1978年，高考恢復(fù)，中國(guó)科技大學(xué)一個(gè)“天才少年班”橫空出世，11歲的謝彥波因優(yōu)異的成績(jī)成為了第一期學(xué)員。1982年，15歲的謝彥波考入了中國(guó)科學(xué)院的研究生。進(jìn)入中科院之后，跟隨副院長(zhǎng)周光召院士讀博士，本是春風(fēng)得意，但好景不長(zhǎng)，與導(dǎo)師的關(guān)系不和睦，導(dǎo)致其博士學(xué)位一直拿不下，無(wú)奈之下，只好轉(zhuǎn)到美國(guó)就讀博士。1976年，謝彥波被諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主的安德森教授錄取，大家都以為他能獲得很高的成就，本以為能拿諾貝爾獎(jiǎng)的他最終卻被遣送回國(guó)，在當(dāng)時(shí)轟動(dòng)一時(shí)。堂堂的天才少年究竟經(jīng)歷了怎樣的事情，如今這么多年過(guò)去了，他過(guò)得怎么樣了呢？本期周少說(shuō)就帶大家走進(jìn)謝彥波的傳奇成長(zhǎng)史。
1966年，謝彥波出生于湖南醫(yī)學(xué)院的家屬大院里，他的父親是湖南醫(yī)學(xué)院的物理老師。一歲那年，他就被送到鄉(xiāng)下跟奶奶一塊兒生活，快到入學(xué)年齡，才從鄉(xiāng)下回到城里。謝彥波回到城里，對(duì)眼前的一切感到既新鮮又陌生。他平時(shí)也不愛(ài)講話，即使開(kāi)口，連個(gè)第一人稱的“我”也不會(huì)用，這讓家里人很是苦惱。
謝彥波上學(xué)后仍不喜歡開(kāi)口講話，老師問(wèn)他問(wèn)題，他也不回答，使得老師非常頭疼。老師只好無(wú)奈地把他的真實(shí)情況告訴了其爸爸媽媽，希望可以得到改善。于是，爸爸想了個(gè)主意，給他講《小木偶奇遇記》的故事，謝彥波不禁問(wèn)道：“小木偶遇到那么多麻煩事，為啥臨走前不問(wèn)問(wèn)大人呢？”
爸爸說(shuō)：“因?yàn)樗粣?ài)講話，所以就沒(méi)跟大人打招呼。”
從這以后，謝彥波似乎開(kāi)竅了，開(kāi)始比以前活潑了。有天晚上，爸爸檢查謝彥波的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，竟做起了高年級(jí)的數(shù)學(xué)題來(lái)。爸爸發(fā)現(xiàn)他接受能力強(qiáng)，求知欲也很旺盛，便指導(dǎo)他自學(xué)起來(lái)。謝彥波給自己安排了一個(gè)嚴(yán)格的作息時(shí)間表：每天清晨6：15起床，經(jīng)過(guò)十多分鐘的體育鍛煉，然后開(kāi)始學(xué)習(xí)。放學(xué)回家，完成學(xué)校布置的作業(yè)，就開(kāi)始超前自學(xué)數(shù)學(xué)1小時(shí)，晚上8：30睡覺(jué)。就這樣，謝彥波在小學(xué)三年級(jí)就把初中的數(shù)學(xué)全攻下來(lái)了，四年級(jí)就學(xué)完了高中數(shù)、理、化，到五年級(jí)時(shí)已經(jīng)開(kāi)始鉆研大學(xué)的解析幾何和微積分，解答了數(shù)以千計(jì)的習(xí)題。
這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止，只有小學(xué)畢業(yè)文憑的謝彥波參加湖南醫(yī)學(xué)院子弟中學(xué)高二年級(jí)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽竟然獲得了第二名。隨后，又參加了長(zhǎng)沙市高中生數(shù)理化競(jìng)賽，又獲得了好成績(jī)。這一切的表現(xiàn)，讓大家都為之驚訝，在當(dāng)時(shí)引起了轟動(dòng)。
這一切的神級(jí)表現(xiàn)，也引起了中國(guó)科技大學(xué)的注意，隨后中國(guó)科技大學(xué)派專人來(lái)對(duì)他進(jìn)行面試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)相當(dāng)于大學(xué)一年級(jí)水平，其他各門(mén)功課也都達(dá)到了高中畢業(yè)水平，科大當(dāng)即就錄取他進(jìn)了少年班。
進(jìn)入少年班學(xué)習(xí)的謝彥波很快又考取了中國(guó)科學(xué)院理論物理所的研究生，成為當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)年齡最小的15歲研究生。
謝彥波年齡小，自理能力差，自視卻甚高，尤其不懂得如何與人交往。由于缺少初期人際交往這一堂課，對(duì)以后的成長(zhǎng)埋下了嚴(yán)重的隱患。后來(lái)讀博期間，在跟隨周光召院士后，卻與導(dǎo)師的關(guān)系不和睦，導(dǎo)致他的博士學(xué)位一直拿不下。
