假期時間管假期，是培養(yǎng)孩子學習習慣，督促他們進步的最好時期；所以，父母一定要為孩子做好計劃，千萬不要讓他們荒廢在玩樂上。當然也不能光安排學習，否則放假的意義在哪里哪？
只要方法得當，魚和熊掌可以兼得，學習和休息玩耍是可以都得到滿足的。
分享之前先看看家長和孩子的心態(tài)有何不同
? 家長希望：不要浪費時間，彎道超車
? 孩子希望：好不容易放暑假，不能休息還有啥意義
? 結果：孩子氣的心疼，家長氣的肝疼，談不攏
內心不滿，不敢說，
只好消極抵抗，能拖一會兒是一會兒
暑期日程表安排滿滿，
到現(xiàn)在沒有一項順利完成；
拿出課本寫作業(yè)，
又以各種借口磨洋工和拖延；
起床、睡覺催了千百遍，
孩子還是慢吞吞.....
背后主要根源之一是孩子對時間的認識不夠，不懂得正確管理時間。
所以時間管理顯得格外重要。
01
時間管理不等于一直學習（破除你對時間的誤解）
時間是寶貴的，對每個人來說都公平，滑走的時候也毫不留情。
楊柳枯了，有再青的時候；
桃花謝了，有再開的時候；
燕子飛了，有再來的時候；
然而有一樣東西卻是一去不復返，
它給勤奮者留下智慧和力量，
它給懶惰者留下空虛和懊悔。
來個思考題：假如有一家銀行每天早上都在你賬號里存86400元，可是每天的賬戶余額都不能結轉到明天（也不能提現(xiàn)），一到結算時間，銀行就會把當日未用盡的款項全數(shù)刪除。這種情況你會怎么做？
大家肯定會說肯定要分文不留地全部花掉。
當然，現(xiàn)實世界這種事情不會有人真每天給你存86400元，但時間老人會每天給你存入86400秒的時間。我們常說一寸光陰一寸金，時間也就是錢，是一筆寶貴的財富。問題是我們合理利用了嗎？
時間管理=用同樣的時間做更多的事
我們再舉個例子
假期中，一天媽媽給你100元，你怎么安排？
我這里有兩種花錢方案1和2，大家可以看一下哪一個更好。
花錢方案1
帶著錢走進商場，看見看的急瘋狂星期四，這便宜不能不占，先來個套餐解解饞。
（-19）
遇到有推銷物品的，看對方很熱情，心一軟，糊里糊涂地買了一份。
（-19）
這時看到商場門口有抓娃娃機，沒忍住，充了30元，結果一個沒抓住，心有不甘，又充了20.（-50）
眼看要回家的時間，覺得口渴難耐，決定去買根雪糕降降溫，解解渴。
沒想到買到了雪糕刺客。
（-12）
花錢方案2
拿到錢，大致計劃了一下，決定一般吃喝，一半買玩具
肯德基優(yōu)惠套餐不容錯過（—19）
抓娃娃（-30）
買普通雪糕（-3）
吃飽喝足走進文具店，這時還有48元的余款，精心挑選了自己心愛的文具和玩具（-48）
你看同樣是100元，不一樣的花法，帶來的結果不一樣，給人的感受也不一樣。花法一，回家回想起來可能覺得很不劃算，后悔莫及。吃沒吃好，玩也沒玩好，最后啥也沒留下?；ǚǘ蜁屓撕軡M意，吃喝玩樂都有，還有玩具和文具帶回家。
假期一天你有540分鐘
花法1
早晨起床吃飯后看到昨天沒拼完的樂高，拼了一會，被喊了三遍，只好做一會作業(yè)。
做什么哪？
覺得抄寫字詞最簡單，中途上廁所，看到一本漫畫書，津津有味讀起來。
不知不覺3小時過去了。
（-180）
午飯后休息一會，再被催著寫不喜歡的作文。
寫了一半，發(fā)現(xiàn)跑題了。
內心很煩躁，索性看會電視放松一下。
（-180）
