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家學(xué)寶主筆團(tuán) | 顧曉虹
雖然不是這屆的考生或考生的家長，但拿到這個(gè)題目我不由心頭一緊：估計(jì)大面積的孩子作文難逃一劫。
2018年北京的作文
區(qū)別于過去背范文、學(xué)套路的應(yīng)試作文，這樣的作文要求孩子平時(shí)閱讀累積文學(xué)知識(shí)、建立批判性的思維，考察的是綜合的觀察、思考和創(chuàng)作的能力。
然而這也代表了未來大語文改革的方向。
那么，父母該從哪些方面訓(xùn)練孩子的寫作能力呢？
閱讀之于寫作的重要，我不再贅述。
有家長會(huì)問：孩子讀了那么多書，為什么還是寫不好作文呢？
先和大家分享一件我初中做過的傻事：由于英語基礎(chǔ)不好，所以英語考試一直讓我很受挫。
當(dāng)時(shí)流傳一個(gè)說法：某英語演講比賽的冠軍就是靠吃透《新概念英語》才精通了聽說讀寫，達(dá)到了無障礙閱讀英語原版書，還能用英語直接和老外溝通對(duì)話。
這個(gè)傳聞對(duì)當(dāng)時(shí)找不到方法來提升英語的我來說，無疑是一條學(xué)習(xí)英語的捷徑。
我告訴自己：“只要學(xué)好新概念，那么我的英語就能走上巔峰！??！”
然而學(xué)完了整套新概念，我還是聽不懂VOA，看不懂原版書，講不了流利的英語，這一度讓我非常的受傷。
回過頭來看，我的這種英語學(xué)習(xí)方法和寄希望通過吃透語文教科書、背誦套路模板范文，來提高自己的作文水平?jīng)]什么兩樣，是走上了學(xué)習(xí)的歧途。
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1、不要讓孩子跌入的閱讀誤區(qū)
只讀教科書，只讀“有用”之書
未來社會(huì)越來越重視人才的通識(shí)能力，要求他們眼界開闊、知識(shí)豐富、思維敏捷。所以，課本決不能成為孩子閱讀的唯一來源。
孩子對(duì)什么感興趣就讓他們盡情的去閱讀和學(xué)習(xí)，家長千萬不要認(rèn)為這些“閑書”是在耽誤孩子的學(xué)習(xí)，在我看來，沒有無用之書，只有無趣之書。
熱衷刷書單，只泛讀不精讀
年終會(huì)出現(xiàn)各種榜單盤點(diǎn)，你讀了幾本書顯然是很值得拿來炫耀的事情，
接著收獲大片贊揚(yáng)：“哇，一年讀了50本書，好厲害真好學(xué)！”
而養(yǎng)成了這種閱讀習(xí)慣的孩子，就只喜歡讀簡(jiǎn)單的故事書，不愿讀艱深的專業(yè)書；只喜歡讀新書，不愿讀舊書；只喜歡泛讀，不愿意精讀。
所以，家長千萬不要迷戀這種好像讀了很多書的虛假繁榮。
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2、多讀經(jīng)典好書，少讀快餐文學(xué)
兒童文學(xué)理論家劉緒源對(duì)經(jīng)典兒童文學(xué)作品的標(biāo)準(zhǔn)：一要有愛，二要成長，三是自然。
習(xí)慣閱讀《淘氣包馬小跳》的孩子，是很難看進(jìn)經(jīng)典名著的。
這就好比你一直吃麥當(dāng)勞肯德基，就會(huì)覺得葷素搭配的營養(yǎng)餐難以下咽；
你看慣了好萊塢大制作的爽片，就看不進(jìn)節(jié)奏緩慢，充滿隱喻的文藝悶片。
所以，家長務(wù)必在孩子愛上閱讀的開始，就引導(dǎo)他們讀高品質(zhì)的書。
3、閱讀聯(lián)系生活，建立孩子的知識(shí)庫
很多閱讀推廣人都推薦分齡閱讀，市面上也有很多階梯閱讀書單。
原因在于，超過孩子認(rèn)知水平的閱讀都是機(jī)械的閱讀。
同樣，如果孩子不能把閱讀的內(nèi)容和已有的知識(shí)、日常的生活、碰到的問題結(jié)合起來，重新組織歸納拓展為自己的知識(shí)體系，那么他們的閱讀也是無效的閱讀。
我很喜歡混子曰的歷史系列。
他不讓你機(jī)械地記歷史人物、時(shí)間和時(shí)間，而是用日常的大白話，把歷史的框架勾勒出來。
讓孩子閱讀起來不陌生很有趣，仿佛在腦海中形成了一個(gè)個(gè)歷史人物的畫面，讓孩子自然而然就入門歷史。
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觀察對(duì)寫作的重要一點(diǎn)不亞于閱讀，但是常常被我們忽略。
我們常說一個(gè)孩子聰明，指的就是他耳聰目明，觀察力強(qiáng)。
觀察是孩子學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。有了觀察，才有了注意、記憶、想象、思維和創(chuàng)造。
