我女兒看著年幼的弟弟在媽媽面前撒嬌膩歪，很是看不過(guò)眼，對(duì)著弟弟訓(xùn)斥一通，把弟弟嚇哭了。我說(shuō)：弟弟還小呢。別這么兇他。
沒(méi)想到這簡(jiǎn)單的一句話，刺痛了青春期的女兒，她冷冷地說(shuō)：你知道我為什么從來(lái)不在你面前撒嬌嗎？
我的話刺痛了她，她回復(fù)我的話，殺傷力也很大。
我很委屈地想：你年幼的時(shí)候，也在媽媽?xiě)牙锶鰦砂 Ｄ愣忌先昙?jí)了，還要和媽媽一個(gè)被窩睡覺(jué)。你給媽媽起個(gè)綽號(hào)：親不夠。因?yàn)閶寢尶偸窍胗H親小寶貝，怎么親都不夠。媽媽也送你一個(gè)綽號(hào)：不夠親?？蓯?ài)的小臉蛋，永遠(yuǎn)都不夠媽媽親。
現(xiàn)在長(zhǎng)大了，怎么說(shuō)，你從來(lái)不在媽媽面前撒嬌呢？
以前的記憶全部被抹殺了。此刻，女兒就是固執(zhí)地認(rèn)為，她從來(lái)不在媽媽面前撒嬌。
我冷靜下來(lái)，想一想。原因應(yīng)該是這樣的。
女兒小時(shí)候跟媽媽撒嬌，因?yàn)槟昙o(jì)太小，還沒(méi)有產(chǎn)生記憶。小學(xué)階段還在撒嬌，雖然有了記憶，但是，長(zhǎng)期以來(lái)，媽媽給她的另一種印象，占據(jù)了更主要位置，以至于她忽略或忘記了她曾跟媽媽撒過(guò)嬌，媽媽還有溫柔體貼的一面。
是哪一種印象，讓孩子記憶深刻，而忘記了自己曾經(jīng)在媽媽?xiě)牙锶鰦傻拿篮脮r(shí)光呢？
苛刻、嚴(yán)厲、控制、瘋狂。
這些詞匯形容一個(gè)媽媽，就像一把把尖刀，刺痛媽媽的心。尤其我這樣的媽媽，還一廂情愿認(rèn)為自己很愛(ài)孩子，為孩子付出很多很多。
身為父母的你，是不是有過(guò)和我相似的經(jīng)歷？
孩子跟你說(shuō):
你從來(lái)都不聽(tīng)我說(shuō)話，也不知道我都想什么。
你總是打斷我！
你只會(huì)要求我趕緊寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)趕緊復(fù)習(xí)，不然成績(jī)就會(huì)掉下來(lái)。你眼里只有成績(jī)。
我跟你說(shuō)心里委屈時(shí)，你就說(shuō)沒(méi)那么多事，別想太多了。好好學(xué)習(xí)就行了。
孩子的話，讓身為父母的我們，感到心痛和無(wú)奈。無(wú)論你做出過(guò)多少努力和付出，在孩子這里，一切都消失不見(jiàn)。留下來(lái)的就是你要求嚴(yán)苛，不近人情，不理解人的形象。
我們辛辛苦苦，兢兢業(yè)業(yè)多年的付出，為什么是這樣的結(jié)果？
這是因?yàn)槲覀兒秃⒆又g的親子溝通出現(xiàn)了問(wèn)題。
這是資深親子溝通專家，趙雅麗女士，集合自己三十余年做親子溝通案例的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出來(lái)最
落地，最有效的親子溝通技巧。書(shū)中教你如何認(rèn)識(shí)真實(shí)的自己，并輔助一些親子溝通小練習(xí)，
讓我們更加清楚自己該如何做。而不是只看了一些道理。
請(qǐng)反思一下自己平時(shí)對(duì)待兒女時(shí)的言行。
從孩子上幼兒園開(kāi)始，就教孩子背誦唐詩(shī)三百首和各種經(jīng)典。
孩子開(kāi)始上學(xué)，就給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng)技能。
孩子要上初高中了，不管孩子成績(jī)?nèi)绾?，一定想辦法讓他去最好的學(xué)校。
孩子要考大學(xué)，你費(fèi)盡心思為孩子規(guī)劃未來(lái)，甚至把家里哪個(gè)親戚有什么關(guān)系都考慮進(jìn)去，為孩子將來(lái)畢業(yè)找工作打算。
孩子要找對(duì)象，不經(jīng)過(guò)父母這一關(guān)，豈能得了。他那么年輕幼稚，怎么看得準(zhǔn)。
……
