哪個家長不希望自己的孩子學(xué)習(xí)好？哪個家長不希望自己的孩子上課認真聽講，回家按時完成作業(yè)？這也是老師的美好愿望??！那么，是不是所有的孩子都會成為令家長放心的孩子呢？現(xiàn)實的答案是殘酷的：不是；是不是只要家長多關(guān)心，親歷自上陣監(jiān)督親輔導(dǎo)，孩子就會愛上學(xué)習(xí)？答案也是不是的。還有一個現(xiàn)實問題，小學(xué)你教可以，初中呢？高中呢？你教得了嗎？很幸運，你正好是中學(xué)老師，總可以教了吧？可是你全能嗎？七八門功課你都會嗎？當(dāng)然這樣也不能讓孩子愛上學(xué)習(xí)。
作為一個家長我認為，要解決孩子的學(xué)習(xí)問題，首先要解決孩子的思想問題。你要做的不是急功近利的教會孩子幾個生字，幾個單詞，幾道數(shù)學(xué)題，而是要是孩子有一個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分認識到孩子是為誰而學(xué)習(xí)！當(dāng)然，老師和家長都會不止一次的說教：你是為自己學(xué)習(xí)的，你學(xué)習(xí)的知識誰都分享不了你的。那么孩子聽進去了嗎？你的說教有用嗎？看看孩子的狀態(tài)你就有答案了。
作為小學(xué)生的家長，我是這樣培養(yǎng)我的女兒的。第一，對女兒的學(xué)習(xí)可以關(guān)心，但是熱情絕對不能高于她自己對學(xué)習(xí)的熱情。舉例，我從來不追著她問“老師留了什么作業(yè)？做完了嗎？”但是我會告訴老師，一旦完不成適當(dāng)懲罰。偶爾忘了寫作業(yè)從來不替她向老師求情，我會告訴她，你沒完成作業(yè)罰站，挨打活該，要為自己的行為承擔(dān)責(zé)任；第二，低年級時教是不可缺少的，但是我不會主動的教他。問她“做完了嗎？有不會的嗎？我教你吧？”什么時候教？當(dāng)然是孩子遇到難題，主動請教的時候教了。有時也可以適當(dāng)冷落孩子，讓她自己去想想，然后再教。有時女兒做完了會的，故意偷懶不問不會的，我就不主動去教，第二天挨老師批評了，會很委屈的說“媽媽，你為什么不教我？害我挨老師批評了？“我說：“你問我了嗎？你又不是在替我學(xué)習(xí)，我為什么追著問你會不會？“一來二去，女兒問我題的時候曾多了，有時我會要求她自己多想多做，而不是要現(xiàn)成的答案；第三，不能總是批評，更多的應(yīng)該是多夸獎多鼓勵，遇到難題共同解決。當(dāng)女兒的學(xué)習(xí)真的出現(xiàn)問題了，比如一年級時學(xué)“一個大點的數(shù)可以分成幾和幾?！捌渌∨笥讯蓟亓司退粫@時作為家長的我就不能再冷淡孩子了，我也不會如一般家長一般劈頭蓋臉的訓(xùn)斥“笨死了，這么簡單的題都不會！要你干嘛！“我把女兒叫過來說“咱們先做個游戲吧，一會兒在做題?！芭畠焊吲d的答應(yīng)了。我們就把家里的六個氣球全拿來，我說“咱們分球怎么樣？好了我先拿“我一把搶了五個，“好了，剩下的歸你“女兒說“不行你的多我的少，媽媽欺負人！“我問她“你有幾個？““一個，媽媽你有五個呀？總共才六個，你拿多了！““好吧，我們重分?！皟H僅十幾分鐘的游戲，女兒不但學(xué)會了分成幾和幾的問題，也弄懂了了多多少，少多少，同樣多等概念。當(dāng)然也有批評的時候。只有當(dāng)她明顯的把會做的題做錯時，我才會批評的。
在俺的調(diào)教下，女兒樣成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天放學(xué)第一件事就是寫作業(yè)，有段時間學(xué)校進了一批玩具，小朋友們都想玩，放學(xué)后女兒在寫作業(yè)，這下我放心了，女兒學(xué)習(xí)沒有被影響。要吃飯了卻找不到人了，原來寫好了作業(yè)早跑去玩了！原來為了玩可以不吃飯，但是必須得寫作業(yè)。
俺的教育故事，今天寫來與大家分享。
