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很多家長(zhǎng)都會(huì)碰到這樣的問(wèn)題：孩子當(dāng)初吵著要學(xué)圍棋，結(jié)果好不容易給他報(bào)了個(gè)班，卻只有三分鐘熱度，學(xué)了不到一年就不想學(xué)了，這該怎么辦呢？
其實(shí)，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，并不一定意味著孩子真的不想學(xué)了，而是進(jìn)入了一個(gè)興趣的倦怠期。
為什么會(huì)進(jìn)入這樣一個(gè)倦怠期呢？首先，孩子的天性是貪玩的，對(duì)任何事物都充滿了好奇，但專注度不夠，很難保持長(zhǎng)久的興趣。其次，圍棋的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、難度有階梯性的學(xué)習(xí)過(guò)程，隨著時(shí)間的推移，孩子的思考能力和計(jì)算能力都要得到考驗(yàn)。一開始可能覺得圍棋的吃子技巧很有意思，但后面高深一點(diǎn)的布局定式就覺得枯燥乏味了。另外，就是圍棋的與生俱來(lái)的勝負(fù)屬性。倘若一直在對(duì)局中落敗，孩子也很容易對(duì)圍棋失去信心。
當(dāng)孩子進(jìn)入興趣的倦怠期時(shí)，家長(zhǎng)的作用就至關(guān)重要了。如果孩子不想學(xué)了，家長(zhǎng)就說(shuō)：算了吧，不勉強(qiáng)了，那么之前投入的時(shí)間和金錢就白白浪費(fèi)了。如果意識(shí)到孩子只是興趣有所衰減，家長(zhǎng)則應(yīng)該鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下去。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與堅(jiān)持，將使得孩子更上一層樓；家長(zhǎng)如果也輕易放棄了，之后還如何教育孩子勝不驕敗不餒?
在孩子學(xué)圍棋的過(guò)程中，家長(zhǎng)其實(shí)也是對(duì)局者，孩子中途放棄了，家長(zhǎng)便輸?shù)袅诉@盤棋；孩子堅(jiān)持到最后，家長(zhǎng)和孩子就都成為了贏家。
弈鹿一直認(rèn)為，圍棋要么不學(xué)，要么就認(rèn)真地堅(jiān)持學(xué)一段時(shí)間，看看孩子是否有所收獲。要有一個(gè)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，每周什么時(shí)間上課，每天花多少時(shí)間練習(xí)，都督促孩子認(rèn)真地去完成。而不是有空就帶孩子上課或練棋，沒空就算了，孩子會(huì)認(rèn)為來(lái)不來(lái)都行，就不認(rèn)真去學(xué)了。圍棋的特點(diǎn)是實(shí)戰(zhàn)出真知，孩子平時(shí)缺少足夠的訓(xùn)練，結(jié)果就是漲棋慢，最后就慢慢跟不上班級(jí)其他孩子而掉隊(duì)。
此外，在學(xué)棋的過(guò)程中，盡量少把孩子和其他小伙伴比，讓他自己跟自己比，多表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，告訴他比昨天比上一節(jié)課厲害多了。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，都有他的閃光點(diǎn)與不足之處，但求進(jìn)步，勿盲目攀比。
從弈鹿的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，一旦孩子度過(guò)了興趣的倦怠期，看到了自己的進(jìn)步，就會(huì)對(duì)圍棋爆發(fā)出新一輪的強(qiáng)烈的興趣，而且這興趣更濃厚更持久。隨著孩子棋力的提高，圍棋真正成為孩子生活的一部分，從中學(xué)到的棋理棋道將成為孩子終生的財(cái)富。
總之，孩子能不能學(xué)下去，關(guān)鍵是家長(zhǎng)有沒有讓孩子堅(jiān)持。孩子到了厭倦期，要靠家長(zhǎng)多跟他溝通，過(guò)了這一關(guān)，就沒問(wèn)題了。如果孩子天生對(duì)圍棋沒有興趣，那么最后放棄也可理解。最可惜的是，孩子對(duì)圍棋的興趣本來(lái)很濃厚，但是在學(xué)棋的過(guò)程中放棄了。老師和家長(zhǎng)在孩子身上多盡一份心，結(jié)果可能就大不相同。
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