▲ 畫家潘公凱
跨界有好處
沒什么壞處
對(duì)于一位現(xiàn)代畫家來(lái)說(shuō)，畫出貌似古人的畫并不難，難的是畫出現(xiàn)代感，卻又不奇險(xiǎn)偏狹。潘公凱的畫，脫去了傳統(tǒng)文人畫常具有的小趣味，而具有大氣磅礴之感。現(xiàn)代人的宏大視野，現(xiàn)代生活的動(dòng)感，都在畫作中得到了集中的體現(xiàn)。
晨露 | 立軸 | 水墨紙本 | 66×57cm
潘公凱生于1947年，其父親潘天壽一直在美術(shù)學(xué)院教學(xué)，潘公凱從小在美術(shù)學(xué)院的院子中長(zhǎng)大，耳濡目染之下，潘公凱卻沒有馬上走上美術(shù)之路。
潘小時(shí)候比較內(nèi)向，安靜，對(duì)科技的興趣特別大。小學(xué)三年級(jí)能自己制作電子管收音機(jī)，還參加了少年兒童科技博覽會(huì)。
荷花 | 鏡心 | 設(shè)色紙本 | 69×68cm
潘的大哥同樣也是對(duì)科技更為感興趣，他一直都沒畫過(guò)畫。潘公凱讀小學(xué)的時(shí)候，大哥已經(jīng)是學(xué)工科的大學(xué)生。哥弟倆“背離”家學(xué)淵源，父親潘天壽并不在意?！爱?dāng)老師時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)明白，看一個(gè)人成功與否不能看一時(shí)。他對(duì)我和我大哥讀書很信任，幾乎從來(lái)不問(wèn)你們?cè)趯W(xué)什么，考了幾分。”潘公凱說(shuō)。
花卉 | 四屏 | 設(shè)色紙本 | 136×34cm ×4
考高中時(shí)，潘公凱本來(lái)想學(xué)理科，但初中的美術(shù)老師覺得他畫畫有天分，就自作主張?zhí)嫠麍?bào)名參加浙美附中的入學(xué)考試，結(jié)果潘公凱考了第一名。
“我父親并沒有教過(guò)我畫畫，但是在傳統(tǒng)文化方面對(duì)我是有引導(dǎo)的，比如希望我讀唐詩(shī)宋詞、練書法，他會(huì)幫我找一些字帖之類的向我建議，我自己下功夫。”
附中的美術(shù)系教的基本就是西洋繪畫的基本功，潘公凱大部分時(shí)間是在畫素描、水粉、色彩，偶爾會(huì)學(xué)中國(guó)繪畫基本功——白描，用毛筆很工整地畫人物。
江南春 | 鏡心 | 設(shè)色紙本 | 68×68cm
總歸有點(diǎn)不情愿，所以潘公凱在附中讀書時(shí)“不是很用功”，把更多的精力花在了課外。因?yàn)樽⌒＃龈鞣N科技小玩意的材料沒法帶到學(xué)校去，他對(duì)科技的興趣就逐漸轉(zhuǎn)移到文學(xué)和哲學(xué)上。
潘公凱附中沒讀完，“文革”就開始了。后來(lái)工宣隊(duì)進(jìn)駐，把學(xué)生分派出去工作。潘公凱主動(dòng)提出要去浙江最窮的地方，之后去了浙江溫州旁邊的文成縣。他帶了一點(diǎn)油畫顏料下去，畫了不少寫實(shí)的宣傳畫，“用美術(shù)方式為農(nóng)民服務(wù)”。
夏趣 | 立軸 | 水墨紙本 | 69×45cm
潘公凱真正學(xué)國(guó)畫是在“文革”結(jié)束后?！盎A(chǔ)還在，也開始進(jìn)入初步探索，畫過(guò)許多風(fēng)格的。”他最早是學(xué)畫寫意人物，受李震堅(jiān)、方增先影響，走浙派人物畫的路子。
之后他開始整理潘天壽的理論。潘天壽的觀點(diǎn)是“中西繪畫，要拉開距離”：“父親喜歡以山峰為喻，‘拉開距離’的策略，不是站在中國(guó)繪畫的高峰看西方繪畫的高峰，而是立足于更高更遠(yuǎn)的戰(zhàn)略點(diǎn)上看中西繪畫兩座高峰。因此他反對(duì)將兩座高峰上的土搬下來(lái)填平兩峰間的山谷，否則就會(huì)失去各自峰頂?shù)臒o(wú)限風(fēng)光。”
自1985年以后，潘公凱專注于水墨花卉，開始臨摹，研究吳昌碩“文人氣濃厚又有力度”筆墨風(fēng)格。
文人畫系統(tǒng)發(fā)展到民國(guó)，發(fā)展到20世紀(jì)，最主要的代表人物的作品就是寫意花卉，潘公凱就從寫意花卉這里接起往下走。
新春 | 立軸 | 設(shè)色紙本 | 68×66cm
1980年代末，潘公凱提出“綠色繪畫”概念——以人與自然、人與社會(huì)、人與自我的有機(jī)和諧為內(nèi)在意蘊(yùn)的繪畫。在他看來(lái)，“回歸自然”既是傳統(tǒng)的，又是現(xiàn)代的，可以是中國(guó)傳統(tǒng)精神與世界未來(lái)潮流的匯合點(diǎn)。至今，潘公凱相信，正是在這個(gè)匯合點(diǎn)上，未來(lái)的中國(guó)繪畫可以站穩(wěn)腳跟，走向世界。
“不要在傳統(tǒng)與當(dāng)代之間劃上一條割裂的鴻溝，跨界有好處，沒什么壞處?！薄斯珓P
鴛鴦 | 鏡心 | 設(shè)色紙本 | 136×68cm
如果只將潘公凱的身份局限于中國(guó)畫大師、美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，是不恰當(dāng)?shù)?。后?lái)由于工作和任務(wù)的需要，潘公凱開始研究美術(shù)史、美術(shù)理論、裝置藝術(shù)、建筑設(shè)計(jì)等，而這些主要都通過(guò)自學(xué)、自悟達(dá)到了一種境界：
出版論文集《限制與拓展》、專著《潘天壽評(píng)傳》、《潘天壽繪畫技法解析》；主編《潘天壽書畫集》（獲國(guó)家圖書獎(jiǎng)）、《現(xiàn)代設(shè)計(jì)大系》；編撰《中國(guó)繪畫史》、《中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)之路》；擔(dān)任上海世博會(huì)中國(guó)國(guó)家館展陳總設(shè)計(jì)師；創(chuàng)作參加第五十四屆威尼斯雙年展中國(guó)館的裝置作品——一件結(jié)合了傳統(tǒng)水墨繪畫和現(xiàn)代科技表現(xiàn)的裝置作品……
仲夏 | 鏡心 | 紙本設(shè)色 | 48×140cm
這些常人看來(lái)似乎沒有太多關(guān)聯(lián)的事情，幾大原本毫無(wú)必然邏輯聯(lián)系的專業(yè)領(lǐng)域竟非常自然和諧地同時(shí)并存在潘公凱這個(gè)特殊的藝術(shù)家個(gè)體身上不得不承認(rèn)，跨界奇才這個(gè)詞在他的身上得到了極佳的詮釋。
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