家學(xué)寶主筆團(tuán)|劉彥廷
有的父母常常會(huì)因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)陷入苦惱：
同樣的時(shí)間，同樣的作業(yè)量，為什么別人家的孩子做起來(lái)很輕松，自己家孩子卻經(jīng)常熬夜、成績(jī)不但沒(méi)有提升，反而有下降的趨勢(shì)？
有好多父母會(huì)感嘆：
“孩子明明很聰明，為什么就是學(xué)不好？”
孩子不想學(xué)、學(xué)不好……這些現(xiàn)象都源于一個(gè)問(wèn)題，缺乏——學(xué)習(xí)力。
哈佛前校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)：從來(lái)沒(méi)有一個(gè)時(shí)代，像今天這樣需要不斷地、隨時(shí)隨地、快速高效地學(xué)習(xí)。那種依靠在學(xué)校時(shí)學(xué)到的知識(shí)就可以應(yīng)付一切的時(shí)代，已經(jīng)一去不復(fù)返了。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，持續(xù)的學(xué)習(xí)力才是一個(gè)人強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。我們要讓孩子樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。唯有擁有學(xué)習(xí)力，才能讓孩子自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，真正提升學(xué)習(xí)效率，成為學(xué)習(xí)的主人。
周六播出的《教導(dǎo)有方》第九期邀請(qǐng)到了精銳教育集團(tuán)董事長(zhǎng)張熙，本期他帶來(lái)的主題是：“不做分?jǐn)?shù)的奴隸”。
如何跳出“分?jǐn)?shù)”的束縛，讓孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)習(xí)力成為孩子們的終身核心競(jìng)爭(zhēng)力，這是在新時(shí)代下，父母最應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。
如果你有留意，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)：世界正在悄悄獎(jiǎng)勵(lì)，那些擁有“學(xué)習(xí)力”的孩子。
1
“不要成為分?jǐn)?shù)的奴隸，但是可以有機(jī)會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人?！?/strong>
一些家長(zhǎng)一味看重、追求好成績(jī)，認(rèn)為只有好成績(jī)才最重要。然而，這個(gè)世界上，人與人之間是存在一些差異的。有的孩子擅長(zhǎng)邏輯思維，有的孩子擅長(zhǎng)形象思維，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦，也不可避免有自己的短板。
哈佛大學(xué)曾經(jīng)拒絕錄取SAT滿分的中國(guó)學(xué)生，反倒以全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取了一名分?jǐn)?shù)并不是很高的甘肅考生，原因是該學(xué)生曾在高一發(fā)明了一種過(guò)濾水裝置，免費(fèi)發(fā)放給附近村莊的農(nóng)民。
對(duì)于哈佛而言，探索精神和好奇心，創(chuàng)造性和多學(xué)科綜合思維，遠(yuǎn)比高分重要。
所以，就如張熙博士所言，"不要讓我們的孩子成為分?jǐn)?shù)的奴隸，只有讓他們做了學(xué)習(xí)的主人，將來(lái)才會(huì)有自己的事業(yè)，才能是自己事業(yè)的主人。"
舉個(gè)比較有名的例子：
愛(ài)因斯坦畢業(yè)以后找不到工作，想做代課老師，登了一個(gè)廣告，結(jié)果沒(méi)有人聘請(qǐng)他。最后通過(guò)他一個(gè)朋友介紹，在一個(gè)專利局當(dāng)了一個(gè)普通的公務(wù)員，一干就是八年，處理一些雜務(wù)。
但恰恰就在這段時(shí)間里，他用業(yè)余時(shí)間做理論物理學(xué)，有了一系列重大發(fā)現(xiàn)，最著名的是狹義相對(duì)論。1905年被稱為愛(ài)因斯坦年，有趣的是這個(gè)時(shí)候的愛(ài)因斯坦不是專業(yè)物理學(xué)家，而是一個(gè)公務(wù)員。
雖然愛(ài)因斯坦的成功離不開(kāi)自身的天賦，但做自己學(xué)習(xí)的主人這一點(diǎn)適用于每一個(gè)孩子，在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)力時(shí)，要注意激發(fā)孩子的好奇心，讓孩子對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生求知欲，幫助孩子明白為什么要學(xué)習(xí)，化目標(biāo)為動(dòng)力，愛(ài)上學(xué)習(xí)。
如果一個(gè)人走出校門之后，他再也不去學(xué)習(xí)了，那么他將面臨的，很可能是被社會(huì)淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。
2
“上天對(duì)所有人都是公平的，每個(gè)人都只有24小時(shí)”
