0202臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育的延伸，是理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，是培養(yǎng)護(hù)生獨(dú)立工作的能力，是護(hù)生走向護(hù)士的過程。如何帶教實(shí)習(xí)生，不斷提高臨床教學(xué)質(zhì)量，這是在帶教過程中，不斷探索和完善的課題。通過十幾年的帶教工作，現(xiàn)將自己的體會(huì)總結(jié)如下：一、臨床帶教老師的基本素質(zhì)02020202帶教老師應(yīng)該具備熱愛護(hù)理專業(yè)，對患者有高度的責(zé)任心和同情心，有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等優(yōu)秀品質(zhì)，帶教老師的思想素質(zhì)會(huì)潛移默化地影響實(shí)習(xí)生的成長。臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生將理論知識(shí)應(yīng)用于臨床實(shí)踐的過程，所以，需要臨床帶教老師不僅有豐富扎實(shí)的理論知識(shí)，精湛的臨床操作技能，不斷掌握本學(xué)科的前沿知識(shí)，科研的動(dòng)態(tài)和新技術(shù)的開展等知識(shí)，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)向博、精、深的方向發(fā)展。在帶教過程中，才能運(yùn)用自如，以淵博的知識(shí)、扎實(shí)的理論、獨(dú)到的見解，指導(dǎo)和幫助護(hù)生進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)，通過實(shí)踐，使護(hù)生的理論知識(shí)得到鞏固和發(fā)展。臨床帶教老師，還要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高自己的綜合能力，加強(qiáng)溝通和表達(dá)分析能力，更新思想觀念，把豐富的理論知識(shí)和精湛的操作技能融入教學(xué)實(shí)踐中，并根據(jù)不同特點(diǎn)的護(hù)生給予不同的教學(xué)方法。二、加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育，樹立醫(yī)療安全防范意識(shí)02020202護(hù)生從實(shí)習(xí)初期就應(yīng)加強(qiáng)思想品德教育，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度和技術(shù)操作規(guī)程，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，有高度的責(zé)任心和熱愛護(hù)理專業(yè)，以病人為中心，時(shí)刻以病人為想，熱情周到地為病人服務(wù)。02020202隨著現(xiàn)代醫(yī)療模式的改變，由過去的生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)化為生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，特別是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的建立與發(fā)展，人們的法制觀念日益增強(qiáng)，護(hù)理人員應(yīng)該掌握相關(guān)的法律知識(shí)，防止或減少醫(yī)療護(hù)理糾紛的發(fā)生。組織護(hù)生學(xué)習(xí)《醫(yī)療差錯(cuò)事故的處理?xiàng)l例》和相關(guān)的法律知識(shí)，強(qiáng)化法制觀念和自我防范意識(shí)，并將掌握的法律知識(shí)應(yīng)用于工作中，用法律手段維護(hù)患雙方的合法權(quán)益。任何護(hù)理操作都要在帶教老師監(jiān)督指導(dǎo)下進(jìn)行，明確護(hù)理文書記錄具有原始性、科學(xué)性、完整性、法律性、準(zhǔn)確性、及時(shí)性等特點(diǎn)，做好各項(xiàng)護(hù)理記錄，減少或杜絕差錯(cuò)事故的發(fā)生，帶給患者安全，留給自己平安。工作中，要嚴(yán)格認(rèn)真、耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)協(xié)作，帶教老師要以身作則，嚴(yán)格帶教，不斷提高自身修養(yǎng)，樹立專業(yè)形象。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力02020202護(hù)生在實(shí)習(xí)階段應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將理論聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合實(shí)際，分期制定目標(biāo)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。初期：老師應(yīng)先試教，使她們掌握要領(lǐng)，及時(shí)加以指導(dǎo)糾正，采取多鼓勵(lì)少批評的教學(xué)方式，使護(hù)生在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)環(huán)境。中期：老師應(yīng)適時(shí)激發(fā)她們的積極性，盡量給她們提供操作及書寫機(jī)會(huì)，但必須做到放手不放眼，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，并加以分析，加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，使護(hù)生養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。后期：護(hù)生在實(shí)習(xí)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，此階段可鼓勵(lì)護(hù)生獨(dú)立進(jìn)行各種護(hù)理工作（但放手不放眼），書寫標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理計(jì)劃，培養(yǎng)溝通和語言表達(dá)能力，使其盡快適應(yīng)即將擔(dān)任的護(hù)士崗位，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力。020202培養(yǎng)護(hù)生規(guī)范化服務(wù)，端莊的儀表，優(yōu)美的體態(tài)，沉著冷靜的工作作風(fēng)，和藹可親的工作態(tài)度是一種無聲語言，不但留給患者一個(gè)良好的印象，更重要的是加深了患者的信任度，以便更好地開展工作。四、培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決問題的能力020202護(hù)生在實(shí)習(xí)過程中，要掌握好的學(xué)習(xí)方法，善于思考、靈活運(yùn)用，這就需要帶教老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)三動(dòng)：動(dòng)腦（將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，學(xué)會(huì)觀察病情，分析病情）；動(dòng)手（學(xué)會(huì)掌握各種護(hù)理技術(shù)操作能力，掌握?？谱o(hù)理）；動(dòng)口（學(xué)會(huì)與患者溝通，學(xué)會(huì)心理護(hù)理和健康教育工作）。遇到問題做到四多：多觀察、多思考、多分析、多溝通。溝通是一門藝術(shù)，也是解決問題的最好方法。五、因村施教，挖掘潛能020202020202護(hù)生在實(shí)習(xí)過程中，由于每位學(xué)生的理論知識(shí)﹑操作技能﹑接受能力﹑心理素質(zhì)等存在個(gè)體差異，這就要求帶教老師根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)，制訂不同的帶教方案和計(jì)劃。對于理論知識(shí)﹑操作技能﹑心理素質(zhì)較好的學(xué)生提供單獨(dú)工作的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)其積極性，提高學(xué)習(xí)及工作激情。對于那些各方面相對差的護(hù)生應(yīng)多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)、多溝通、循序漸進(jìn)、增強(qiáng)其自信心，使其不斷進(jìn)步。六、嚴(yán)格考核，加強(qiáng)實(shí)習(xí)生管理02020202為提高臨床教學(xué)質(zhì)量，就要嚴(yán)格管理學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生應(yīng)由專人帶教，由責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平較全面的高年資護(hù)理人員擔(dān)任帶教工作。加強(qiáng)護(hù)生的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周進(jìn)行一次小講課和護(hù)理查房，對護(hù)生的護(hù)理操作和?？频淖o(hù)理知識(shí)應(yīng)隨機(jī)抽查，讓她們在本科室學(xué)到的成績得到體現(xiàn)和以肯定。加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，嚴(yán)格執(zhí)行請假制度，對于確需請假的學(xué)生，先寫請假條，在征得科室護(hù)士長和護(hù)理部同意后方能請假。對于即將轉(zhuǎn)科的實(shí)習(xí)生實(shí)施出科臨床技能考核和專科理論考試，保證教學(xué)質(zhì)量。在考試過程中，帶教教師把扣分原因記錄下來，考試結(jié)束后立即給予講解和糾正，不斷地鞏固知識(shí)和加深印象。02020202學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束，帶教老師要認(rèn)真做好實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)評定工作，鼓勵(lì)她們繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。
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