魯教基字〔2009〕18號
山東省教育廳
關(guān)于印發(fā)《山東省普通中小學(xué)考試
管理規(guī)定（試行）》的通知
各市教育局：
為進(jìn)一步加強(qiáng)普通中小學(xué)教育教學(xué)過程管理，推進(jìn)考試管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，促進(jìn)學(xué)校全面落實(shí)國家課程方案，推動素質(zhì)教育的深入實(shí)施，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我省實(shí)際，我廳制定了《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。
二〇〇九年十二月十一日
山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）
第一章 總則
第二章 目標(biāo)與原則
第三章 考試類別、內(nèi)容與形式
第四章 組織實(shí)施
考試命題要嚴(yán)格依據(jù)國家學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，在考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，注意考查學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識和基本技能的能力，準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。
各級教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)考試命題的研究，負(fù)責(zé)對學(xué)校命題的指導(dǎo)、審查、監(jiān)督和管理，并在考試后及時進(jìn)行命題質(zhì)量分析。教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)自身命題的管理與質(zhì)量分析，并根據(jù)考試情況及時寫出命題質(zhì)量分析報告。學(xué)校要建立命題、審題制度。對于日?？荚嚕瑢W(xué)?？刹扇〗萄薪M或備課組集體命題、專家審題等方式，也可由學(xué)生自主命題，充分發(fā)揮學(xué)生在考試中的主動性和積極性。
試題命制要結(jié)構(gòu)合理、題型靈活、難易適中、分量適宜，杜絕偏題、怪題。
除學(xué)科單元測驗外，考試試題的印制、保存、傳送要采取保密措施，合理設(shè)置考點(diǎn)、考場，根據(jù)考試的需要安排監(jiān)考人員。有條件的學(xué)?？砷_展無人監(jiān)考的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)?？荚嚨慕M織者應(yīng)根據(jù)本規(guī)定制定相應(yīng)的考試組織或?qū)嵤┘?xì)則，細(xì)化考試環(huán)節(jié)和流程，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，確?？荚嚻椒€(wěn)有序進(jìn)行。
各學(xué)校應(yīng)周密安排試卷評閱工作，評閱前要審查試題答案的準(zhǔn)確性、合理性，并進(jìn)行試評，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)后再行正式評閱。試卷評閱應(yīng)堅持認(rèn)真負(fù)責(zé)，客觀公正，寬嚴(yán)適度，始終如一的原則。要加強(qiáng)對主觀試題、開放性試題的閱卷質(zhì)量管理，建立相應(yīng)的監(jiān)測制度。
學(xué)科單元測驗實(shí)行無分?jǐn)?shù)評價。義務(wù)教育階段的考試成績以等級形式呈現(xiàn)，學(xué)業(yè)考試提倡實(shí)行等級評價（一般為優(yōu)秀、良好、及格、待及格或A、B、C、D四個等級）；高中模塊考試（學(xué)分認(rèn)定考試）以學(xué)分記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案、高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試以等級記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案；高考模擬考試可用分?jǐn)?shù)表達(dá)。
考試成績應(yīng)單獨(dú)反饋給學(xué)生，并作為考察學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要依據(jù)，及時準(zhǔn)確的記入學(xué)生成長（綜合素質(zhì)評價）檔案。
學(xué)校和教師應(yīng)對考試結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，了解學(xué)生知識掌握和能力發(fā)展情況，反思矯正日常教育教學(xué)的得失，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
任何單位和個人不得以任何方式按考試成績給學(xué)生排名排隊并公布名次，不得按考試成績給地區(qū)、學(xué)校排隊并公布名次。各級教育行政部門、教研部門和學(xué)校不得以學(xué)生考試成績作為評價或獎懲教師和學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)。
第五章 考試管理
第六章 附則
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