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@閱讀寫作趙老師  

老師，請問一下孩子學習文言文、小顧問如何規(guī)劃。您有什么建議嗎？看你發(fā)的趣學文言文，很高級。

關(guān)于文言文學習，什么時候?qū)W，怎么學？這個???看具體情況。接下來給大家詳細解答一下。

小學階段，一般不考文言文，很多家長覺得學習 文言文 沒啥作用，學了還會占用其他科目時間。

此時的學習就是為了興趣，或者說，隨便學一學，讓孩子熏陶一下。

實際上，你會發(fā)現(xiàn)這個階段如果提前接觸一下文言文，此時的學習因為沒有壓力，反而更容易讓孩子喜歡上文言文，特別是當他能夠靠自己的能力讀懂一篇小文章的時候，興趣就會更加濃厚。

你想呀，別的同學一看文言文，就像看天書一樣，而孩子能看懂，那得多獨特。

其實，我們的教材很早就安排上小古文了，只是老師不怎么講，就是讀讀、背背、翻譯一下。

而我們的趣學文言文，會有不同主題，有趣有料。

在有趣的故事當中學習基礎(chǔ)的實詞和虛詞的意思。

初中開始，不僅文言文的篇幅變長了，變難了，也考文言文了，不僅要考課內(nèi)的，還要考課外的，課內(nèi)的，自然是沒有什么問題，因為老師每一篇課內(nèi)文言文都講解得相對比較細致，要求也高，幾乎絕大部分孩子都可以全部掌握。

但是課外的，就另當別論了，有的學校抓得緊，會每周發(fā)一套題練練，有的學校則沒有，但是由于語文課時并沒有安排專門的時間去學習大量的課外文言文。

另外文言文一般講起來稍微枯燥一些，所以老師也盡力不花太多時間。

所以，要想有大的提升，就需要孩子自己去學習了。

為什么考課外文言文，這個也不難理解。你想呀！

現(xiàn)代文閱讀考的是不是課外閱讀篇目，英語的文章是不是課外的閱讀文章，自然文言文閱讀也可以考課外篇目。

但是這種語言形式和現(xiàn)代文并不相同，不光要考理解能力，關(guān)鍵是那些詞義你記不住就確實就理解不了文章，既不能解釋，也翻譯不了句子，自然，分析人物性格之類的更無從談起（這些都是課外文言文常見題型） 。

所以，學習文言文要和學習外語一樣的思路，擴大實詞、虛詞的掌握。只要能翻譯出來，做題目是分分鐘的事。

綜上所述，初中就需要認真好好學文言文了，不然測試的時候真的是一言難盡。

有人說了，老師你講的我們都懂，但是初中的學習任務重，作文沒時間寫、現(xiàn)代文沒時間做，英語沒時間練，數(shù)學沒時間學，哪還有什么時間學習課外的文言文？

關(guān)于時間的問題，的確外人無法解決，但可以肯定的是，如果你不去學，那么這個題型，那可就真的只能順其自然靠氣了。

魯迅不是說了嘛：時間就像海綿里的水，只要擠，還是有的。

凡是需要從長計議。

我們目光還可以再放得遠一點，建議大家有時間去關(guān)注一下高考的文言文到底怎么考。

有人發(fā)話了：老師，我們家孩子還小，這個問題離我們家娃太遙遠了，我考慮那個干什么？車到山前必有路。

總覺得到了跟前就會有解決的方法，但是我們還有句話說得好，叫“世上沒有后悔藥”。

時間是一條單行線，回不去的。

縱觀近幾年高考情況，文言文一般兩篇，第一篇考察文言基本功，詞語解釋、句子翻譯，虛詞、文言句式之類的都會考察，第二篇側(cè)重考察對文章的理解，題目類似現(xiàn)代文閱讀，就是假設你都理解了這篇文章，然后在此基礎(chǔ)上解析題目。兩篇文章字數(shù)加起來，約在一千字左右的樣子，閱讀量可謂很不小了。

別到時候，到了跟前了才發(fā)現(xiàn)，文言文之前花的時間少，基礎(chǔ)不牢固，不懂那么長的文言文。

要想考場上游刃有余，到了跟前再開始顯然來不及，還是建議把大目標分解到過程中去，拉長時間線，這樣可以降低學習難度，同時，有時間去消化鞏固，比突擊一陣子效果來得要好很多。

 有的孩子視文言文為頭疼的大難題，有的孩子卻覺得文言文并不難，難與不難，關(guān)鍵看平時的安排。