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對成人來說，這是個重新尋找自己的機會。興趣將人的意識放在某事物中，意識就相對穩(wěn)定了，就可以使用感覺進一步的深入了。假如能夠同兒童經(jīng)歷的過程一樣，深入下去……那不僅僅是一個治療，也是一個成長。發(fā)現(xiàn)萬物后面的秘密，發(fā)現(xiàn)自己生命的秘密，這種喜悅會激勵我們走下去。這就是一個生命的重新再成長。我一直認為，創(chuàng)造生命的學習過程從來也沒有改變過，即使成長為成人了，也是這樣的過程。這是儲存在我們生命中的密碼，這是人自我創(chuàng)造的途徑。它與我們?yōu)榱藢崿F(xiàn)一個現(xiàn)實的利益而通過強化訓練所訓練出的技能截然不同。這是改變?nèi)俗陨恚_切地說是自己創(chuàng)造自己。當然成人成長的速度要比孩子慢很多。

無論是孩子還是成人，被頭腦強化出的東西，都會成為我們應對外部世界的工具，但不會成為我們生命本身。對孩子來說，強化意味著創(chuàng)傷、障礙和附加物；對于成人來說，強化會造成僵化的模式和反應，結(jié)果還是一種創(chuàng)傷和生命的附加物。這一點兒童和成人是相同的。

我們可以想象，兒童可以有成為任何的可能，但我們無法想象成人將完全轉(zhuǎn)化的模樣。當我們遵循生命的法則，我們就會像孩子一樣再次擁有創(chuàng)造自己的可能。這就是由興趣的引領，回到感覺中，經(jīng)歷心理，上升到認知，然后走向精神，確知出事物背后的本質(zhì)和法則，建立自我。從這樣的模式中學習，創(chuàng)造我們自己的生命，這種可能是存在的。因為，我們一生都可以做的事情，就是創(chuàng)造“我是誰”！

榮榮對一本卡通書有興趣，書名是《一家人去旅行》。故事內(nèi)容是：一家人去旅行，但爸爸想爬山，媽媽想游泳，自己想劃船，弟弟想坐小火車鉆山洞。故事的結(jié)局是：他們想了一個好辦法使每一個人都滿意。

　　榮榮每天都讓媽媽讀這本卡通書。一讀就是一個月。媽媽想：為什么不換一本故事書？這多無聊。這個晚上，又是讀這本書，讀完后，榮榮豁然開朗地說：“我知道什么是旅游了?！眿寢寙枺骸笆裁词锹糜?？”榮榮說：“旅游就是在大自然中走動?！?/span>

成人覺得無聊的東西，卻使兒童內(nèi)心發(fā)生著我們不知道的一系列的變化。

榮榮說的“旅游就是在大自然中走動”，旅游、大自然、走動，都是抽象的概念，榮榮用其中兩個抽象的概念定義了其中的另一個概念。抽象包含著豐富的具象內(nèi)容，榮榮不僅反復體驗了它們，還自己從具象走進抽象，并在抽象中形成定義。旅游這個概念由于其定義在榮榮那里出生、產(chǎn)生含義而進入到了榮榮的世界，被昭顯、認知、明確、清晰、完整。

這只是概念含義的第一步?！奥糜巍痹诤髞淼纳钪袝徊粩嘈抻?，其含義將更接近生活，更接近人們的共同定義，更接近它的內(nèi)在本質(zhì)。

這只是概念產(chǎn)生含義的第一步。這個具體的概念產(chǎn)生，是一般的概念和更深入、更抽象的概念產(chǎn)生的可以自組織的模板。

榮榮說：“旅游就是在大自然中走動?！弊源耍瑯s榮不再要求讀這本書了。重復讀此書的過程完成了。

這里有三個含義。第一，興趣是引導。第二，讀書必須找到內(nèi)在的感覺、包含心理過程，才可能發(fā)展到認知。第三，就是蒙特梭利說的，重復操作是兒童的智力體操。

興趣，不僅可以將兒童的專注力牢固地聚在某一事物上，而且會驅(qū)使兒童不斷重復和深入做同一件事。就如同思維的光點，進入到了一個物質(zhì)內(nèi)在的隧道里……這種探索就如同愛財寶的人進入到了一個蘊藏金礦的山洞里，發(fā)現(xiàn)了黃金，會使人滿懷喜悅，并被吸引著重復進去。每一次的進入或深或近，但那專注的光點總是被那興趣聚在某一事件中，深入下去……專注力越久，感覺、知覺、認知越敏銳和深入，生命的內(nèi)在的變化就越迅速地產(chǎn)生著，最終這種專注的延長終于引發(fā)了兒童生命內(nèi)在的變化，兒童內(nèi)在的一切都飛躍了，認知也飛躍了，意志力產(chǎn)生了。里面的變化在外在的彰顯，就是兒童看上去安靜、有序、自信、友愛。一個我們進不去的內(nèi)在世界，被兒童擴展著，看上去它深不可測。

對兒童的興趣和專注，我們必須了解它、珍惜它、保護它。