可以說(shuō)，孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段，家長(zhǎng)都費(fèi)勁心神為孩子安排最好的。
孩子需要做的就是心無(wú)旁騖，好好學(xué)習(xí)。聽(tīng)你的話，按照你的安排走路。因?yàn)槟闶歉改?，你?huì)給她最好的設(shè)想和打算。
如果你是這樣的父母，對(duì)不起，這并不是真正愛(ài)和教育。而是一個(gè)一廂情愿把個(gè)人意志強(qiáng)加到孩子身上的父母。
《媽媽會(huì)溝通孩子更優(yōu)秀》中這樣說(shuō)：
在扮演父母的角色上，我們常常覺(jué)得自己是過(guò)來(lái)人，總想著替孩子下指導(dǎo)棋，而把自己的情感、興趣、需要、期望、觀點(diǎn)和態(tài)度強(qiáng)加在孩子身上，這就是心理學(xué)中所謂的“投射效應(yīng)”。
投射效應(yīng)最大的問(wèn)題，就在于父母會(huì)理所當(dāng)然地以自己的心理去揣度孩子的心理，并假設(shè)孩子與自己有相同的傾向和需求，而“一廂情愿地”把自己的意志強(qiáng)加在孩子身上。
這樣的父母經(jīng)?！凹賽?ài)之名”，對(duì)孩子施加一種“軟暴力”。因?yàn)槲覑?ài)你，因?yàn)槲蚁氲亩际菫槟愫?，所以你要?tīng)我的。
首先，這樣的孩子往往都很消極被動(dòng)。
孩子所有的一切都已經(jīng)被安排好了。他不需要有任何的夢(mèng)想和追求，即使有，也沒(méi)用。因?yàn)楦改刚f(shuō)了算。時(shí)間久了，孩子也就不再奢求夢(mèng)想和追求了。對(duì)任何事情都失去信心和新鮮感。
其次，這樣的孩子缺乏自信。
因?yàn)闆](méi)有機(jī)會(huì)嘗試失敗，久而久之，孩子會(huì)害怕失敗。沒(méi)有自信做任何事情。
我大學(xué)舍友，特別能干，有了女兒后，當(dāng)公主一樣養(yǎng)著。能干的媽媽也喜歡事無(wú)巨細(xì)都替女兒安排妥妥的。她的小公主只要照做就好了。孩子長(zhǎng)大了，還是一個(gè)任人擺布的公主，什么事情都不敢自己決定，眼神都要先求助媽媽。
能干的媽媽容忍不了這么沒(méi)有自信，軟弱無(wú)助的女兒。想自己一路怎么努力奮斗拼殺過(guò)來(lái)，女兒怎么一點(diǎn)不隨自己呢？
原因就是媽媽一手控制著孩子長(zhǎng)大。孩子大了，家長(zhǎng)要放手，孩子卻松不開(kāi)了。
最后，這樣的孩子很容易走極端。
一種極端是優(yōu)柔寡斷，遇到困難沒(méi)有進(jìn)取心和自信心。
一種極端是叛逆?？创虑槿菀壮霈F(xiàn)偏激觀點(diǎn)。比如我這個(gè)青春期的女兒?？吹降艿茉趮寢屆媲叭鰦?，就覺(jué)得媽媽根本沒(méi)有愛(ài)過(guò)自己。
反思自己在養(yǎng)育女兒的過(guò)程中，確實(shí)控制多余民主，考慮孩子自己意愿時(shí)候幾乎沒(méi)有。比如讓孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器。我自己喜歡古箏，就讓女兒從四歲開(kāi)始學(xué)古箏。在練習(xí)過(guò)程中，因?yàn)闆](méi)有科學(xué)的教養(yǎng)方式，導(dǎo)致孩子對(duì)練習(xí)古箏產(chǎn)生嚴(yán)重逆反心理。小小年紀(jì)就發(fā)誓以后再也不摸古箏。果然，停止練習(xí)后，她看都不看一眼。古箏轉(zhuǎn)賣了，她沒(méi)有絲毫留戀和不舍。枉我這位老母親，含辛茹苦，花大把大把金錢，在通往音樂(lè)的道路上給她搬磚鋪路。
一位青春期訓(xùn)練營(yíng)老師說(shuō)，太多孩子青春期開(kāi)始和父母對(duì)著干。父母說(shuō)東，他們就往西，刻意反向操作。背后原因就是，在孩子小時(shí)候，父母一廂情愿按自己的意愿控制孩子的成長(zhǎng)。孩子太小，沒(méi)有能力反抗，只能選擇順從。等到青春期，就開(kāi)始大翻盤(pán)，大失控。