懂得觀察生活的孩子，會(huì)記住很多被忽略的細(xì)節(jié)、會(huì)產(chǎn)生很多個(gè)為什么，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多內(nèi)在的規(guī)律。
牛頓看到蘋果的落地，發(fā)現(xiàn)了萬有引力，靠的是觀察；
杜甫寫下“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，靠的也是觀察；
任素汐在電影《驢得水》用蒜皮撒下雪花，靠的還是觀察；
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但是家長現(xiàn)在給孩子的時(shí)間排得滿滿當(dāng)當(dāng)，
網(wǎng)上一些學(xué)霸的時(shí)間表都是以分鐘計(jì)算，
孩子的生活自律到?jīng)]有任何的留白，
對(duì)家長們來說，觀察是東張希望，注意力不集中，
對(duì)孩子們來說，觀察是無聊的放松，不如手機(jī)來的刺激。
我非常喜歡作家嚴(yán)歌苓的小說，她就是一個(gè)觀察生活、體驗(yàn)生活的作家。
她的作品多次被搬上銀幕，是因?yàn)闀谐錆M了畫面感，讀者仿佛能聽到、看到、聞到、摸到和嘗到里面的場(chǎng)景。
她在一席講到她的寫作之道：
老師說這里有個(gè)煙灰缸，我告訴你一個(gè)object，然后讓所有同學(xué)就用這么一個(gè)東西，這么一個(gè)非常微小、微不足道的一個(gè)東西，當(dāng)場(chǎng)構(gòu)思出一個(gè)故事來。
輪到你來構(gòu)思的時(shí)候，如果你想不出來，老師會(huì)說You see it，With your minds' eye。就是用你腦子里的那雙眼睛來看著這個(gè)東西，You know，What happened to it。
如果沒有東西happen，老師就說Let it happen，就讓你腦子里的那個(gè)畫面再往前走。所以這種訓(xùn)練也形成了我寫作會(huì)有一種畫面的感覺，如果我寫不下去我就對(duì)自己說：See it，You know。
老師老是教我們看著它，直到看見它，看見它的形狀，Do you smell anything？你聞到了嗎，你嗅到了嗎？調(diào)動(dòng)的是你所有的感官，來把這個(gè)故事往下進(jìn)行。
作文練習(xí)就是對(duì)前面閱讀和觀察兩道輸入工序的輸出，這一個(gè)整體的閉環(huán)。
寫下來、講出來、畫出來，都算作是作文訓(xùn)練。
什么樣子的作文打動(dòng)人？
我覺得能夠?qū)懗龊⒆诱鎸?shí)的感受，準(zhǔn)確描述自己獨(dú)特經(jīng)歷的文字，哪怕只有一段，只有幾句，都是好作文。
家長要引導(dǎo)孩子講身邊的故事、寫自己的經(jīng)歷
和孩子看了一部電影，一本好書，經(jīng)歷了一場(chǎng)變故，當(dāng)下內(nèi)心澎湃，他會(huì)非常想找個(gè)你傾訴。
如果他的語言對(duì)人物、事件描述的細(xì)致、深入、具體、生動(dòng)，那么這就是他的一篇成功作文。
讓孩子學(xué)會(huì)文章結(jié)構(gòu)的套路，拋棄陳詞濫調(diào)的套路
作文要有骨有肉，邏輯清楚，既要表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)，也要闡述完整的事實(shí)論據(jù)。
避免用好、壞、是、否、鵝毛大雪這些大詞和形容詞。
不要學(xué)羅振宇搬遷詞、包裝概念；也不學(xué)余秋雨堆砌詞，修飾文化。
幫孩子建立屬于他們的微博和電臺(tái)，獲得練習(xí)的反饋
新媒體時(shí)代里，每個(gè)個(gè)體都能為自己發(fā)聲，也包括我們的孩子。
幫助他們建立微博和電臺(tái)，網(wǎng)友在博客、電臺(tái)真實(shí)的留言是對(duì)他最有效的激勵(lì)反饋。
不僅鍛煉了他的作文能力，還提升了他的演講表達(dá)能力。
這是一種通用的可以遷移的核心能力訓(xùn)練。
家學(xué)寶編輯團(tuán)隊(duì)以專業(yè)的心理學(xué)、教育學(xué)和社會(huì)學(xué)理論為支撐，原創(chuàng)圖文、音頻、視頻和測(cè)評(píng)內(nèi)容，為0-15歲孩子的家長提供全方位的教養(yǎng)支持。家學(xué)寶——您手邊的家庭教育專家。
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