我的孩子是 “差生”！
家庭聚餐中，女兒雨菲的成績又一次成為了大家的談資。
“雨菲，你多向軒軒學學，同樣一個老師教的，這差距也太大了吧！“婆婆放下筷子，沉著臉看著女兒。
“孩子還小嘛，我家軒軒這也是運氣。不過啊，雨菲你可得加把勁，小學四、五年級很關鍵?！鄙┳影牒靡?，半含勸誡地說道。
這樣的場景在過去上演了很多次。此時此刻，當我看著低頭默默扒飯的女兒時，心里涌起的依舊是滿滿的心疼和無力。
是的，雨菲是大家口中的笨孩子，也是婆婆眼里的“賠錢貨”。
“女孩子就是不如男孩聰明，雨菲腦子轉(zhuǎn)得慢，你也別浪費時間了?！?/p>
婆婆重男輕女的思想特別嚴重，這句話，她變著法兒和我說過好多遍。
可我不相信。
我捧在手心的孩子，別人不疼，我疼！
雨菲不是一個有天賦的孩子，我一直都知道。一到寫作業(yè)，她的大腦像斷了線一樣，長時間愣神，作業(yè)常常耗到十到十一點。偶爾我急躁的時候，看到雨菲磨蹭，也會氣不打一處來。
“作業(yè)做完了嗎？快點做！”
“這道題剛不是和你說過嗎？你這腦子到底是怎么長的？！”
每次發(fā)完脾氣后，看著女兒委委屈屈的眼神，我的心口就堵得慌。
要怎么才能讓女兒好好學習呢？該怎樣做才能幫助她提高成績呢？這些懸而未決的問題就是扎在我心口的倒刺。
我嘗試過給女兒報輔導班。
可是這種輔導班都是大班上課，一個教室20、30個學生。女兒基礎比較弱，依舊跟不上老師的節(jié)奏。
后來呢，我又給雨菲找了一對一輔導。一節(jié)課收費200起步，對于我們這種工薪家庭來說真的不便宜。可是為了女兒的成績，我狠下心就交了費。
但這樣的付出換來了什么呢？不過是又一次失望罷了。
當我看到女兒考卷上鮮紅的“46”分時，真的是怒火中燒。我沖著雨菲一頓大吼，與其說是埋怨她的不爭氣，不如說是宣泄自己的挫敗感。
該做的我都做了，為什么我的孩子就是比不過別人？
雨菲被我嚇得眼淚直流，她一邊抽噎，一邊和我說：
“老師講課一點也沒意思，我真的聽不進去。而且他只顧著自己講，我?guī)状温牪欢雴枂栴}，都沒插進話……”
女兒說的是我最近給她報的線上一對一輔導班。
我知道，對于雨菲這個年紀的孩子來說，寓教于樂是最好的教育方式。可是什么叫上課沒意思？我又該從哪里給她找上課有趣、又懂教學的老師呢？
那一陣子，我到處給女兒打聽課外老師。最后，我從同事張姐的口中聽說了一家1V3的線上輔導平臺——學在家。
其實嘗試過那么多輔導班，對于這種授課模式，我也是抱著半信半疑的態(tài)度。但是考慮到學在家是通過小組式學習來上課，或許能激發(fā)雨菲的學習興趣，我就給女兒預約了一節(jié)免費試聽課。
那天晚上，我特意早早下了班，陪著女兒一起聽課。雨菲打開電腦，等了大概5分鐘就上課了，和她一起學習的還有小伙伴晨希和芊芊。
這節(jié)課程是有關“外貌描寫”的寫作特訓課。給孩子上課的張老師沒有一開始就講寫作技巧，而是問了大家的理想職業(yè)，引起孩子的興趣后，從不同身份的人物展開，闡釋寫作技巧。
為了讓孩子們理解人物觀察的重要性，張老師設置了“開心大找茬”的游戲。在限定時間內(nèi)，三個孩子舉手搶答，你一句，我一句，課堂氛圍一下子就活躍起來了。
我繼續(xù)在一旁聽著，隨著時間的推移，課堂內(nèi)容越來越深入。張老師在講到重要知識點時，設置了搶答環(huán)節(jié)，只要答對，孩子們就能贏得獎杯。
整節(jié)課下來，雨菲目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，出乎意料地踴躍提問和發(fā)言。
課程結(jié)束后，雨菲意猶未盡，她主動提出要報學在家的語文班。我心想，一對多、一對一的上課方式都嘗試過了，效果不大；女兒學習勁頭那么足，說不定這種一對三的小班互動上課模式有效呢？于是，我當即就給女兒報了正式課程。
現(xiàn)在的雨菲對學習越來越感興趣，每次上課前，都會在電腦前翻看教材。雨菲還和另外兩個小伙伴成為了朋友，課堂上他們你追我趕，課后他們經(jīng)?；ハ嘟涣?。
學習動力被激發(fā)出來后，雨菲真的能沉浸在知識中，成績也突飛猛進。更讓我開心的是，雨菲變得越來越開朗，越來越自信。
就在這次的作文競賽中，雨菲還破天荒地拿到了省二等獎。當雨菲告訴我這一消息時，我激動得幾欲落淚。
世界上沒有“笨孩子”，只有找不準方法、不會教育的父母。在教育雨菲的過程中，我走了太多彎路。
可是，還好我遇到了學在家，幫孩子找到了適合她的成長軌道。家長們，如果你也為孩子的學習焦慮不已，請一定不要放棄，每個孩子都是潛力股，只要我們在關鍵時期拉她一把，她一定會變得足夠優(yōu)秀。
