高行之
就在前天，又看到一個孩子從家里的窗戶跳了出去。那可是十幾層的高樓，孩子就這樣沒了。據(jù)說，很可能是作業(yè)多、壓力大的緣故。近年來，類似的新聞時有見諸報端，這還只是個別的極端情況，厭學(xué)、網(wǎng)癮等更是困擾了很多家長，至于其他常見的各種心理問題則更多，種種跡象表明，我國出現(xiàn)心理問題的兒童、青少年數(shù)量呈明顯上升趨勢。
近日筆者還看到這樣一則消息：“為維護(hù)天津市兒童青少年心理健康水平，在天津市衛(wèi)計委及天津市教育局的支持下，天津市精神衛(wèi)生中心與天津市東麗區(qū)衛(wèi)計委，天津市東麗區(qū)教育局、天津市東麗區(qū)婦幼保健院聯(lián)合在東麗區(qū)率先開展了‘醫(yī)校結(jié)合的學(xué)生心理健康守門人項目’?！睦硎亻T人’旨在提高教師對學(xué)生精神心理問題的識別能力，建立學(xué)生日常心理行為問題篩查機(jī)制，通過‘互聯(lián)網(wǎng)+’模式，維護(hù)中小學(xué)生的心理健康水平。對有心理行為問題的學(xué)生做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。成員遍及班主任、校內(nèi)心理健康教師、優(yōu)秀的區(qū)級心理健康教師和心理衛(wèi)生專業(yè)人員，分三級為青少年提供心理健康宣傳及輔導(dǎo)。”這一方面表明了各級相關(guān)部門對目前青少年心理健康狀況的關(guān)注，另一方面也揭示出心理健康問題已經(jīng)成為學(xué)校、教育主管部門以及衛(wèi)生部門高度重視的問題。
我們不禁要問：出現(xiàn)心理問題的孩子為什么越來越多？
有些人，包括心理學(xué)界的專業(yè)人士和從事心理健康工作的心理咨詢師認(rèn)為，這主要是因?yàn)檫^去中國沒有心理學(xué)，中國人不了解心理學(xué)知識造成的。也正因?yàn)槿绱耍泻芏嗳司蛺凵狭诵睦韺W(xué)，成為勤奮的心理學(xué)學(xué)習(xí)愛好者。自從上世紀(jì)八十年代中期西方的心理學(xué)時隔六十年后再次進(jìn)入中國，心理咨詢也隨之而來；進(jìn)入新世紀(jì)以后，國家更是開始了心理咨詢師的職業(yè)資格考試，心理咨詢被稱為朝陽行業(yè)而受到很多人的熱捧，截止2017年底，已經(jīng)成功拿到心理咨詢職業(yè)資格證書的人數(shù)突破了一百萬！其成長速度實(shí)在驚人。
然而，具有諷刺意味的是，與之相伴的，卻是出現(xiàn)心理問題的人卻是呈明顯的上升趨勢的，特別是兒童和青少年的心理問題越來越多，自殺也呈上升趨勢。為什么心理學(xué)、心理咨詢進(jìn)入中國以后隨著人們對心理學(xué)、心理咨詢認(rèn)識的增加和從事心理咨詢工作的人數(shù)的增加，出現(xiàn)心理問題的人數(shù)反而不降反增呢？
這顯然不符合邏輯學(xué)。合理的邏輯應(yīng)該是：心理學(xué)和心理咨詢并不能有效減少被心理問題所困擾的人數(shù)的不斷出現(xiàn)和增加，雖然心理咨詢的確可以幫助一些從心理問題困擾中走出來。換句話說，心理咨詢并不能預(yù)防心理問題的出現(xiàn)。這也就是說，心理問題的出現(xiàn)與懂不懂西方的心理學(xué)和心理咨詢并無直接聯(lián)系。那么，心理問題出現(xiàn)的根源在哪里呢？
還有人認(rèn)為是因?yàn)楝F(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)太重、壓力太大造成的?？墒菍W(xué)習(xí)畢竟不是吃飯睡覺，怎么可能讓孩子連吃飯睡覺這樣的最基本的生理需求都不顧、失去興趣了呢？西方心理學(xué)研究認(rèn)為，人只有先滿足了生理需求、安全需求以后，才會去考慮精神需求，難道那些出現(xiàn)心理問題的孩子的家長會因?yàn)槌煽儾缓枚撕⒆拥拿匡@然，這樣的理由不成立，只是乍聽上去似乎有道理而已。
其實(shí)，對于將原因歸結(jié)于學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大是典型的外歸因心理，是不理性的分析，是心理不健康的表現(xiàn)，也不符合事實(shí)和邏輯。試想：同樣的環(huán)境，為什么絕大多數(shù)人都沒有出現(xiàn)問題而獨(dú)獨(dú)這些人出現(xiàn)了問題呢？難道不應(yīng)該從自身找原因嗎？不從自身找原因，把全部責(zé)任一股腦兒地推給了外部環(huán)境，這顯然不是正確的思路，也不符合事實(shí)。
那么，到底是什么原因?qū)е铝诵睦韱栴}的出現(xiàn)，使中國有心理問題的孩子越來越多？
筆者接待的前來咨詢孩子學(xué)習(xí)問題或心理問題的家長非常多，也親赴京、滬、津、翼、蘇等三十多個省市提供上門心理援助服務(wù)。筆者總結(jié)發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的這些問題，家長都有一個共性：這些家長都非常愛孩子，孩子做什么都不放心，所以都是自己替孩子做；可后來突然發(fā)現(xiàn)自己管不了孩子、孩子不再聽父母擺布了，或者覺得孩子大了應(yīng)該自己去做了，卻發(fā)現(xiàn)孩子做什么都做不好，于是發(fā)火、焦慮、急燥，四處求助；還有少數(shù)的家長則恰恰相反，他們秉持“棍棒底下出孝子”的理念，對孩子過度冷漠、粗暴，動輒拳腳棍棒相加?？瓷先ゼ议L都是為了孩子好，好無奈，很無辜。然而事實(shí)上，問題的根源并不在孩子，而在于我們家長對孩子的教育上！是家長在使用錯誤的教育方法，用扭曲了的“愛”把孩子的心靈和思維塑造成了畸形。從根本上來說，是家長用畸形的愛通過不恰當(dāng)?shù)慕逃绞脚で撕⒆拥男撵`，最終導(dǎo)致了孩子心理問題的產(chǎn)生。簡而言之，就是家長對孩子的愛出了問題，教育出了問題。
高爾基早在上世紀(jì)初就曾經(jīng)說過：“愛孩子這是母雞也會做的事，可是，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。”可見，不只是我國存在問題，國外也同樣存在家長用不恰當(dāng)?shù)膼廴酆⒆拥膯栴}，而且引起了人們的關(guān)注。
因此，對孩子的愛和教育，是導(dǎo)致孩子產(chǎn)生心理問題的根源，問題的根源并不在孩子身上，而正是在家長身上！
當(dāng)孩子出現(xiàn)了某種問題，作為家長，您是否反思過自己應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任？護(hù)苗成長，您做錯了嗎？
