越來越多的人隨著年齡的增長記憶力減退；越來越多的工作者，在繁忙的工作任務(wù)中，記憶力似乎大不如前；越來越多的青少年，在學(xué)習(xí)過程中，明明付出了很多辛苦，卻總是徒勞，成績依舊沒有提高。
所以，擁有好的記憶力是一件讓人非常羨慕的事情。好的記憶力無論是在工作或?qū)W習(xí)當(dāng)中都有著至關(guān)重要的作用。
那么擁有好的記憶力是一件難事嗎？其實(shí)不然。我們其實(shí)對記憶力的認(rèn)識(shí)還停留在很淺顯的階段，很多人都知道記憶力的重要性，所以，忙著去找方法提升，但是往往我們忽略了記憶力其實(shí)也有自己的特性，記憶類型有六種，只有找準(zhǔn)自己的專屬記憶類型，我們才能更精確更快速的去提升。
記憶力類型一 ——視覺型
所謂視覺型就是我們平時(shí)看書中的“看”。通過眼睛的閱讀，把知識(shí)內(nèi)容傳達(dá)到我們的大腦，從而形成記憶的一個(gè)過程。“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟也會(huì)偷”就是視覺型記憶所達(dá)到的效果。
記憶力類型二 ——聽覺型
什么是聽覺型的記憶呢？我覺得最具代表性的例子就是：聽歌。我們聽歌，很少會(huì)通過看文字歌詞進(jìn)行記憶，我們都是通過聽，然后不斷地熟悉，直到把歌詞記住，最后就能跟著音樂能把歌詞脫口而出，這就是一個(gè)聽覺型記憶的過程。
記憶力類型三 ——操作型
你可能會(huì)覺得驚訝，記憶怎么可能會(huì)有操作型呢？其實(shí)我們平時(shí)的“抄寫”就是其中一種：通過“動(dòng)”筆頭從而達(dá)到記憶。另一種就是軟件操作。我深刻地記得，以前職中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件快捷鍵的情景：老師用了一周的時(shí)間用理論給我們講述軟件快捷鍵，但我們依然記不住，可是一節(jié)電腦實(shí)操課下來，真正地運(yùn)用這些快捷鍵，就能把它們記住了。所以對于學(xué)習(xí)軟件而言，我覺得運(yùn)用操作型記憶才能以最快的速度記憶快捷鍵。
記憶力類型四 ——聯(lián)想型
聯(lián)想型記憶，其實(shí)就是我們平時(shí)所說的：發(fā)揮大腦的想象力，對所需要記憶的東西展開聯(lián)想，從而達(dá)到記憶。就以我記憶今天所看的《溝通藝術(shù)》一書中，它所講述阻礙溝通的其中兩個(gè)因素是“知識(shí)水平”、“妄下定論”為例子：如果只是單獨(dú)地去背誦定義，我轉(zhuǎn)眼間就會(huì)把它忘了。但是我通過聯(lián)想進(jìn)行記憶：把“知識(shí)水平”聯(lián)想到昨天看的一本書上所寫的一句話：“不要和不同層次的人進(jìn)行爭辯?！?，這牢固地記住了“知識(shí)水平”不同會(huì)導(dǎo)致人與人之間產(chǎn)生溝通障礙；而“妄下定論”，我就把它與“這人吹牛吹的太厲害了！”聯(lián)想起來，他吹牛太厲害，就會(huì)發(fā)展成“妄下定論”，于是我會(huì)對他所說的話并不認(rèn)同，也就造成了溝通障礙。這樣就很容易的記住了并沒有任何關(guān)聯(lián)的兩個(gè)定義。
記憶力類型五 ——混合型
說到混合型，其實(shí)我們都不陌生，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生生涯，使用的就是混合型的記憶模式：我們通過聽課，做筆記，聯(lián)想，考試，從而把知識(shí)記憶入腦。其實(shí)它就是把聽覺型，視覺型，聯(lián)想型和操作型的記憶都應(yīng)用在一起。
混合型的意義就在于，把我們所有的感官都一起調(diào)動(dòng)起來。通過調(diào)動(dòng)了我們的感官，從而達(dá)到了一種訓(xùn)練記憶力的目的。當(dāng)然這種記憶類型是最深刻，也是最長久的。就看我們依然記得我們在學(xué)校里所學(xué)到的文字與數(shù)學(xué)計(jì)算就知道了。
以上就是派派給大家總結(jié)的日常所使用到的記憶類型。
提升記憶力尤為重要，但是我們也需要先找準(zhǔn)自己的專屬記憶類型去做針對性的訓(xùn)練。這就好比，生病要去找醫(yī)生，只有準(zhǔn)確知道自己到底是肚子痛還是頭痛，才能對癥下藥。另外，派派也建議大家在知道自己屬于哪一類的記憶類型后，可以去參考一些方法或?qū)ｉT的記憶訓(xùn)練工具提高記憶力，有針對性的提升，最終才能開啟我們過目不忘的本領(lǐng)。
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