謝 NikolaTesla76036502 邀請。
擅長將實際的東西抽象化，理應(yīng)適合學(xué)數(shù)學(xué)才對。
因為問題的描述很有限，只能簡單說一些，供參考。
物理、化學(xué)、生物等等自然學(xué)科，與數(shù)學(xué)是不一樣的，舉個最簡單的例子，無論是哪種自然學(xué)科，都沒有辦法找到一個純粹的圓。物理當(dāng)中的天體軌道，化學(xué)當(dāng)中的氫原子軌道，生物當(dāng)中的細(xì)胞……我們也許都會說，它們是圓的，但實際上，它們都不符合圓的絕對定義。那么，我們?yōu)槭裁催€能夠去計算π是多少？其實就是依靠的數(shù)學(xué)工具。
數(shù)學(xué)是完全依靠邏輯建立起來的學(xué)科，在這個宇宙的任何一個地方，數(shù)學(xué)原理都是一致的，不需要現(xiàn)實的支撐，就像前面所說的圓，無論自然界是否真的存在絕對意義的圓，數(shù)學(xué)當(dāng)中都會承認(rèn)這個概念，并且還可以推演出歐幾里得幾何中的各種定理。
我講這個觀點是什么意思呢？其實是想說，我們要明白一個簡單的關(guān)系，對于大多數(shù)人來說，數(shù)學(xué)其實就是解決問題的一個工具，并不是沒有意義的一堆公式推算。比方說，最簡單的三角函數(shù)，在物理的力學(xué)及光學(xué)計算中，就是很常用的基本功。
物理跟其他自然學(xué)科也不完全一樣，如果能學(xué)得比較好，應(yīng)該說明一點，那就是比較喜歡規(guī)范的物質(zhì)運行規(guī)律。相對而言，高中階段的物理與其它學(xué)科有著非常明顯的區(qū)別，就是不怎么需要記憶，并且規(guī)律性很強(qiáng)，比如力學(xué)當(dāng)中的合力問題，力與加速度之間的關(guān)系，再比如基本的電磁場規(guī)律等，這些都是經(jīng)典力學(xué)與經(jīng)典電磁學(xué)的特點，很容易舉一反三。相對來說，其他學(xué)科都沒有這個“經(jīng)典”的階段，比方說化學(xué)，在牛頓同時期，也有很多人對煉金術(shù)進(jìn)行改造，用一些很規(guī)范的形式來建立模型，但都沒有能夠成功。但需要注意的是，高中接觸的物理學(xué)，其實是“誤差”比較大的，雖然題目中也有用這些公式去計算火箭軌道什么的，但實際上，如果不考慮更多的因素，是沒有辦法準(zhǔn)確算出軌道的。而引入量子力學(xué)之后，物理學(xué)體系更為復(fù)雜，也就不會再像高中所學(xué)的那么完美了。
所以，如果高中物理學(xué)得還不錯，但對于數(shù)學(xué)卻沒什么興趣，其實有一個辦法可以考慮，那就是去學(xué)習(xí)更深的物理知識，一方面檢測自己是否真的對物理學(xué)感興趣，另一方面，由于深入學(xué)習(xí)時，需要用到更高深的數(shù)學(xué)知識，也就不會覺得那些公式變換沒啥意義了，相反可能還需要主動學(xué)習(xí)更多數(shù)學(xué)。