張熙博士在節(jié)目中提到，“上天對(duì)所有人都是公平的，每個(gè)人都只有24個(gè)小時(shí)?！?/p>
之前網(wǎng)上爆出過(guò)王健林的一張?jiān)敿?xì)的日程安排表。一天24小時(shí)，飛兩個(gè)國(guó)家，到達(dá)三個(gè)城市，簽約500億合同，最后還要回公司辦公。王健林的成功，離不開(kāi)他的時(shí)間管理習(xí)慣以及強(qiáng)大的執(zhí)行力。
有的孩子會(huì)把時(shí)間用來(lái)閱讀、旅行、增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，為自己的將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；有的孩子卻會(huì)把大部分時(shí)間都用在玩游戲上，揮霍著寶貴的青春年華。
那些為學(xué)習(xí)成績(jī)苦惱的孩子，常常會(huì)覺(jué)得時(shí)間不夠用。同樣的作業(yè)量，有的孩子只需要花費(fèi)不到半個(gè)小時(shí)的時(shí)間就能搞定，有的孩子卻需要熬夜加班，甚至在家長(zhǎng)的督促下也很難順利完成。
為什么同一個(gè)班的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有那么大的差距?為什么成績(jī)差的孩子想方設(shè)法補(bǔ)課，依然趕不上成績(jī)好的同學(xué)呢?其實(shí)，他們之間的差距不是因?yàn)橹巧?，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)差的孩子不會(huì)管理自己的時(shí)間。
對(duì)于孩子而言，我們可以制定具體的時(shí)間點(diǎn)，把握重要時(shí)間點(diǎn)持續(xù)訓(xùn)練，堅(jiān)持下去，孩子就會(huì)形成利用時(shí)間、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣、逐步建立時(shí)間概念，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。
3
“學(xué)習(xí)知識(shí)的能力永遠(yuǎn)不過(guò)時(shí)，學(xué)習(xí)力面前人人平等”
張熙博士在節(jié)目中還提到，“學(xué)習(xí)力（Learning Capacity）是指能學(xué)、會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)并且學(xué)以致用的能力。它由三個(gè)要素組成：學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力 。學(xué)習(xí)知識(shí)的能力永遠(yuǎn)不過(guò)時(shí)，學(xué)習(xí)力面前人人平等?！?/p>
有的孩子會(huì)覺(jué)得，學(xué)習(xí)是一場(chǎng)短跑，跑過(guò)了高考，比賽就結(jié)束了。所以我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的孩子中學(xué)時(shí)成績(jī)拔尖，等到了大學(xué)以后，各方面表現(xiàn)非常平平，不盡人意。
作為父母，我們當(dāng)然希望孩子能夠高效學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的能力。如果想讓孩子學(xué)好，必須把學(xué)習(xí)的責(zé)任還給孩子，從而喚醒孩子自我學(xué)習(xí)意識(shí)。鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)習(xí)力來(lái)解決問(wèn)題，從而獲得成長(zhǎng)。
因超級(jí)演說(shuō)家一戰(zhàn)成名的劉媛媛，當(dāng)時(shí)作為年齡最小、基礎(chǔ)最差的選手，在海選時(shí)，并不被看好。她披荊斬棘，一路開(kāi)掛，后來(lái)居上，成為《超級(jí)演說(shuō)家》的冠軍。上北大、做名人、開(kāi)公司，大多數(shù)人一輩子都無(wú)法完成的事，劉媛媛在24歲已經(jīng)全部實(shí)現(xiàn)。
她坦言：“我始終認(rèn)為，學(xué)習(xí)力是一個(gè)人身上最重要的能力，這也是支撐我走到現(xiàn)在的原因?！?/strong>
80后青年領(lǐng)袖韓寒，少年時(shí)期輟學(xué)，從作家到賽車手再到導(dǎo)演，正是憑借著強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力，在很短的時(shí)間讓他在跨界領(lǐng)域變得專業(yè)，收獲到大眾的認(rèn)可。
有無(wú)數(shù)的事實(shí)向我們證明著：努力可敬，但學(xué)習(xí)力才是成功的不二法門。學(xué)習(xí)知識(shí)的能力永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，在學(xué)習(xí)力面前，人人平等。
當(dāng)孩子學(xué)會(huì)用“巧勁”撬動(dòng)杠桿時(shí)，意味著可以用更少的時(shí)間掌握更多的知識(shí)，也意味著他能迅速拉開(kāi)與別人的差距，走在大多數(shù)人的前面。
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