前兩天看了一個(gè)新聞，說(shuō)一個(gè)男孩做了換心手術(shù)，隨后性格大變，發(fā)憤圖強(qiáng)，從學(xué)渣變成了學(xué)霸。
這個(gè)新聞雖說(shuō)是真事兒，但記者的角度多半給人一種戲謔的感覺(jué)，似乎“換了個(gè)心”才能發(fā)憤圖強(qiáng)似的——況且，這種事情在男孩身上更常見(jiàn)，因?yàn)槟嬉u的往往是男孩。
當(dāng)然，比起女孩，大多數(shù)的男孩都不是天生懂事、聽(tīng)話、安靜的?！靶芎⒆印贝蠖际悄泻?，因此我們做家長(zhǎng)的，怎樣去真的了解到每個(gè)“熊”男孩的特點(diǎn)，并有朝一日在他十多年的家庭教育過(guò)程中真的把他培養(yǎng)成優(yōu)秀的男人呢？
認(rèn)清男孩的生理特點(diǎn)
1. 視覺(jué)方面，男孩所有的感官中最靈敏的是視覺(jué)，而且男孩更適合看移動(dòng)的物品。由于男孩的感官敏感度低于女孩， 所以在對(duì)男孩的教育中更要強(qiáng)調(diào)多感官綜合教育的方法，以達(dá)到更好的效果。
2. 另外在聽(tīng)力上，男孩的敏感度也大大低于女孩，這就是有時(shí)家長(zhǎng)抱怨“為什么我的話你聽(tīng)不見(jiàn)？！”，事實(shí)上男孩可能真的沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。綜合說(shuō)來(lái)，男孩閱讀會(huì)3倍困難于女孩，而語(yǔ)言能力可能會(huì)比同齡女孩晚一年。
3. 身體機(jī)能方面，男孩比女孩要更好地跑跳，因此顯得“多動(dòng)”。
國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)不喜歡多動(dòng)的孩子，其實(shí)，男孩多動(dòng)是正常，而且值得高興的事情。
家長(zhǎng)一定要“放任”多動(dòng)的兒子，讓他跑個(gè)夠，只有這樣，他才能培養(yǎng)出更高的免疫力，和更敏捷的眼手寫(xiě)作能力，而這些都是日后學(xué)習(xí)成績(jī)提高的重要基礎(chǔ)。
認(rèn)清男孩的行為特點(diǎn)
1.男孩更喜歡找解決問(wèn)題的方案
對(duì)于男孩來(lái)講，覺(jué)得不解決問(wèn)題的話是廢話，所以他們不會(huì)向女孩那樣具有泛泛的同情心。
男孩在表達(dá)自己的時(shí)候，一定要找到解決你的問(wèn)題的具體方案。如果媽媽病了，女孩更善于溫柔地用語(yǔ)言撫慰，而男孩寧愿給你倒杯水或拿個(gè)藥片，這是他們不同風(fēng)格但同樣寶貴的感情表達(dá)。
2.男兒有淚也要哭
這里指的不是男嬰，因?yàn)樯眢w狀況發(fā)出的哭聲或稍大男孩的鬧覺(jué)?？迣?duì)于男孩來(lái)講是非常正常的行為。
男孩比女孩哭的少，但當(dāng)男孩哭的時(shí)候，往往也是他情感最脆弱最需要安慰的時(shí)候。
在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)尤其不要訓(xùn)斥男孩“一個(gè)男子漢你哭什么哭？你丟不丟人象個(gè)姑娘？！”而應(yīng)該仔細(xì)考慮哭背后的問(wèn)題。粗暴制止的后果是孩子心情壓抑，會(huì)帶來(lái)更嚴(yán)重的心理后果。
3.男孩傾向于競(jìng)爭(zhēng)、善于表現(xiàn)自我
男孩子喜愛(ài)在競(jìng)爭(zhēng)中體現(xiàn)自己的價(jià)值。由于體內(nèi)睪丸酮的作用，男孩比女孩更容易憤怒，更需要發(fā)泄，因而他們更需要也更喜愛(ài)具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。
家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)鼓勵(lì)他們參與積極競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)。同時(shí)，家長(zhǎng)可以設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓他在有挑戰(zhàn)感興趣的氛圍學(xué)到能力、技巧和責(zé)任感。
認(rèn)清男孩的情感特點(diǎn)
男孩需要男性榜樣
在人生的不同階段，男孩總是要在身邊尋找一位男性作為榜樣來(lái)效仿，可能是NBA球星，也可能是復(fù)仇者聯(lián)盟里的某個(gè)男主角。
當(dāng)男孩說(shuō)“我喜歡**(一位男性)”“**很不錯(cuò)”等話語(yǔ)時(shí)，父母就需考察此人的人生觀價(jià)值觀是否可以認(rèn)同。因?yàn)槟泻⒆右呀?jīng)把他作為了榜樣。
男孩的獨(dú)立性比女孩強(qiáng)
