1、心理學家里，“才能”被定義為：自發(fā)地重復出現(xiàn)且可被高效利用的思維、情感或行為模式。人力資源專家以“恒定-發(fā)展”為橫軸，“特有-普遍”為縱軸，將才能的觀點分為四種：一是堅持“特有且恒定”的“天才說”，即人們認為才能是某些人特有的，且是固定的，也就是“天賦”一般的存在；二是持有才能是“特有且是需要發(fā)展”的，意即人不僅要有潛能基礎(chǔ)，還需要后天的培養(yǎng)才可將其變?yōu)椴拍埽?strong>三是認為“普遍且穩(wěn)定”的，這類觀點認為人都有各自的優(yōu)勢；四是才能是“發(fā)展且普遍的”，即認為人皆擁有潛力，且只要經(jīng)過后天培養(yǎng)就能夠形成個人的才能。部分企業(yè)堅持“天才說”，因為這類企業(yè)更重視短期收益，不愿意去承擔長期人才培養(yǎng)的成本，因而，“特有且恒定”的才能說在生活中很常見。
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2、成就目標定向理論中指出，人們不同的內(nèi)因能力觀導致了人們成就目標觀的差異，其中，持有能力增長觀的人認為，能力是可以改變的，隨著學習的進行而提高；持能力實體觀的個體則認為，能力是固定的，不會隨學習而改變。持有能力增長觀的人比能力實體觀者在學業(yè)或事業(yè)上的成就明顯要多些。
3、短板理論常常出現(xiàn)在我們的生活中，然而，雖然其適用于考試的學生，但是卻不能很好地適用于當下的人才市場。在社會上，擁有一項突出的才能會比“面面俱到”的平均發(fā)展者更有優(yōu)勢，因為當下講究合作，團體中的一員只需將他的特長發(fā)揮好，剩下的短板，由一起奮斗的他人的長板來補即可。所以，我們要專注于某個優(yōu)勢，利用長處努力工作，通過與人合作來平衡自己的劣勢。
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