1、小學(xué)教師隊伍不夠健全，德育教學(xué)方法陳舊。由于現(xiàn)階段中國還處在同一個發(fā)展的階段，因而在德育教學(xué)的研究方面還存在很多的不足，早成我國的德育教育還達不到國家的要求，小學(xué)生對德育的學(xué)習(xí)也沒有一個完整的概念，德育的教學(xué)效果極其低下。我國現(xiàn)階段的德育教學(xué)方面的不足主要表現(xiàn)在以下三個方面：其一，德育教學(xué)觀念陳舊，對德育教育的功能認識還不成熟，在教學(xué)上很難達到一定成效；其二，教師隊伍不夠健全，沒有專業(yè)的德育教師團隊，大都都是語文教師進行兼職，對學(xué)生進行德育教學(xué)；其三，德育教學(xué)方法陳舊，教師往往通過對學(xué)生進行枯燥的德育講解，將很多的大道理，而忽視小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從而不能引起對學(xué)生對德育的學(xué)習(xí)興趣，因此我國的德育教學(xué)也處于十分落后的狀況。
2、德育教學(xué)重在課堂，脫離實際生活。在中國德育的發(fā)展一直是伴隨著人們的實際生活的，人們通過自身的親生體驗從而聚集了多人的靈魂，形成了當(dāng)今的中華民族的德育。如果脫離了實際生活，德育教學(xué)就顯得非常蒼白，空洞無力了。但是，據(jù)了解，很少有學(xué)校會給小學(xué)生提供深入社會實際體驗的機會。他們對孩子們的人身安全等都不放心，害怕萬一出事了，承擔(dān)不起責(zé)任。所以，德育教育僅僅局限在課堂上。可是，純理論的東西，在孩子們有限的理解力下，根本起不到實質(zhì)性的作用，完全是泛泛而談。德育教學(xué)想要提升一個層面，在教育環(huán)境上，還有待改進。
