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@閱讀寫作趙老師  請問孩子怎樣才能學好語文，感覺語文和玄學差不多。

下了不少功夫，但不太理想。聽說您比較有經驗，咨詢一下。

這個問題是大多數(shù)家長的心頭病，今天咱們就解答一下。文中有一些操作案例，注意收藏！

小學語文其實還是很注重基礎的，這個基礎其實就是漢字。

但是很多家長其實并不是很重視漢字，覺得漢字不過是和英語的單詞一樣，只要會認就行了，所以很多家長在孩子低年級學漢字時，只把重心放在了漢字的辨認，包括拼音和筆畫筆順，而對于組詞、造句、多音多義、近義反義等方面重視不夠，僅限于課本要求的一類字，二類字很多時候只要會認，連會寫都不要求，覺得反正后面的學習中也會再學的，等到時再來記具體的就行。

這么做的話，孩子在小學階段相對來說，是輕松快樂的。話又說回來，教育孩子要從長計議。但如果你期望你的孩子將來要比其他人優(yōu)秀，那這么做可能就達不到期望了，因為同樣期望孩子優(yōu)秀的家長是不會把這些時間拿來白白流失掉的。

漢字和英語單詞的一個很大差別就是象形字演變過來，英語單詞基本是一詞一義，詞匯量大相對水平就高。

反過來看漢字，漢字本身不同的字可以表示不同的意思，也可以表示相同的意思，或者是相近的意思，把漢字組成詞語，既可以表示相同的意思，也可以表示不同的意思。

在小學低年級階段，孩子就應該想辦法盡量掌握這些字詞的意思，當然，全部會寫可能要求有點高，但全部會認還是可以做到的。要做到這些，就需要各位老母親，老父親下點功夫了。

另外，相同的詞放在不同的句子中既可以表示相同的意思，也可以表示不同的意思，甚至采用不同的語氣或語調甚至是重讀都有可能反映出其他的意思，這方面的訓練，從小學中高年級開始就要進行。

你這是什么意思？”意思：用意。

“意思意思”，意思：表達心意。

“你這就不夠意思了”意思：誠意、趣味。

“一點小意思”，意思：心意，禮物。

我們應該通過找相關的專題練習來做，通過大量的練習來揣摩如何判斷相同的詞在相同的或不同的句子中的實際含義。

同樣的一個詞，在結合上下文不同的語境，也會有不同的意思，要想把這些意思理解得融會貫通，除了進行大量的精讀，別無他法。

我們平時說話的環(huán)境所用到的一詞多義很少，大部分都是非?？谡Z化或者是網絡新詞，對孩子的語文學習是非常沒有幫助的，有時甚至還會誤導孩子，形成一些印象深刻的錯誤認識，糾正起來非常難。

目前國家越來越重視語文，語文也在逐步加大難度，加大的部分不在單個字詞上，而是在閱讀理解上。

所以抓基礎要抓對字詞的理解上，而不是局限于會讀會寫。

閱讀理解固然有一定的答題套路，但前提是你得真正讀懂了文章你才能答到點子上，否則空有套路沒有內容還是很難得到高分。

現(xiàn)在的閱讀理解題目不像一樣那樣簡單嘍。

閱讀理解這是一個日積月累的過程，也是一個慢慢領悟的過程，在這個過程中，你必須要不斷地進行內容的輸入才行。

這個輸入，也不是簡單地讀幾套書那么容易，如果真是這樣，那大家的語文應該都很容易拿高分才對，但事實卻并不如此。

語文是一個厚積薄發(fā)的學科，要從量變到質變，除了數(shù)量上的堆積，還需要有一個頓悟的過程。不同學生可能時間不一樣，但你要相信，只要功夫下到位，神明都會幫助你。

這個過程是大家都必須自己親身經歷的，再牛的老師也無法幫你代勞。

但是頓悟這件事，也不是大家想象得那么容易，一個最主要的原因就是你所輸入的大量的閱讀內容，都是別人的經歷、感受，你一個小小毛孩，連牙都沒長齊，怎么可能嘗過人間冷暖、品過酸甜苦辣。

既然無法感同身受，那必然無法體會出文章所要表達的真實含義，答不到點子上屬于正常。就像嘉慶帝的老師王爾烈曾經說過：“不登泰山，不知山高；不涉滄海，不知水深；不于民間苦行，怎能分辨忠奸善惡?！?/p>

所以，想讓孩子盡早有所感悟，應該讓孩子多去親身接觸社會的方方面面，甚至包括大自然，這樣孩子才有切身的體會，而不是紙上談兵?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。”古人都知道的道理，現(xiàn)代人反而卻忽視了。

現(xiàn)在情況是什么哪？我問過一個學生，我說你平時周末都怎么安排？

他說一般就是學習，有的時候去外面學，有的時候在家里學。

我又問：平時有沒有做過公共交通工具，回答很少。一般出門，就做私家車。

即使有機會坐公共交通工具，也是很趕時間，無法駐足和停留。

不接觸、不參與，是很難感同身受的。

你跟孩子說農民伯伯種糧食很辛苦，餐桌上的每樣食物都來之不易，孩子有感覺嗎？

他嘴上說來之不易，但他心里想這不就是從超市花錢買來的嗎？能有多辛苦呢？

如果帶孩子去郊外農村，哪怕是去草莓園親自摘一次草莓，那孩子的感覺就不一樣。

所以知識是知識，感受是感受，要真正建立聯(lián)接，最好的辦法就是去親自體驗。

大量的閱讀+豐富的體驗，那將是多么美好的事情。

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有了漢字的基礎，再有了閱讀的大量輸入，就有了寫作文的基礎。

作文其實不難，就是一種通過文字表達自己內心情感的渠道。也是通過很多的句子連在一起組成的。

但要想寫好不容易。就像做飯，能做飯和做好飯是兩個概念。

在小學低年級開始就在鍛煉孩子造句、看圖寫話、幾句話的日記等等。這些都是為了鍛煉大家把想表達的意思通過完整的句子表現(xiàn)出來，為了后面寫作文打基礎。

到了三四年級就要開始寫整段整段的話了，這都是循序漸進的步驟。

這些都是非常符合孩子大腦發(fā)育的規(guī)律的安排，非?？茖W。只要照著這個進度來學習，到了小學高年級，至少都能寫出幾百字的作文。

先完成再完美，一開始不要想著要寫得多么好，先寫出來。培養(yǎng)寫作的興趣和興致。

只要你的閱讀量足夠大，肚子里的素材足夠多，即使你現(xiàn)在還無法把它寫到你的作文里，但隨著時間的推移，你理解得越多，總有一天你會發(fā)現(xiàn)寫作文真的很容易，思路一旦打開，文字就會噴薄而出，如江水一樣滔滔不絕。

另外，如何激發(fā)孩子的寫作興致，有一個方法是給孩子展示自我的機會。

咱們總說中國文化博大精深，大部分還是因為古詩文的原因。

相比于現(xiàn)代漢語來說，古詩文中的漢字在含義、用法上更加多樣，當然還包括眾多的成語和典故。對于小學生來說，學習古詩文主要還是以背誦原文和理解文中的意思為主，對于背景和字詞的用法一般不做要求。

這方面主要以積累量為主，小學時理解得不透徹也沒關系，只要背熟即可，到了初中，隨著年齡的增長，理解力一上來，原來不懂的都會懂，而且一旦頓悟，那將是跨維度的碾壓，別人短時間是無法實現(xiàn)追趕的，這是長年累月積攢的勢能，一旦起來，勢不可擋。

在這里推薦一下趣學小古文

由易到難，趣味學習，打下文言文的堅固基礎。

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