一、軟腭對聲音的作用
歌唱藝術中使用的聲音基本有三種：一種是真聲（也稱自然聲）；一種是假聲（部分聲帶發(fā)出的聲音）；還有一種稱為混聲（在一定的氣息支持下，真、假相結(jié)合的聲音）；然而，這三種聲音的效果、音色、運用的方法、側(cè)重的聲區(qū)都不盡相同。假聲側(cè)重于高聲區(qū)、真聲側(cè)重于低聲區(qū)、混聲基本用于中聲區(qū)。歌唱訓練中有一個重要的內(nèi)容，就是要將這三種不同的聲音統(tǒng)一在低、中、高三個聲區(qū)里，成為同一種音色。而且要銜接的天衣無縫、高低流暢。進行這樣一個訓練，首先要創(chuàng)造一個良好的口腔環(huán)境，即“打開喉嚨”、“抬起軟腭”，給聲音一個活動的大空間。其次，開發(fā)假聲功能。我們每個人都具備發(fā)假聲的功能，但絕大多數(shù)人并不了解，更不會使用。開發(fā)人的假聲功能，使有氣息支持的“假聲”貼在高抬起的軟腭上“行走”，以減輕聲帶發(fā)高音時的負荷和過分使用真聲造成的咽喉部肌肉緊張。尤其對于女生演唱高音來說，能夠起到事半功倍的效果。其三，訓練混聲。尋找出假聲后，再參合真聲，使得真假聲溶合在一起，產(chǎn)生出混聲的聲音效果。因此，無論是開發(fā)假聲、還是訓練混聲，都必須要“打開喉嚨，抬起軟腭”。
二、軟腭對共鳴的作用
歌唱藝術中，另一個訓練內(nèi)容是對人體共鳴音的尋找。根據(jù)物理現(xiàn)象：振動源（人的聲帶）同被振動的物體（人的共鳴腔），在氣息的作用下，產(chǎn)生相同的振動頻率，引起共振，這種現(xiàn)象就叫做共鳴。人體的共鳴腔大致有：口腔、鼻腔、胸腔、頭腔和喉咽腔。其中口腔、喉咽腔是聲音的重要出口，它起著 “交通樞紐”的作用。只要我們開口歌唱，它就要將聲音源源不斷地傳送出去?？谘是还缠Q的好壞，取決于口腔里舌、唇、齒、上腭移動的變化和空間的大小。那么，能使口咽腔空間發(fā)生變化的器官之一就是軟腭的張弛。另外，我們每個人的“腭”也有所差異，其中“腭弓”的深度、寬度和彎度都有所不同。有專家認為：觀測“腭”的形狀對鑒定歌唱者的聲部、共鳴效果的好壞有一定的參考價值。這是因為弓形的彎度、深度會對聲波的傳送形成折射，而且會將聲音相對的集中，產(chǎn)生良好的共鳴效果。我們仔細地觀察生活中的物體，凡是具有弓形的建筑（如：教堂、清真寺、音樂廳等）或弓形的樂器（如：小提琴、二胡、琵琶等）以及寺廟里吊掛的大鐘等都利用“弧度”來取得良好的共鳴效果和擲遠的穿透力。
德國歌唱家盧齊厄·馬南在她撰寫的《歌唱藝術手冊》中談到：“軟腭是硬腭的延續(xù)，軟腭先是橫向朝后延伸，然后下彎，終止在懸雍垂處。軟腭由各式各樣的成對的肌肉組成。軟腭通過他們的收縮可以使鼻咽腔的大小和形狀有很大的變化……”。軟腭可以控制鼻腔的氣息出入與流速，軟腭下垂氣流進入鼻腔，產(chǎn)生鼻音，而軟腭高抬，拉緊聲帶，分開與舌骨之間的距離，擴大咽腔空間，產(chǎn)生出良好的鼻腔共鳴來。
三、軟腭對音色的作用
人們發(fā)出的各種明暗、高低、深淺不同的聲音色彩稱為音色（或音質(zhì)）。它是由人的聲帶（振動源）的長短、厚薄、寬窄以及音頻的高低、泛音的振幅和共鳴音的大小等多種因素決定的。人聲的音色有其強烈的個性特征。當我們聽到某種音色時，就能辨別是男，是女，是哪一位歌星。在歌唱訓練的過程中，調(diào)整聲音音色，達到最佳的音響效果同樣是訓練的內(nèi)容之一。除了人體本身的聲帶發(fā)出的基礎音不能改變外，其它音頻、泛音、振幅、共鳴腔體等都可以發(fā)生變化。這些大小不同的變化，可以直接影響到我們聲音的音色，就象前面我們提到的口腔空間的大小，可以直接影響聲音的共鳴效果一樣。只要可調(diào)的“軟腭”有所變化，聲音的音色就一定有所改變。毫無置疑，它們是相互牽連的反映。
四、軟腭對吐字的作用
歌唱的吐字在訓練中十分重要，因為歌唱是語言與音樂相結(jié)合的藝術，語言自如，音樂才能流暢。所以，力求發(fā)音準確、吐字清晰、字純腔圓，正是聲樂教師們對學生的共同要求。我國的漢字是由聲母和韻母組成。一個漢字，分字頭、字腹和字尾。訓練時主要要求字頭的起音要準確，字腹的保持要豐滿，字尾的歸韻要堅定。歐洲拉丁語系的語言（如：意大利語、西班牙語、德語、法語等）則要求我們：元音要發(fā)的準確飽滿，輔音要發(fā)的清脆而富有色彩。歌唱中，一般不能僅用說話的感覺發(fā)聲、吐字，而要用積極夸張的狀態(tài)去呈現(xiàn)每個字的“生成”過程，包括字頭、字腹、字尾。這樣大幅度的夸張吐字是要借助軟腭的張馳來進行的。歐洲人的元音幾乎完全在咽喉部形成（即軟腭處），用他們的話說：“我們的口長在喉里”。世界著名的口腔醫(yī)生胡德森·馬肯博士在談到軟腭時這樣說：“軟腭與舌頭是講話的重要器官，只是軟腭更為重要……”軟腭不抬，字便不清、腔也不園。因此，軟腭在歌唱訓練中對發(fā)聲、吐字是有著十分重要的作用。
五、“抬起軟腭”的訓練方法
訓練“抬起軟腭”最直接和簡便的方法就是閉口“打哈欠”。在生活中，我們每個人困倦時都遇到“打哈欠”這個生理現(xiàn)象。聲樂教師們便把這一現(xiàn)象運用在尋找 “打開喉嚨”、“抬起軟腭”的歌唱訓練中。世界著名的意大利歌唱家基諾·貝吉先生在幾次來華的講學中，反復強調(diào)：使用“打哈欠”的方法幫助歌唱者“打開喉嚨、抬起軟腭”是最有效、最簡便的方法。除此之外，還可用打開口腔做深呼吸或者夸張地吐“烏”、“噢”等字時都可找到“抬起軟腭”的感覺。值得一提的是：這種升與降的“軟腭”運動，不是一朝一夕就能掌握的，而要每天堅持練**，日積月累，才能從有意識到無意識再到下意識。最后養(yǎng)成：只要開口歌唱，“軟腭”便會自然抬起的下意識動作，為歌唱提供一個良好的發(fā)聲狀態(tài)。
