀花式的閱讀，打好精讀的基礎，然后才到泛讀的階段。
雖然現(xiàn)在說起來這些好像很輕松，可繪本的坑千媽也入過不少，哪個做爸媽的不是這么過來的呢？但千媽不甘心啊，于是充分發(fā)揮了不服輸?shù)奶刭|(zhì)，入坑咱不怕，總結經(jīng)驗呀！就這樣摸爬滾打讀完了10000多本英文繪本書...
也在一次次的總結、實踐中，把英文閱讀分成了閱讀前、閱讀中和閱讀后三個階段，每個階段針對性做功課，這樣教孩子閱讀英文繪本就簡單、順暢多了。
閱讀前
1、挑選繪本
看過的繪本越多，越知道什么樣的繪本是好繪本。
陪孩子讀的繪本越多，就越知道孩子喜歡什么樣的繪本。
剛開始接觸繪本的時候，我也看過很多閱讀指導書，一門心思地想總結出好繪本的N條規(guī)律?？砷喿x完1萬多本兒童繪本以后，我才發(fā)現(xiàn)，挑選繪本只要記住這2條規(guī)則就夠了。
·孩子喜歡的就是好繪本
家長都希望孩子讀有意義，漲知識的繪本。但不要忘記，孩子的閱讀興趣才是第一位的。選繪本最重要的是看孩子喜歡不喜歡。不要讓孩子對閱讀、讀書有不好的感受。
·圖文合奏
獲得過2次凱迪克獎金獎的美國畫家Barbara Cooney形容繪本里圖畫與文字之間的關系說：繪本像是一串珍珠項鏈，圖畫是珍珠，文字是串起珍珠的細線，細線沒有珍珠不能美麗，項鏈沒有細線也不存在。
好的繪本，無論是語言還是圖畫，或是文圖的配合，都讓人感覺非常享受。繪本之所以是最適合孩子閱讀的讀物，就是因為“圖文合奏”的特性。
爸爸媽媽在陪孩子閱讀時，不要把重點放在了語言上，而忽略了圖畫的價值。
有一個簡單的方法檢測一本繪本的圖文是否結合的非常好。拿到一本繪本，先看圖，猜每一頁大概表達了什么意思。閱讀完整本后，再看每一頁的文字和畫面，核對你推測的和繪本所表達的是否一致。這個方法雖然不能百分百辨別一本好繪本，但八九不離十。
2、預讀繪本
選好了繪本，爸爸媽媽最好能在陪孩子閱讀之前，自己先讀幾遍，知道這本繪本大概講什么，適合怎樣講。
3、認重點單詞
讀繪本之前，我會先和孩子認一下重點單詞，幫孩子掃清閱讀障礙。
但有些單詞可以前后文推測出來是什么意思，還有些單詞可以看圖畫來推測，像這樣的單詞我一般會和孩子玩“猜猜看”的游戲，讓孩子自己來找答案，孩子會覺得非常有趣、有成就感。
所以和孩子讀繪本之前，一定要自己先讀幾遍，想好這本繪本的閱讀攻略。這樣做雖然比較花時間，但非常有效。
閱讀中
1、讀故事
我們前面說繪本是圖文合奏的藝術，文字可以講故事，圖畫可以講故事，圖畫和文字一起講的故事才是繪本。而英文繪本對非母語國家的人來說，又多了一層語言，所以很多家長在陪孩子閱讀時，都會遇到很多問題。英文繪本閱讀中，最有“爭議”的問題應該就是下面這兩個了。
我覺得這個問題沒有特定的答案。
如果是非常簡單的繪本，比如只有名詞或動詞這樣的繪本，可以不給孩子翻譯。因為孩子看圖就完全能明白，所以干脆直接把圖畫和單詞進行聯(lián)系。
但如果是故事情節(jié)比較復雜的繪本，我會一句英文、一句中文的給孩子讀，而且會這樣讀3遍左右，再切換到全英文。雖然看圖也能猜測大概的意思，但孩子還是會因為單詞、句型等原因，不能清晰地理解。這時如果不翻譯，很可能會影響孩子的閱讀興趣。
剛剛說一本繪本一般讀3遍，再切換到全英文。也就是一本繪本要讀3遍以上。重復能幫助孩子消化、吸收故事和語言。讀中文繪本需要重復，英文繪本更需要重復閱讀、精讀。
有些爸爸媽媽會擔心總是講一個故事孩子會煩，但很多時候孩子非常喜歡一個故事，會主動的讓爸爸媽媽再讀一次，再讀一次。
