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名著閱讀，可以提升語(yǔ)文素養(yǎng)與個(gè)人境界！
對(duì)于名著閱讀，在如今應(yīng)試教育的環(huán)境之下，大家或許信奉的是語(yǔ)文刷題大戰(zhàn)，更看重的是題海戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致家長(zhǎng)，同學(xué)們不情愿再在名著閱讀上花太多的時(shí)間。
汪老師作為一名語(yǔ)文輔導(dǎo)老師，我上課總是盡量做到文學(xué)沉淀與應(yīng)試教育的結(jié)合。汪老師對(duì)名著閱讀教學(xué)情有獨(dú)鐘，我不禁想起一句話(huà)：“你縱虐我千百遍，我仍待你如初戀。”文學(xué)名著閱讀，在汪老師的心中，就如同初戀一樣，總是充滿(mǎn)著新鮮感和神秘感。
由于自己對(duì)名著的喜歡，深知文學(xué)名著閱讀對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文所起到的作用，我也極力要求自己的學(xué)生堅(jiān)持不懈地閱讀文學(xué)名著。在課堂教學(xué)中總是會(huì)拿出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)，和學(xué)生們討論名著，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，布置名著閱讀作業(yè)。
最近，汪老師發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上流傳著一種觀念，是溫儒敏劇透語(yǔ)文改革新動(dòng)向的文章，其中提到：「孩子再不閱讀，高考連卷子都做不完！」
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我摘錄原文內(nèi)容如下：
高考命題方式正在進(jìn)行很大的改革，而且在悄悄地改。
閱讀速度，以前卷面大概7000字，現(xiàn)在是9000字，將來(lái)可能增加到1萬(wàn)字；閱讀題量也增加了，今年增加的題量，不是題目的數(shù)量，是你要做完的題的體量，比去年悄悄增加了5%~8%。
未來(lái)，語(yǔ)文高考有15%考生做不完是正常的。
預(yù)計(jì)2018乃至今后的高考語(yǔ)文閱讀題量會(huì)持續(xù)增加，鍛煉閱讀速度、提升反應(yīng)能力迫在眉睫！閱讀面也在悄悄發(fā)生變化，哲學(xué)、歷史、科技什么類(lèi)型的內(nèi)容都有。
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不管接下來(lái)的語(yǔ)文命題方向是不是這樣去改革，汪老師始終認(rèn)為，讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀大部頭的名著，這個(gè)要求是不會(huì)錯(cuò)的，方向也是對(duì)的！
對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，真正想進(jìn)入語(yǔ)文的大門(mén)，感受語(yǔ)文的神韻，我堅(jiān)信還是一些真正在閱讀上投入多，愛(ài)閱讀、真閱讀、深閱讀的考生。
基于此，汪老師目前在各年級(jí)閱讀課中，大力提倡名著閱讀。以中國(guó)四大文學(xué)名著，《世語(yǔ)新語(yǔ)》等為主，進(jìn)行由淺入深的閱讀引導(dǎo)，每星期有檢查批注，有檢查閱讀進(jìn)度，有和同學(xué)們討論情節(jié)人物。天天堅(jiān)持，真正把名著閱讀教學(xué)的目標(biāo)落到實(shí)處。以名著閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，豐富積累量，來(lái)全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
為了深入引導(dǎo)同學(xué)們閱讀名著，我要求同學(xué)們精讀原文，用筆去勾畫(huà)重點(diǎn)，提煉主要內(nèi)容等。
我自己也抽空去反復(fù)閱讀名著和思考名著的內(nèi)涵。想必，只有我們老師自身真正把一部名著讀通了，讀透了，讀出了自己的體驗(yàn)和理解，才能在自己的名著教學(xué)中，找到學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)點(diǎn)，才能去指導(dǎo)同學(xué)們閱讀名著。
在上星期上課之中，我分別檢查了一些同學(xué)的名著閱讀書(shū)籍，有相當(dāng)一部分同學(xué)很自覺(jué)，能夠認(rèn)真去堅(jiān)持閱讀每一章節(jié)，并且認(rèn)真批注了原文，汪老師在課堂上也對(duì)他（她）們給予了表?yè)P(yáng)。
下面汪老師把若干位同學(xué)的名著原文批注分享如此，希望另外的同學(xué)相互學(xué)習(xí)借鑒。
汪老師從事語(yǔ)文輔導(dǎo)多年，教和學(xué)都是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的修行，但我始終相信每一分努力都絕不會(huì)白費(fèi)。老師教育學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，實(shí)際就是一種喚醒，這種喚醒才是學(xué)生可以持續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。
汪老師撰文
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焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。
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