噠噠噠膽
@閱讀寫作趙老師
請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有做筆記的好方法。孩子筆記做得一塌糊涂。
好記性不如爛筆頭。記筆記是學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，怎么高效做筆記，是有技巧的，今天給大家普及一下。
趙老師
有問(wèn)有答有方案
清代著名史學(xué)家、文學(xué)家章學(xué)誠(chéng)在《文史通義》中說(shuō)：“札記之功，必不可少；如不札記，則無(wú) 窮妙緒，皆如雨珠落大海矣！”
這個(gè)形象的比喻告訴我們，如果讀書不做筆記，那么，書籍的天 云中蘊(yùn)集的雨露，就可能不被人們吸收滋潤(rùn)智慧的心田，而像落入人們思維之外的茫茫大海，瞬 間便無(wú)影無(wú)蹤了。
那么一份合格的筆記到底應(yīng)該有哪些內(nèi)容呢？今天幫大家總結(jié)了以下五招：
記框架提綱
老師備課時(shí)都會(huì)列提綱，在講課時(shí)會(huì)將這節(jié)課的重點(diǎn)、框架脈絡(luò)等列在黑板上，這些提綱延展 開的內(nèi)容便是課程的主要結(jié)構(gòu)和主要知識(shí)點(diǎn)，記下這些框架提綱，便于課后回顧復(fù)習(xí)，把握整 體知識(shí)結(jié)構(gòu)）。
記疑難問(wèn)題
聽課時(shí)，難免有聽不懂的地方。可能是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也可能是解題過(guò)程的某一步，課堂上來(lái)不 及深入思考，就把不懂的問(wèn)題及時(shí)記下來(lái)，便于課后請(qǐng)教同學(xué)或老師，徹底把問(wèn)題弄懂弄通， 達(dá)到真正理解和掌握的目的。
記規(guī)律方法
重要的解題技巧、方法及思路，對(duì)于提高解題水平大有益處，因此，對(duì)于老師在課堂上講到的解題方法和思路分析也應(yīng)該及時(shí)記下來(lái)，便于課后加以消化和復(fù)習(xí)。
記錯(cuò)誤反思
學(xué)習(xí)中不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤，記下自己所犯的錯(cuò)誤，并記下錯(cuò)誤的原因，是基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)掌握
牢還是粗心大意錯(cuò)的，并用紅筆醒目地加以標(biāo)注，以警示自己。同時(shí)標(biāo)注正確的思路及方
法，在反思中不斷提高（錯(cuò)題本）。
記歸納總結(jié)
講完一節(jié)課，老師會(huì)把本課的主要內(nèi)容、重難點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系作 一個(gè)小結(jié)。記下每節(jié)
課的小結(jié)，有助于更好掌握基本概念、公式、定理及知識(shí)間的聯(lián)系。
筆記
特別介紹大家一種新穎的記筆記法。
康奈爾筆記法
康奈爾筆記系統(tǒng)是康奈爾大學(xué)教授沃爾特·鮑克等人發(fā)明的，旨在為幫助學(xué)生有效地做筆記。
康 奈爾筆記系統(tǒng)把一頁(yè)紙分成了三部分：左邊四分之一左右（線索欄）和下方五分之一左右的空間 （總結(jié)）和右上最大的空間（草稿）。
它的最大用處在于鼓勵(lì)您養(yǎng)成課后咀嚼的習(xí)慣，站在宏觀的角度總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，多次復(fù)習(xí)。比起傳 統(tǒng)的閱讀筆記來(lái)，它也更接近于考試時(shí)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的回憶方式。
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