另外，重復閱讀時爸爸媽媽可以變換方法。比如一開始安靜的閱讀，第二遍用夸張、生動的肢體和表情來演繹，孩子就會覺得有新奇感。
重復閱讀的過程對孩子來說每次都不一樣。打個比方，孩子剛開始聽故事腦海里的圖景是2D的，但一次次的重復之后，孩子不斷地吸收繪本里的故事情節(jié)、人物個性、語言表達……這些素材在孩子小腦袋里加工，最后生成的圖景可能是3D、4D，甚至是5D的。
2、提問
閱讀過程中的提問不需要太多，要看故事的走向決定在哪里提問。提問的目的是啟發(fā)孩子觀察和思考，也可以了解孩子的理解能力。需要注意的是提的問題要有開放性，不能限制孩子的思考和想象力。
閱讀后
很多爸爸媽媽可能都聽說過艾賓浩斯遺忘曲線，它描述了大腦對新事物遺忘的規(guī)律：
從圖中可以看出遺忘的規(guī)律是先快后慢，及時的重復、復習才能牢牢記住所學的東西。
我們陪孩子閱讀，記憶不是最終目的，但知道這個規(guī)律可以幫助孩子更科學地習得英語知識點。
另外，千媽親證有效：爸爸媽媽在陪孩子閱讀之后，最好用這3種方式加深孩子的理解和記憶哦！
1、問孩子感興趣的問題
這就是我們常說的”總結式提問”: 閱讀一本繪本之后，問孩子你對這個故事的哪個部分印象最深刻，最喜歡這個故事里的誰等等總結性的問題，幫孩子回憶整本繪本。
但是千萬不要提“讀后感”之類問題，比如通過這個故事你懂得了什么道理等等巴拉巴拉的，這樣只會讓孩子覺得煩。
2、畫思維導圖串聯(lián)主要內(nèi)容
思維導圖是一種思維工具，它就像一個魔法棒，能把抽象的思維“咻”地一下，變成畫面呈現(xiàn)在紙上。
這種形象、可視化的“思維地圖”非常適合孩子理清思路。我一般會在讀繪本的第二遍或第三遍后，開始和孩子畫思維導圖。
媽媽們不要以為思維導圖很復雜，其實并不難，再說太難了孩子也不明白呀。
思維導圖是以中心圖向外發(fā)散，中心圖就是繪本的中心思想，可以是繪本的名字、主角等等，然后向外發(fā)散，具體怎么畫每個人的思路都不一樣，比較簡單的是按時間、地點、人物這樣的方式再發(fā)散。
3、設計小游戲讓孩子玩起來
這個部分是對繪本的延伸，可以做手工，也可以角色扮演。像The Very Hungry Caterpillar這本繪本，閱讀后可以和孩子一起做一條毛毛蟲。
再比如We＇re Going on a Bear Hunt這本繪本，就非常適合在閱讀之后，演一出情景劇。每本繪本的特點不一樣，可以設計不同的延伸游戲，還有很多玩法等爸爸媽媽和孩子一起去探索。
4、孩子講故事，爸爸媽媽聽
孩子聽了很多故事以后，會自發(fā)的想把故事講出來。
不知道爸爸媽媽有沒有觀察過，有時候講一本繪本已經(jīng)過了段時間了。但有時候孩子一邊玩一邊念叨著故事里面的情節(jié)，或者拿娃娃來演故事、把聽過的故事畫出來等等，這都孩子消化、吸收和輸出的過程。
到了這個階段，爸爸媽媽可以試一試引導孩子來講故事，邀請全家人一起聽，孩子會非常有成就感！但是不用要求孩子復述噢。
曾經(jīng)看到有位朋友發(fā)朋友圈說，爸爸從小給她講的漁夫和金魚的故事，她到現(xiàn)在都還記得。其實也不是講得多好多精彩，但在她的頭腦里卻非常鮮活。
是啊，閱讀可以漲知識，見世面
也可以開闊視野，丈量世界
但這所有的一切
都比不過在孩子的心里
爸爸媽媽抱著ta一起閱讀的快樂
那是溫暖的
美好的
它不隨時光流逝
卻像溪水一樣流淌進孩子的心間！
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