下樓遇見同小區(qū)的小胖，決定一起玩一會。
（-60）
晚飯后繼續(xù)玩，睡前被罵著寫了一頁計算，看了幾頁書。
（-120）
花法2
早飯后做最難的作文，思路不清，看老師講的課程回放和講義，2小時完成。
（-120）
完成作文后，感覺今天的任務完成了一大半，內心很是放松，聽一會音樂，吃點零食。
（-60）
午飯后閉目養(yǎng)神聽喜馬拉雅讀書節(jié)目（-40）
計算題限時15分鐘，對答案、訂正。
（-20）
完成抄詞，朗讀打卡（-30）
整理書桌，給狗狗喂狗糧（-20）
下午聽會音頻，玩一會滑板（-60）
回來后閱讀老師推薦的書（-60）
晚飯后，小區(qū)了遛狗運動，讀書打卡上傳（-120）
大家對比一下，是不是有所啟發(fā)。所以時間管理不難，有意識就是好的開始。
雷巴柯夫說：用【分】來計算時間的人，比用【時】計算時間的人，時間多五十九倍。
以上是第一部分，時間管理的意識。
02
可視化小妙招（有自知才能更高效）
所有目標管理的課程都有一個特點：可視化
很多家長在給孩子布置任務時，是口頭表達：你今天上午把這本書看了哈，另外這本練習冊也完成?；貋砦覚z查，做不完我揍你。
為了讓孩子重視，一般任務后面會加上幾句威脅的話。但是有誰真會因為孩子作業(yè)沒完成，暴打一頓的哪？久而久之，威脅的話就成了耳旁風。最后你氣也氣了，怒也怒了，自己身體里的毒素積壓了，孩子依舊沒有按照你期待的樣式發(fā)展。
所以，接下來介紹的內容很重要。家長朋友們，嘴皮子不頂事，你需要將給孩子的任務和目標可視化。
可視化自查表
給大家介紹一種工具：日歷
時間倒計時工具
03
自驅動小策略（要有能力驅動自己）
你是否有這些情況？
01定了計劃，但是到了那個時間就不想動
02被別的事吸引，就容易走神
03作文寫不出，名著讀不懂，就想放棄
暫停法：讓水果當引導員
設想兩個場景：假如孩子玩游戲很久了，你實在看不下去，怎么讓他暫停哪？
一種方法是嚴厲告訴對方：20分鐘后，我要關掉手機，趕緊給我寫作業(yè)
方法二：20分鐘后，我要關掉手機，去吃點水果
怎樣讓孩子暫停手中的俺不釋手的事。用水果登場當引導員。孩子不會有很大的反抗心理。
番茄法：注意力是可以訓練的
番茄鐘是很多高效人士都在用或用過的工具。番茄鐘會發(fā)出滴答滴答的聲音，在一個番茄鐘過程，要專注在一件事上。一般是25分鐘為一個番茄鐘。它會讓你體驗全神貫注的狀態(tài)。
番茄鐘剩下的時間不建議去看電視打游戲，二是做自己覺得有意義的事情。
發(fā)散法：大腦在這時更有靈感
專注某一件事，學習效率固然是高，但有時放松發(fā)散的狀態(tài)，靈感會更多。
人的大腦會在你做這件事的時候，繼續(xù)思考之前的事
考試的時候，拿到卷子，先看一眼最難的題，比如語文，先看一眼作文題目，然后做前面的基礎題。當你做的時候，大腦會設立一個區(qū)域思考剛才看到的作文題，互不影響?；A做完了，大腦里后臺可能已經(jīng)想出了合適的寫作素材和思路。
但是注意，發(fā)散不是放松，不可以去打游戲或追劇。
遇到困難，遇到難題，換個環(huán)境發(fā)散一下。
04
個性化建議
現(xiàn)在很流行快樂教育，散養(yǎng)娃。
散養(yǎng)不等于只有快樂
散養(yǎng)反對的是拔苗助長，但不是什么規(guī)則都不教。
