時間過得飛快，?？汲煽兌汲鰜砹?，下一屆的美術生也快要開始集訓了。
那就在集訓前看一看如何畫好素描~
美院?？?/span>
如何從大師作品中借鑒（人物動態(tài)）
人物動態(tài)類大師作品
綜合具體分析
形態(tài)
這幾張黃胄和顧生岳的作品都是以長線為主，從形態(tài)上分析來看，他們都盡可能地用到長線直線去概括、抓模特最直接的特征形這樣的一個特點。
表現(xiàn)技法
在表現(xiàn)技法上基本上是以中鋒和側鋒結合為主，像顧生岳這張（圖3）用筆技巧相對比較豐富一些，他會在不同的客觀物下選用不同的技法手段，比如在五官這部分他會選用一些揉擦的方式表現(xiàn)皮膚的質感；在衣領和頭巾的地方基本上是以相對比較放得開的筆觸，跟整個頭部的節(jié)奏產生了松緊對比。衣服的話還是以大刀闊斧的長線直線盡力地去概括一個特征形。
繪畫感
從這幾張作畫狀態(tài)上也可以看出他們作品中的畫面情緒都非常飽滿，讓人在欣賞的時候能感覺到當時作畫的現(xiàn)場感。
?？冀梃b
繪畫感這一點是我們在學習借鑒中需要注意的一個點，也是我們考美院速寫單個人物要注意的點。除此之外，在抓形上，用筆的技巧上，還有畫面經營的技巧上，松緊關系的處理上，以及整個畫面呈現(xiàn)出來的現(xiàn)場感，包括他的整個作畫情緒是比較飽滿的，也是非常投入的狀態(tài)，這些都是我們在欣賞黃胄和顧生岳兩位大家的作品時，可以直觀借鑒和學習的信息。
美院校考
如何從大師作品中借鑒（場景速寫）
場景速寫類大師作品
具體分析
構圖
黃胄這張表達新疆人在跳舞時的場景，會通過線條的疏密的方式來區(qū)分不同的區(qū)域，畫面人物動勢的安排，包括人物和人物之間的位置安排，包括他落款的位置在整個畫面的右下角，也是屬于整個畫面構圖的一部分。
畫面經營
比如像后背跳舞的動態(tài)，整個人物選擇的是空白的表達，周圍就會相對畫得比較密集，把前面這個人物襯托出來；左邊有一個正面的稍微傾斜的人物也是用空白來表達，那她周圍的地方也是會給點固有色的顏色或者比較密集的筆觸把這個人物襯托出來，所以整個畫面從左到右有這樣一個畫和不畫的關系，就空白和畫這種方式來調整整個畫面的節(jié)奏。在這張畫頭頂部高低起伏的這種關系也有一個節(jié)奏的變化，沒有畫得很平整，包括頭部和腳部底下這塊外輪廓的起伏，也是整個畫面的一個經營的位置。
具體分析
構圖&畫面經營
像列賓這張場景速寫，其實在畫面的構圖上也比較考究。雖然可能是現(xiàn)場寫生的，但他有一些主觀的安排在里面。在畫面的左三分之一處這一組人物是畫得比較深入的，對應他周圍都是用了一些放松的筆觸，這其實是有意識去處理的。再往右又是實的，然后又是虛的，到最右邊這個坐姿人物時，又是畫得比較實的，然后是虛的，這其實也是通過人物的一種虛實關系，相互襯托地在處理整個畫面。包括腳底下空間的處理，包括板凳腳的位置這種起伏關系都屬于整個畫面的節(jié)奏。
?？冀梃b
像這樣的畫面多欣賞可以提高我們對畫面構圖，怎么去處理畫面經營畫面能給我們一個直觀的處理經驗。通過這幾位大師的場景速寫，我們可以以欣賞臨摹的方式去借鑒他畫面的構圖方式，學會一些最基本的畫面分布包括怎么樣去經營畫面，包括人物的大小，前后位置的安排，以及道具和人物的關系，人物和背景的關系，人和畫面的節(jié)奏安排，疏密關系的處理等等這寫是我們可以直接學習過渡到美院考試的場景寫生的考題訓練中去。
美院?？?/span>
如何從大師作品中借鑒（命題默寫）
命題默寫類大師作品
具體分析
構圖
米勒這張（圖1）表達了三個農民在撿麥穗的一個場景，通過近中遠的方式在經營整個畫面，三個人的姿態(tài)都有微妙的區(qū)別在里面。其中一個是半彎腰的，另一個是彎腰正在進行的一個狀態(tài)，然后他們手臂的腿的姿勢都會有個微妙的區(qū)分，把他們安排在整個畫面黃金分割的位置（就畫面左三分之一和右三分之一處），是這樣構圖的。
方增先這張（圖2）在整個畫面的構圖上其實可以看到，從遠處的馬車到中景的人物再到近景的麥穗，到最后落款的位置，他是有個S行走向的構圖意識在里面。
畫面黑白灰
方增先這一張，重顏色放在前面的幾個字還有中景人物的黑色褲子上，而遠景基本上是用灰色去推整個畫面的空間。
緊扣主題
米勒拾穗者的草稿，包括方增先先生的拾穗者，都是在拾穗的一個情景。整體兩個畫面都同樣表達了勞動人民的形象，尤其方增先這張題目《粒粒皆辛苦》，作于1955年的歷史時間點上，體現(xiàn)的是時代主題，是從一個小點上升到民族的高度。
?？冀梃b
?？济}默寫最重要的其實還是在于怎么去構圖，怎么設計分布畫面的黑白灰，最后怎么去扣題這塊。通過鑒賞大師的作品分析他們在畫面中運用的構圖思路，畫面黑白灰設計，對?？济}默寫訓練還是可以起到比較好的借鑒意義的。