明確了自己是什么樣的父母，還不夠。不能說(shuō)我們是一廂情愿控制孩子的父母，就否定我們對(duì)孩子的愛(ài)；也不能說(shuō)我們是一廂情愿討好孩子的父母，我們愛(ài)孩子的情誼就不真切。
一起來(lái)看一下《媽媽會(huì)溝通孩子更優(yōu)秀》中教我們?cè)趺醋?/p>
父母需要學(xué)習(xí)的是如何讓自己保持專注、積極與完整的傾聽(tīng)，練習(xí)發(fā)問(wèn)而非打斷、插嘴，并借由以下“重述語(yǔ)意、澄清內(nèi)容、澄清感受、鼓勵(lì)發(fā)言”四個(gè)了解他人看法的傾聽(tīng)步驟，來(lái)強(qiáng)化自己正確傾聽(tīng)的能力。
從原文片段中我們看到了，正確的親子溝通從傾聽(tīng)孩子開(kāi)始。傾聽(tīng)孩子說(shuō)話，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易。我們一起來(lái)看看這四個(gè)步驟。
第一步重述語(yǔ)意。就是用自己的話重述一下孩子說(shuō)的話。這一步技巧關(guān)鍵在于不是父母聽(tīng)到了什么，而是孩子說(shuō)了什么。所以，等孩子說(shuō)完后，你要用自己的話重述一下孩子說(shuō)的內(nèi)容，不加任何判斷。確認(rèn)自己聽(tīng)到了孩子說(shuō)的話。
第二步澄清內(nèi)容。這是要確認(rèn)一下孩子真實(shí)的感受和想法。
第三步澄清感受。這是要明確一下孩子說(shuō)話背后的言外之意或弦外之音。這一步很關(guān)鍵，能不能讓孩子感受到你理解他了，關(guān)鍵看在這一步，你對(duì)孩子話語(yǔ)的解讀是否正確。
第四步鼓勵(lì)發(fā)言。送給孩子一個(gè)小小的邀請(qǐng)，鼓勵(lì)他繼續(xù)說(shuō)下去。邀請(qǐng)可以是口頭表達(dá)，也可以是肢體表達(dá)。
舉個(gè)例子：孩子跟你說(shuō)：數(shù)學(xué)課換新老師了，讓我很抓狂
你怎么回復(fù)孩子？
第一步重述語(yǔ)意：你的意思是，這老師讓你受不了？（重述孩子說(shuō)的話）
第二步澄清內(nèi)容：你好像不太喜歡他。（確認(rèn)孩子的真實(shí)感受）
第三步澄清感受：要適應(yīng)一個(gè)新老師，這讓你心煩，是嗎？（確認(rèn)孩子感受背后的真實(shí)心情）
第四步鼓勵(lì)發(fā)言：這個(gè)老師都是什么情況，我不太清楚，你說(shuō)說(shuō)看。（鼓勵(lì)發(fā)言）
用這四個(gè)步驟，重新梳理一下你和孩子之間最普通的對(duì)話，是不是發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單的日常生活點(diǎn)滴中，就是和孩子培養(yǎng)感情的最好時(shí)候。如果不留心這些小細(xì)節(jié)，不在意這些小點(diǎn)滴，就白白丟掉了很多鍛煉親子溝通的機(jī)會(huì)。
愛(ài)孩子，不僅僅是一種本能，也是一種技巧。學(xué)會(huì)愛(ài)的技巧，才能讓你愛(ài)孩子的本能釋放的更加流暢，孩子也能真切地感受到來(lái)自父母的愛(ài)。
政治女強(qiáng)人希拉里曾經(jīng)對(duì)自己女兒說(shuō)：我第一次做媽媽，你第一次做女兒，我們互相關(guān)照，共同成長(zhǎng)。可見(jiàn)，不管什么人，在父母這個(gè)角色面前，都要從頭學(xué)起。
接下來(lái)，給自己一個(gè)星期的期限，在這個(gè)期限內(nèi)，有意識(shí)運(yùn)用一下親子溝通的四個(gè)步驟，和孩子來(lái)一場(chǎng)愛(ài)的交流，讓孩子在不經(jīng)意見(jiàn)感受到你的愛(ài)。或者還沒(méi)有孩子的你，同樣可以用這種方法和自己的家人做一次有效溝通。
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