除了思維導(dǎo)圖，根據(jù)孩子的年齡段不同，其實身邊還有很多工具和方法可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。
一，串珠游戲。別小看簡單的串珠游戲，對2歲以內(nèi)的寶寶來說并不容易，不僅鍛煉的是寶寶的手眼腦協(xié)調(diào)能力和手指的精細動作，同時根據(jù)珠子大小、顏色、形狀和繩子顏色、長短、軟硬的不同，串珠方法也有所不同，通過這些判斷和串珠的動作，可以對孩子的邏輯思維能力進行初步的訓(xùn)練。
二，配對游戲。可以利用相關(guān)玩具，也可以生活中就地取材，通過判斷事物間的一致性或關(guān)聯(lián)性進行配對分類，既是早期的數(shù)學(xué)啟蒙，也是對邏輯思維能力的初步訓(xùn)練。
三，拼圖。從照圖拼到隨便拿來一副拼圖看一遍后默圖拼，簡單的玩具卻考察了孩子對圖案的記憶能力以及對圖塊之間彼此的位置關(guān)系，對促進邏輯思維大有益處。
四，親子共讀繪本。雖然親子閱讀可以從寶寶出生就開始了，但是一般孩子真正有了自己的想法大概是2歲以后，這時期再親子共讀時就可以根據(jù)書中內(nèi)容提一些問題鼓勵孩子思考，再大點可以讓孩子復(fù)述故事，并提出自己的觀點和想法。語言表達也是培養(yǎng)和考察孩子邏輯思維的一大助力工具。
五，棋類游戲。這個幾乎是不言而明的，圍棋、象棋、國際象棋、五子棋、跳棋、軍棋……這些傳統(tǒng)棋類游戲無一不是對孩子邏輯思維能力很好的培養(yǎng)。
六，模型組裝。雖然2、3歲的孩子其實也是可以看懂模型組裝圖的，但是感覺一來費眼睛，二來會影響創(chuàng)造力，所以還是等孩子再大點再開始模型組裝的比較好。
八，魔方。因為復(fù)原魔方的時間越短越好，這不僅需要靈活的手法技巧和對公式的熟練掌握，更需要臨場的判斷能力、推理能力、反應(yīng)能力和空間想象能力，所以魔方玩的好的人，邏輯思維能力都不會差。
大概十多年前了吧，在我上學(xué)的時候，曾經(jīng)流行過思維導(dǎo)圖，現(xiàn)在又流行起兒童思維導(dǎo)圖，這兩者之間有何差別，說實話我并不清楚。但就曾經(jīng)的思維導(dǎo)圖而言，我認為他只是一個工具，并不是訓(xùn)練孩子邏輯思維的工具。我認為他只是在我們理順思路，理清邏輯，或者是總結(jié)記憶的過程當(dāng)中，被可以被我們使用的一種工具或者技巧而已。
因此，我認為他并不是我們?nèi)ュ憻捄⒆舆壿嬎季S的方式，換句話說他只是體現(xiàn)出某些邏輯的一個工具而已。
我覺得對于培養(yǎng)孩子的邏輯思維，它可以用到的所謂的工具實在是太多了，比如說孩子的什么拼圖積木分類玩具等等，如果使用多大都是培養(yǎng)孩子邏輯思維的工具，而思維導(dǎo)圖不是。
我認為家長如果想培養(yǎng)孩子的邏輯思維，那么應(yīng)該以人為本，不是千篇一律毫無差別的用什么東西增加孩子的負擔(dān)，而是根據(jù)孩子的特點，去量體裁衣，不能本末倒置。
除了思維導(dǎo)圖，我覺得還可以用樂高，串串珠，繪本等介質(zhì)來幫助孩子訓(xùn)練邏輯思維。
一環(huán)扣一環(huán)，缺少任何一個小零部件，就做不成孩子想搭的造型。變化多端的拼插結(jié)構(gòu)不但動了手，還會讓孩子學(xué)會了思考，這是什么原理？上次我家孩子就是在搭建動力機械風(fēng)車的過程中，學(xué)到了齒輪咬合的原理，知道了這樣做，小齒輪帶動大齒輪速度會變快。
通過精彩的故事情節(jié)，幫助開始開動腦筋，引導(dǎo)孩子多問為什么訓(xùn)練孩子的羅輯思維能力。我們家孩子比較喜歡的一套繪本《和朋友們一起想辦法》就比較不錯。遇到了什么困難，大家是怎么幫助這個小動物的，最后小動物是否順利脫險了。通過引導(dǎo)孩子，鍛煉了孩子的語言能力和邏輯思維能力。
比如孩子想要跟媽媽說買一輛小車，那媽媽就可以引導(dǎo)孩子要買什么樣的車？車標志是什么樣的??？一個大獅子還是圈圈？還是像海鷗一樣飛？孩子就開始懂小腦筋去思考，去琢磨啦，然后媽媽在跟孩子一起看車標的資料，出門的時候在馬路上看車的標志，這樣長此以往，孩子的邏輯思維肯定很好。