到了一定年齡后，男孩需要一個(gè)身心都獨(dú)立的空間，需要更多的自由可支配的感覺(jué)。作為男孩的家長(zhǎng)，在給予他自由的同時(shí)必須給他更多的責(zé)任感。
男孩的情緒更容易激動(dòng)
男孩在面對(duì)大人提出的要求或給予的壓力時(shí)，經(jīng)常要么反抗，產(chǎn)生親子沖突；要么沉默忍耐，不利于身心健康。
正因?yàn)槟泻⒂猩鲜鎏攸c(diǎn)，如果父母在親子溝通中仍采用隨性的溝通態(tài)度和方式，勢(shì)必難以取得良好的溝通效果，無(wú)形中還會(huì)淡化情感，也使得男孩不能在日常的親子交流中獲得理解和幫助。
爸爸媽媽一定要注意加強(qiáng)親子溝通，當(dāng)媽媽有些話不好說(shuō)時(shí)，爸爸可以跟兒子來(lái)場(chǎng)“男人之間的對(duì)話”。
可見(jiàn)，男孩與女孩在生理、行為、情感3個(gè)方面都有很多不同，因此本應(yīng)該在家庭教育的時(shí)候區(qū)別對(duì)待。
但事實(shí)上，很多父母對(duì)教育方式的選擇并未有意照顧到孩子性別差異，尤其沒(méi)能關(guān)注到男孩的發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，沒(méi)有考慮到其安排自己事情的自主性。
比如很多家長(zhǎng)對(duì)待男孩的教育方式較為獨(dú)斷，在某些事情的決定上沒(méi)有給予其應(yīng)有的權(quán)利，這與男孩自身喜歡自由、挑戰(zhàn)的性格相左。
那么，我們做父母的，具體要怎么對(duì)自己的兒子進(jìn)行正確的性別和家庭教育呢？給男孩獨(dú)立的空間
男孩成長(zhǎng)到大約2歲時(shí)，開(kāi)始了獨(dú)立的第一步脫離。從這時(shí)開(kāi)始，男孩的父母要有意識(shí)地給他創(chuàng)造適當(dāng)?shù)纳硇莫?dú)立空間。
不要壓制他的反抗，而要觀察思考和理解他反抗后面的心理原因和意義，找到緩釋和解決的辦法，否則可能會(huì)阻礙他內(nèi)在自我的發(fā)展。要逐步放手。獨(dú)立不等于不管不問(wèn)
在放手的同時(shí)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)媽媽爸爸會(huì)永遠(yuǎn)在他身邊，永遠(yuǎn)陪伴他，讓他有充分的安全感。這種反復(fù)強(qiáng)調(diào)不光在行為上也要在語(yǔ)言上體現(xiàn)。
父教缺失對(duì)男孩成長(zhǎng)具有更大的負(fù)面影響，具體表現(xiàn)為：過(guò)分滿足，姑息遷就；包辦代替，過(guò)分呵護(hù)；過(guò)度保護(hù)，剝奪獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì)。
這樣會(huì)使男孩對(duì)男性的性別認(rèn)同弱化，遭受的挫折常常導(dǎo)致各種暴力行為和其他各種反社會(huì)行為。
因此各位爸爸千萬(wàn)別當(dāng)“隱身人”，不能做到跟孩子如影隨形，至少也應(yīng)當(dāng)經(jīng)常抽出時(shí)間陪陪孩子。“男生成績(jī)差”并不是問(wèn)題
男孩在學(xué)業(yè)上面臨的教育困境更為嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為男孩自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受到當(dāng)前小學(xué)階段教學(xué)方式的約束，由此難以取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)。
但是，其學(xué)業(yè)成績(jī)的弱勢(shì)又易引發(fā)父母消極的教育行為，讓男孩在小學(xué)階段學(xué)習(xí)中充滿失敗的體驗(yàn)。因此很多男孩的父母，越是孩子成績(jī)差，越不應(yīng)該對(duì)孩子消極對(duì)待。
就此，父母必須認(rèn)識(shí)和了解男孩在智力、行為、性格、習(xí)慣、心理等方面的發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用順應(yīng)或更適宜的方式進(jìn)行引導(dǎo)，幫助男孩發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)其成長(zhǎng)。
很多人說(shuō)，男孩要“窮養(yǎng)”。
可是這個(gè)“窮”的老方法，
既不是不管不問(wèn)，
也不是過(guò)度苛責(zé)。
我們做父母的，
一定要早點(diǎn)認(rèn)清男孩的成長(zhǎng)特點(diǎn)，
在給予呵護(hù)的同時(shí)給予自由與獨(dú)立，
讓兒子能早日成為一個(gè)優(yōu)秀的男人。
編輯：多媽
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