【校朋】學(xué)生激勵(lì)教育平臺(tái)——養(yǎng)成好習(xí)慣比成績(jī)更重要，從小培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣，記錄學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以積分形式量化考核，好習(xí)慣隨時(shí)養(yǎng)成，壞習(xí)慣隨時(shí)糾正，不僅是老師培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的最佳工具，更是老師管理班級(jí)的好幫手。
隨著人們對(duì)家庭教育重要性認(rèn)識(shí)的不斷提高，孩子的教育問(wèn)題已成為當(dāng)下家庭的頭等大事，更是部分家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)頭疼的煩心事。那么，怎么樣才能做好家庭教育呢?
這問(wèn)題的答案很多，不同的家庭有不同的境況，不同的人有不同的看法。
今年春晚賈玲說(shuō)了，一個(gè)最主要的關(guān)鍵詞就是——陪伴。換句話(huà)說(shuō)，最好的家庭教育是陪伴。
然而，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，很多父母面對(duì)孩子的教育問(wèn)題時(shí)，不是一味的責(zé)怪孩子，就是一貫的埋怨老師，很少反思自身的問(wèn)題，這對(duì)孩子身心的健康成長(zhǎng)是極為不利的。
有人說(shuō)，每一個(gè)優(yōu)秀的孩子身上，都有其父母的影子；同理，每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后，都有家庭教育的缺失。這句話(huà)道出了父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的作用。
那么，父母應(yīng)該怎樣陪伴孩子呢?顆粒兒認(rèn)為，當(dāng)做好以下幾點(diǎn)。
1.陪伴孩子形成優(yōu)良的道德品質(zhì)
這一點(diǎn)關(guān)鍵在于父母的言傳身教 ，家庭環(huán)境的耳濡目染。父母不但得“生”好孩子的肉體，而且得“育”好孩子的靈魂。這是為人父母的責(zé)任使然。肉體屬于智商，大多是先天的，靠“智”育。靈魂屬于情商，可后天塑造，靠“德”育。智育的主戰(zhàn)場(chǎng)在學(xué)校，德育的原渠道在家庭。只有兩者相互協(xié)作、相互促進(jìn)才能筑就孩子的成長(zhǎng)夢(mèng)。因此，父母應(yīng)該把孩子的道德品質(zhì)作為家庭教育的重中之重來(lái)抓。而要做好這一點(diǎn)，就應(yīng)該先從自身的改變做起，要求孩子做到的，必須從自己身上讓孩子看到。
2陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)是孩子出生后認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)過(guò)程。在基礎(chǔ)教育階段，主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。而提起孩子的學(xué)習(xí)，幾乎每個(gè)家庭都有一把辛酸淚。顆粒兒在這兒要說(shuō)的是，在孩子的學(xué)習(xí)上，父母要盡力培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。不能撒手不管讓孩子失去控制，也不能越俎代庖讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，必須持之以恒，常抓不懈，以防反彈。如家長(zhǎng)幫助孩子對(duì)每天下午放學(xué)回家后到上床睡覺(jué)這段時(shí)間進(jìn)行一個(gè)規(guī)劃，吃飯、寫(xiě)作業(yè)、讀書(shū)、玩耍、看電視等事情都要定時(shí)、定量。只要能長(zhǎng)期堅(jiān)持，孩子慢慢就會(huì)習(xí)若自然，形成習(xí)慣。
3.陪伴孩子一起學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)
按理說(shuō)，學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)在學(xué)校，這一點(diǎn)應(yīng)該是老師的責(zé)任。但家庭也是孩子學(xué)習(xí)不可或缺的大后方，再說(shuō)，在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代，孩子學(xué)習(xí)的場(chǎng)所不僅僅局限于學(xué)校，家庭已發(fā)展為孩子學(xué)習(xí)的“第二戰(zhàn)場(chǎng)”。最起碼，溫故、知新就要在家中完成，學(xué)到了新知識(shí)就要復(fù)習(xí)鞏固（溫故），要學(xué)新知識(shí)就要預(yù)習(xí)嘗試（知新）。因此，父母就要當(dāng)好大后方和第二戰(zhàn)場(chǎng)的監(jiān)督員、指導(dǎo)員、采購(gòu)員。檢查孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)，督促孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度；指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)困難，采購(gòu)孩子的學(xué)習(xí)用具。尤其是孩子在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)目標(biāo)還比較模糊，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力還比較弱，離開(kāi)了父母的陪伴，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。
4.陪孩子一起閱讀優(yōu)秀報(bào)刊書(shū)籍
尤其在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)碎片化閱讀的時(shí)代，讓孩子從小養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀報(bào)刊書(shū)籍的習(xí)慣尤為重要。親子共讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣，提高孩子語(yǔ)言能力，對(duì)孩子進(jìn)行思想教育的有效途徑。家長(zhǎng)若能堅(jiān)持，是再好不過(guò)了。讀書(shū)關(guān)鍵在悟，要讀有所悟，悟有所獲。要通過(guò)讀，悟出書(shū)中的道理、哲理、事理。正所謂讀書(shū)明理，讀書(shū)益智，讀書(shū)修身。要做到這一點(diǎn)，父母最好和孩子共讀一本書(shū)，讀后相互交流心得，共同成長(zhǎng)。幼兒園、小學(xué)階段，家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，做孩子的導(dǎo)師。中學(xué)階段，就可放手讓孩子自己讀。如果能在小學(xué)階段讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣，那將是孩子終身受益。
5.陪孩子一起游覽社會(huì)自然景觀
社會(huì)是個(gè)大學(xué)校，大自然是本無(wú)字書(shū)。新課改要求教師將學(xué)習(xí)的權(quán)利放手交給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)校教育里，老師都開(kāi)始“放手”了，在家庭教育里我們是不是也應(yīng)該學(xué)會(huì)“放生”。在學(xué)校里，孩子本來(lái)就被萎縮在校園的籠子里。回到家里，我們不應(yīng)再給孩子編織更多籠子，盡量少給孩子報(bào)輔導(dǎo)班之類(lèi)的（除非不得已而為之）。而是陪伴孩子去上社會(huì)這個(gè)“大學(xué)校”，去讀大自然這本“無(wú)字書(shū)”。讓孩子在社會(huì)中提升實(shí)踐能力，在大自然中探索創(chuàng)新精神，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是大有裨益的。
“愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就抱抱我……”這首兒歌之所以孩子喜歡唱，是因?yàn)槌隽撕⒆觽兊男穆暋９聝?、單親家庭兒童、留守兒童之所以教育問(wèn)題較多，是因?yàn)槿笔Ц改傅呐惆椤Ｗ詈玫募彝ソ逃桥惆?，一切為了孩子，不是一句空?huà)，就讓我們從學(xué)會(huì)陪伴開(kāi)始吧！
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