一、試卷情況分析
1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。
本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計八個大題。
2、此次命題題量大，題目類型靈活。
不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識及口算、筆算能力又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力，還考察了學(xué)生認(rèn)真審題及細(xì)心答題的習(xí)慣
3、體現(xiàn)了靈活性。
在考察學(xué)生“除法”的內(nèi)容多是以不同形式出現(xiàn)的，顯示了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維的靈活性，有一定的深度和難度。
二、質(zhì)量分析
三年級有8個班458人，人均88.8分，優(yōu)秀率96.1﹪，及格率98.2﹪。
三、學(xué)生做題具體分析
（一）我來填。出錯最多的是10、14小題。
（二）我來做判斷。其中的第6小題，錯誤較多。
（三）對號入座，我能行。第8小題根據(jù)題目中的問題選取合適的數(shù)學(xué)信息，有個別學(xué)生不理解題題意。
（四、五）算一算。此兩題分為在（）里填上“＜”、“＞”或“＝”、直接寫出得數(shù)、用豎式計算、脫式計算四種形式，題量較大，對學(xué)生來講，稍不細(xì)心就會出錯，計算能力很強(qiáng)的學(xué)生也會因為馬虎沒有全對。
（六）列式計算。通過考察發(fā)現(xiàn)學(xué)生這部分掌握較好，錯題較少。
（七）看圖寫算式?；緵]有學(xué)生做錯。
（八）解決問題。共4小題。特別是第2小題，此題本身有一定難度。加上分值較大，造成學(xué)生失分率比較
四、從答卷情況看教與學(xué)存在的主要問題：
從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn),學(xué)生基本知識掌握較為牢固。學(xué)生書寫大部分較為整潔，格式相對規(guī)范，反映出教師對學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重視，學(xué)生學(xué)得相對較活，解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出，學(xué)生在做題細(xì)心方面，仍有欠缺，需要繼續(xù)加強(qiáng)。
五、今后教學(xué)工作的措施：
1、低年級學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要求我們交給學(xué)生知識要靈活，學(xué)生會善變。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣、多題型的訓(xùn)練。
4、應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。
通過這次測試，我們會用新的眼光來看新教材，研究我們的學(xué)生，更好地貼近新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力發(fā)展我們自己，教好我們的學(xué)生，提高他們的各方面數(shù)學(xué)能力，使他們最終成為一名有能力的小學(xué)生。
