孩子犯錯(cuò)有什么可怕？錯(cuò)一萬遍就改一萬遍唄！
有一位媽媽說，她發(fā)現(xiàn)孩子的一道應(yīng)用題又錯(cuò)了，這個(gè)題型最近一個(gè)月反復(fù)講，居然還沒學(xué)會(huì)，想到這里，這位媽媽瞬間就火了。
我讓這位媽媽慢慢體會(huì)一下，自己發(fā)火之前的潛臺(tái)詞是什么，媽媽想了想說：“你錯(cuò)三次五次我可以理解，講了一二十次居然還錯(cuò)，真是太不用心了！”
這樣聽起來，似乎還有那么點(diǎn)道理。其實(shí)，這種想法本身就是在給自己的大炮里裝火藥，等裝得差不多了，隨便一根火柴就可以引爆自己，所以，有這種思維方式的人，會(huì)一次次地發(fā)誓：我再也不對(duì)孩子發(fā)火了。但忍著忍著一不小心就爆發(fā)了，然后無限懊惱，然后接著發(fā)誓……
問題出在哪里呢？
第一，說到底，這位媽媽對(duì)孩子是有期望的。她的期望是：犯錯(cuò)可以，但不要超過三五次。一旦超出了這個(gè)數(shù)字，她就會(huì)很失望。
第二，如果孩子反復(fù)犯錯(cuò)，她根本不知道該怎么應(yīng)對(duì)這種局面。能力上的不足，會(huì)讓她有挫敗感。
這位媽媽被失望和挫敗感包圍著，如果她不想直面自己的情緒，不想尋找解決辦法，最簡(jiǎn)單粗暴的方式，就是反過來指責(zé)孩子：“你怎么回事？為啥不用心？”
而這種指責(zé)本身，給孩子的內(nèi)心帶來了挫敗、沮喪、憤怒、愧疚等各種負(fù)面情緒。這些糟糕的感覺分散了孩子的注意力，極大地削弱了孩子的學(xué)習(xí)能力，于是，就導(dǎo)致了一個(gè)月改不對(duì)一道應(yīng)用題。
在這里，我特別想說說怎么對(duì)待錯(cuò)誤?！板e(cuò)誤是用來學(xué)習(xí)的”，這句話很多人都聽過，也都認(rèn)同，但是不要忽略了，這句話有個(gè)極其重要的前提：就是接納孩子犯錯(cuò)，對(duì)錯(cuò)誤不設(shè)限。一旦對(duì)錯(cuò)誤設(shè)限，錯(cuò)誤就不再是用來學(xué)習(xí)的，而是用來批評(píng)的。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，放下期望，對(duì)錯(cuò)誤敞開大門，允許它自然地發(fā)生，這真的不容易做到，一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法是，當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，如果你心里冒出質(zhì)問的話：“你怎么又錯(cuò)了？”要迅速把它刪除，然后問自己：“怎么才能改正錯(cuò)誤？”
還有一個(gè)辦法，就是不斷地告訴自己：犯錯(cuò)有什么可怕的？錯(cuò)一遍改一遍，錯(cuò)十遍改十遍，錯(cuò)一萬遍就改一萬遍唄！
這位媽媽就是用了這兩個(gè)辦法，不再因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)而失望，而是用建設(shè)性的態(tài)度來幫助孩子改錯(cuò)。說來也挺有戲劇性的，這位媽媽和顏悅色地條理清晰地給孩子講了兩遍以后，孩子就把這道錯(cuò)了一個(gè)月的應(yīng)用題學(xué)會(huì)了。
其實(shí)，“錯(cuò)一萬遍就改一萬遍”這句話是用來說服我們自己的，沒有哪個(gè)孩子在同一個(gè)地方會(huì)錯(cuò)一萬遍。而且，我們?cè)绞遣话彦e(cuò)誤當(dāng)回事，專注改錯(cuò)，孩子犯錯(cuò)的概率就越少。
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