教育就是培養(yǎng)好習慣，那什么是習慣呢？習慣就是人的行為傾向。也就是說，習慣一定是行為，而且是穩(wěn)定的，甚至是自動化的行為。用心理學的話來說，習慣是刺激與反應之間的穩(wěn)固聯(lián)結(jié)。壞習慣是一種藏不住的缺點，別人都看得見，他自己看不見。因為習慣是一種自動化的行為，潛意識表現(xiàn)的行為，并不一定是他自己希望的行為。我們每個人身上一定有很多好習慣，也一定有一些不好的習慣。
培養(yǎng)良好的習慣是很重要的。常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生”。因此人自幼年就應該通過教育，去建立一種良好的習慣。可見幼年養(yǎng)成習慣的好壞對人繁榮一生有直接影響。未成年人時期是一個人養(yǎng)成習慣的關鍵時期、最佳時期。教育的核心不只是一味地傳授知識，而是培養(yǎng)人的健康人格，而良好的行為習慣正是健康人格的牢固基礎。舉個例子，北京實驗一小有一位老師，對學生就有個要求，寫字之前一定要洗手，把手洗干凈了才能看書寫字。我覺得這很有意義，我們學生的手總喜歡抓東抓西的，臟乎乎的馬上又拿著筆寫字，本子上污跡很多，這就是不良習慣。在教育教學過程中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學生存在的種種不良行為習慣，上完體育課將脫下的衣服隨處亂放；寫字姿勢很難看，拿筆姿勢也不對，扭著身子寫字；寫完字鉛筆橡皮往桌上一擺，作業(yè)本上涂涂畫畫；想問題時咬咬手指頭等等。作為老師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的缺點，并及時作好正確的引導，從生活中的一點一滴，從細微處著手。
怎樣來培養(yǎng)學生的好習慣呢？
有句話說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”培養(yǎng)好習慣可以從很多方面進行，它包括正確行為的指導，良好習慣的訓練，行為習慣的培養(yǎng)，也包括語言習慣、思維習慣、文明禮貌、衛(wèi)生習慣、勞動習慣的培養(yǎng)等等。
培養(yǎng)好習慣應該從訓練著手。訓練的方法有很多，要因人而異，因材施教，要根據(jù)學生不同的年齡，不同的性格氣質(zhì)采取不同的訓練方法。首先，要抓住積極因素，耐心疏導，使其走上正軌。其次，訓練學生要嚴格要求，但是不能急躁，要根據(jù)學生的情況循序漸進，逐步加大難度。再次，作為學生的家長，也要想盡辦法讓他們的孩子在做事的同時有正確的體驗。只有反復訓練才能形成自然的、一貫的、穩(wěn)定的動力定型，這是人的生理機制所決定的。
培養(yǎng)好習慣要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，因為“習慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，有些教師對學生不良習慣矯正一次不成，兩次仍收效不佳，便灰心無輒了。豈不知矯正一個壞習慣，養(yǎng)成一個好習慣的過程是一個漫長的過程。堅持才能勝利，持久才有收獲。如學生做作業(yè)動作慢，坐姿不正，由于這個壞習慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，你要一下子讓他改正，是不可能的，只有經(jīng)過一段時間的訓練，不斷鼓勵，才能見效。
因此教師對學生進行行為習慣的訓練時要做到，第一，訓練必須持之以恒，最少連續(xù)訓練六周。良好習慣的形成并不是一日之功；矯正一個不良習慣更不是短時間能辦到的事，它需要一個循序漸進的過程。好習慣只有在長期反復的訓練中才能養(yǎng)成。經(jīng)過多年實驗得出結(jié)論:最容易訓練的習慣也需要連續(xù)六周才能形成。培養(yǎng)良好行為習慣的工作必須一竿子插到底，切不可“前緊后松”、“一曝十寒”，要有耐性，要不怕反復。行為訓練要抓反復，反復抓。第二，訓練必須嚴而又嚴，不要有例外。在實施過程中我們會發(fā)現(xiàn)孩子養(yǎng)成良好習慣以后是非常愉快的，可養(yǎng)成的過程卻是一個“痛苦”的過程。訓練就需要咬著牙，戰(zhàn)勝許多困難，經(jīng)過許多枯燥單調(diào)練習，才能成功。特別是對已形成不良習慣的，要矯正就更要有堅強的意志，強化訓練。事實證明不少學生的好習慣，往往是在與壞習慣的斗爭中形成的。因此，訓練就要有個“狠勁”，嚴而又嚴。這里一個重要的原則是不要有例外，開始第一件不該遷就他的你遷就他，以后就難以要求了。確定標準之后，就要嚴格遵守，不能放松。沒有“狠”勁，表面上是愛他們，可最終是害了他們。我們必須把嚴與愛緊密地結(jié)合在一起，通過嚴達到愛。寓愛于嚴，嚴中有愛，愛中有嚴，嚴愛結(jié)合，剛?cè)嵯酀?。第三，要把握關鍵點，抓好第一次。習慣訓練要重視第一次，第一次往往印象深刻，先入為主，具有導向作用。第四，要高度重視身教法，作好學生的榜樣。第五，訓練中要做到反復強化與積極疏導相結(jié)合。