快樂教育反對的是威脅教育，但不是只有快樂。
敬畏規(guī)則、管理自己但時間、尊重他人但時間、理解社會規(guī)則，讀書明理，都是作為一個人的必修課。
該玩就玩，但不意味著暑假就一直玩。
將學習過程與學習結果建立聯(lián)系
孩子完成任務，獎勵看電視玩游戲。這樣的獎勵方式是不對的。
無形之中會讓孩子理解成好的獎勵就是看電視玩游戲，看電視是很享受的事，可能他本來不愛看電視，在你這樣的引導下，可能就會“誤入歧途”。
生活中讓人享受的事情有很多，比如散步、露營、看夕陽、賞星星等。
怎么做哪？讓孩子看到過程的重要性。你可以這樣說：“寶貝，你最近學習計劃制定的很完整，執(zhí)行也很到位，我們的結果也是達到目標。你余下的時間可以安排自己想做的事情，你有沒有喜歡讀的書呀？
學習過程是好好執(zhí)行計劃，學習的結果是你可以支配自己剩下的時間做有意義的事，自己喜歡的事。
我們在平時的言語中要注意塑造孩子的邏輯，不是你學得好就可以玩，而是因為你學得好，所以更優(yōu)秀，更自由。
“為什么”很容易引起反抗
特別是孩子如果做的不是很如意的時候，家長一般會發(fā)出一連串的發(fā)問：為什么這樣？為什么那樣？
但這樣問基本不解決問題，因為孩子很容易編造一個他看似合適的理由。你和孩子的關系很像審判者和犯人的關系。如果對方理由可以理解，這件事情就算過了。如果對方解答不滿意，就會一直追問。你會發(fā)現(xiàn)孩子會把注意力用在怎么找理由上，而非你所期待的解決問題。
為什么？久而久之，家長怒了，孩子皮了，問題還是沒解決。
我們可以這樣說：你這次閱讀理解扣分挺多，咱們看看問題出在哪？你回答的字也不少，咱們看看答案，對照一下，看缺了哪個點？這個點我好像也想不到，下次你覺得怎么可以想到哪？
討論具體問題，更容易放下焦慮。
強化之后，要會轉化
計劃制定后，不能單純地利用家長的權威要求孩子：你今天完不成，我要你好看！
或者跟在屁股后面一直催促
催促的副作用很多：
第一，孩子感受到父母的緊張、焦慮，同時也看到自己無能；
第二，激起孩子的消極抵抗心理：“你越催我慢”；
第三，讓孩子失去責任心，大人不提醒，就不會主動記得該做的事情。
可以換成下面的語言：
這是定好的計劃，不可以隨便放棄，必須要完成。
快樂除了簡單的開心，還有完成計劃后的成就感，自律換來的成就和自由，才是持久的快樂。
剛才你不想寫，但你哭了之后堅持寫完了，完成得又快又好。
明天如果還是不能順利開始，你希望我用什么方法提醒你？
時間管理的對象看似是時間，實際上使用時間的人。讓孩子學會管理時間，就是要學會管理自己。
在生命中，人能夠把控的只有屬于自己的時間。把握當下的時間，用它來增加學識，豐富體驗，提高精神氣質，讓自己變得更好。
孩子的成長過程，
就像一棵樹的成長過程，
最誠實，最外顯，
澆灌什么，就長出什么。
匠心名師宣言
“教孩子的時候我全身心投入，因為我知道，
在這短暫的歲月里，我會對孩子產(chǎn)生終身的影響。
我不浪費一分一秒，我把他們當成自己的孩子，
并視自己為教師和家長兼具的角色，而非僅僅是教師！”
統(tǒng)編版語文1-6年級（上）生字練字帖（帶拼音、筆順）丨可打印
重磅福利|統(tǒng)編版語文1-6年級（上冊）全課時預習單
2022年暑假《作息時間表》+《預習讀寫記錄卡》（ 文末含下載鏈接 ）
