父親是孩子成長(zhǎng)道路上的領(lǐng)路人。
父親的高度決定孩子的起點(diǎn)，父親的胸懷決定孩子的格局。
父親的眼界，為孩子打開(kāi)認(rèn)識(shí)世界的第一扇窗。
最好的教育，是眼界教育
所謂教育，拼的不是財(cái)富出身，而是父母的眼界格局。
怎樣看出父母眼界的差異？
同樣是在街上遇見(jiàn)一個(gè)乞丐，一般父母可能會(huì)趁機(jī)教育孩子：“你要好好學(xué)習(xí)，不然將來(lái)只能像他們一樣乞討為生?！?/span>
有眼界的父母卻會(huì)鄭重地告訴孩子：“你要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)讓這些人都能有工作，不用落魄至此。”
前一種父母給予孩子現(xiàn)實(shí)教育，用殘酷的現(xiàn)實(shí)激發(fā)孩子向上的動(dòng)力。
后一種父母給予孩子眼界教育，鼓勵(lì)孩子跳出眼前的小圈子，站在更高的角度看問(wèn)題。
做父母的能有如此胸懷，教育出來(lái)的孩子必將成為國(guó)之棟梁，做人、做事也更有擔(dān)當(dāng)。
梁?jiǎn)⒊o予孩子的正是這種“眼界教育”。
他曾在家書(shū)中教育子女：“人生在世，常要思報(bào)社會(huì)之恩?？傄谏鐣?huì)上常常盡力，才不愧為我之愛(ài)兒?！?/span>
在他的教育下，長(zhǎng)子梁思成、次子梁思永、五子梁思禮均為中科院院士，其他幾位子女也都是各自研究領(lǐng)域的精英。
每個(gè)優(yōu)秀孩子的身后，都有一位有眼界的父親。
梁?jiǎn)⒊挠H家林長(zhǎng)民，同樣提倡對(duì)孩子實(shí)行“眼界教育”。
1920年，林長(zhǎng)民赴歐洲考察，特意帶上年僅16歲的女兒林徽因。
臨行前，他對(duì)女兒說(shuō)：“我此次攜汝同行。第一要汝多觀諸國(guó)事物增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；第二要汝近我身邊能領(lǐng)悟我的胸次懷抱；第三要汝暫時(shí)離去家庭瑣碎煩惱，俾得擴(kuò)大眼光，養(yǎng)成將來(lái)改良社會(huì)的見(jiàn)解與能力。”
林徽因跟隨父親的腳步，走遍歐洲諸國(guó)，從此立下了學(xué)習(xí)建筑的志向。
真正的富養(yǎng)，不是物質(zhì)的充實(shí)，而是精神的豐富、眼界的開(kāi)拓。
正因?yàn)閮晌桓赣H目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，才富養(yǎng)出梁思成、林徽因這樣出色的子女。
父親有眼界，孩子飛得高
《戰(zhàn)國(guó)策》有言：“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?！?/span>
父母有什么樣的眼界格局，就會(huì)給孩子規(guī)劃什么樣的人生。
有眼界的父親，能從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，為孩子指明前進(jìn)的方向。
梁家九子能在各自的領(lǐng)域有所建樹(shù)，正因?yàn)楦赣H像一盞明燈，指引他們前行。
梁?jiǎn)⒊难劢缡冀K走在時(shí)代前沿，女兒梁思莊面臨專(zhuān)業(yè)選擇時(shí)，他就曾為孩子出謀劃策。
他說(shuō)：“你們弟兄姊妹，到今還沒(méi)有一個(gè)學(xué)自然科學(xué)，很是我們家里的憾事。我很想你以生物學(xué)為主科，因?yàn)樗乾F(xiàn)代最進(jìn)步的自然科學(xué)，截止到今日止，中國(guó)女子還沒(méi)有人學(xué)這門(mén)（男子也很少），你來(lái)做一個(gè)‘先登者’不好嗎？”
在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，生物學(xué)發(fā)展還是一片空白。
不僅研究者甚少，就連知道這門(mén)學(xué)科的人都寥寥無(wú)幾。
作為一名見(jiàn)識(shí)廣博的學(xué)者，同時(shí)也是一位父親，梁?jiǎn)⒊倪@一建議，無(wú)疑為孩子開(kāi)啟了通往新領(lǐng)域的大門(mén)。
孩子未來(lái)能飛多高，很大程度上取決于父母給他提供一個(gè)怎樣的起點(diǎn)。
父親有眼界，決定孩子從一出生起就站在同齡人無(wú)法企及的高度。
一位好父親，一定要在眼界和格局上為子女作表率。
教育的本質(zhì)，是父母的自我修行。
好的教育，短期看成績(jī)，中期看人品，長(zhǎng)期看眼界。
為人父母，努力開(kāi)拓自己的眼界，就是為孩子開(kāi)啟一片天。
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