曾經(jīng)教授他的汪惠迪老師說(shuō):“人際關(guān)系這一課，心理健康這一課，整個(gè)班級(jí)的孩子都落下了，他的問(wèn)題就尤其嚴(yán)重。他們?cè)谏蠈W(xué)時(shí)沒(méi)能養(yǎng)成好的心態(tài)，沒(méi)有平常心。這種缺陷不是一時(shí)的，而是終生的?！?/p>
謝彥波在國(guó)內(nèi)拿不到博士學(xué)位，只好轉(zhuǎn)移到美國(guó)進(jìn)修。他去美國(guó)念書(shū)，其實(shí)就是沖著1976年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的得主安德森教授去的，只不過(guò)一開(kāi)始他沒(méi)有被安排為安德森的博士生，據(jù)了解，當(dāng)時(shí)一位華人籍的女教授，特別喜歡謝彥波，于是她讓謝彥波作為自己的博士生。
謝彥波在這位華籍老教授下讀得很好，且非常適應(yīng)，老教授也很寵著他，博士論文也都寫(xiě)好了。但是卻在這時(shí)，安德森教授的入學(xué)通知來(lái)了。謝彥波立馬也放棄了作為華人教授的博士生，倒著博士論文，去到安德森門(mén)下當(dāng)了他的博士生。
但這次的經(jīng)歷卻沒(méi)有那么的順利，出現(xiàn)問(wèn)題的，就是他所寫(xiě)的那篇博士論文，用謝彥波的話來(lái)說(shuō)：“我的論文不討他的喜歡，寫(xiě)的是他的理論的不對(duì)?！?/p>
安德森一看他的論文，就扔給了謝彥波。按理說(shuō)，導(dǎo)師把論文扔給了學(xué)生，學(xué)生就只能放棄論文或者重新修改論文這兩條路進(jìn)行選擇。
按理說(shuō)，流派不同，謝彥波重新拋開(kāi)原先的課題，重新展開(kāi)研究，再寫(xiě)一篇博士論文，就能夠拿到安德森的博士學(xué)位。但他并沒(méi)有那么做，而是以這篇論文和安德森辯論，這一辯論就是幾年之久。謝彥波一直拿著這篇論文和安德森做辯論，使事件進(jìn)一步惡化，最終安德森教授委婉地托人向他轉(zhuǎn)告，讓他找別的教授答辯。而這一結(jié)果，謝彥波非常的難以接受，他甚至不相信，安德森教授會(huì)拋棄他。
本來(lái)，事情并非毫無(wú)轉(zhuǎn)機(jī)，可是恰在這時(shí)，發(fā)生了轟動(dòng)一時(shí)的北大留學(xué)生殺死美國(guó)教授事件。
謝彥波又是比較偏激之人，被懷疑為潛在的危險(xiǎn)。他也曾經(jīng)到安德森的住所，再次就博士論文、學(xué)派展開(kāi)辯論，安德森教授害怕會(huì)再次發(fā)生慘案，于是建議中科大的領(lǐng)導(dǎo)把謝彥波帶回國(guó)。
起初，中科大領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于安德森教授的這個(gè)決定也是有點(diǎn)不敢相信，隨后在與謝彥波談話之后，才發(fā)現(xiàn)謝彥波確實(shí)有些不對(duì)勁，于是直接把他帶回了國(guó)內(nèi)。據(jù)了解，甚至連他當(dāng)時(shí)的行李，都是他的同學(xué)幫他打包回國(guó)內(nèi)的。
對(duì)于此事，甚至還有傳聞?wù)f，謝彥波曾用手槍或菜刀威脅過(guò)安德森。后來(lái)有記者就此向謝彥波求證，但是被他予以否認(rèn)說(shuō):'那我沒(méi)有，我沒(méi)有。'
至此，在國(guó)內(nèi)、美國(guó)，謝彥波自始至終都沒(méi)有拿到博士學(xué)位，這讓他非常氣餒，甚至還有點(diǎn)自暴自棄。但幸運(yùn)的是，最后母校中科大接納了他，讓他在中科大里面教學(xué)。很快他就找到自己的另一半并結(jié)了婚，雖沒(méi)有什么積蓄，但也分到了一套樓下總是有人打牌的小房子。至此，他的“諾貝爾獎(jiǎng)”夢(mèng)想也就破滅了，從此沒(méi)有再無(wú)光環(huán)。
如今，這么多年多去了？他過(guò)得怎么樣了呢？
謝彥波已經(jīng)改善了當(dāng)初傲慢倔強(qiáng)的脾氣，安穩(wěn)地在中科院工作，平時(shí)工作也變得非常的兢兢業(yè)業(yè)，甚至比其他老師還要上心，但學(xué)生對(duì)他的評(píng)價(jià)卻褒貶不一，其中說(shuō)得最多的就是他總會(huì)不由自主地發(fā)笑，很多時(shí)候也不注意場(chǎng)合，一部分學(xué)生認(rèn)為他很隨性，是個(gè)性情中人，另一部分則認(rèn)為他患有精神病。
由此可見(jiàn)，大學(xué)少年班在一定程度上為國(guó)家培養(yǎng)了大量的高端人才。但也在一定程度上忽略了他們的自身身心健康教育，使得他們的思想過(guò)于極端和自我化，缺乏與人溝通的能力。所以我們要全面培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)和身心健康，，讓他們健康的成長(zhǎng)。
對(duì)于此事，大家怎么看呢？
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