在高中英語學習過程中，不難發(fā)現(xiàn)，那些英語成績非常突出的學生反而并不怎么在英語學習上花時間，深究其原因，他們多半會說自己是在“吃老本”——初中英語就不錯，所以高中英語自然好。
可是再往下深究就會得出一個讓人多少有些沮喪的結(jié)論：
高中英語好是因為初中英語好；
初中英語好是因為小學英語好；
小學英語好是因為起跑跑得早。
上了高中，英語大概是最令一些學生沮喪的學科。語文反正大家都不好，數(shù)學物理努把力總能看到成效，反倒是英語，一些學生明明非常努力，卻不如那些英語“一直好”的學生考得好，甚至隨著學習的推進，差距越來越大。
問題，究竟出在哪？
英語學習的階段論
要了解為什么有的學生英語“一直好”，就得弄清楚英語學習的內(nèi)在特點。
首先，英語是高考9科當中前后銜接最好，跨度最小的一個學科。小學到初中，初中到高中，單詞量是逐步積累和增加的。也就是說，前一個階段的學習會直接成為后一個階段的基礎，前一個階段積累的單詞、培養(yǎng)的語感都會直接幫助后一個階段的學習。
其次，語言學習不同于數(shù)理化，需要的是日積月累而不是突然的“開竅”。在最初的階段所落下的知識注定要補回，而新的知識在新的一個階段來臨時又會產(chǎn)生新的難度，如此，舊傷未愈，新傷又現(xiàn)，可謂背腹受敵，無還手之力。
最后，高中英語學習如果放在英語學習的整個階段來看，難度和知識容量其實并不大。高考3500詞，相較于四級4000詞，六級6000詞，雅思托福8000詞，GRE的20000詞，真的算是毛毛雨了。上大學后考過這些考試，再回頭看看高中英語，真的并不難。
高中英語的客觀難度限制，使得英語高分段(130+)人數(shù)甚至遠多于數(shù)學。同時前一個階段英語學習的“遺產(chǎn)”可以直接成為后一個階段的基礎，這就使得英語學得好的學生更容易再高中“吃老本”，而英語學得不好的學生就不得不回頭補上之前欠下的債。
這就是本文要強調(diào)的一個觀點，英語學習的階段論：
前一個階段的積累會成為后一個階段的遺產(chǎn)。
實際上，那些英語“一直好”的學生，恰恰是早早完成了上一個階段的學習（積累了單詞量、掌握了語法、培養(yǎng)了語感）。當學習進入下一個階段時，由于高中英語難度跨度小，良好基礎幫助了這些學生很快掌握新知識并融入自己的知識體系，這才是“吃老本”。
而那些在上一個階段欠下債的學生，被“過早”地趕入下一個階段，一邊要填上已有的坑，一邊要用自己不夠扎實的基礎去承接新知識，總會感覺力不從心，甚至覺得自己明明很努力，還是拼不過那些“吃老本”的學生。
那么，該怎么辦呢？
放棄很容易，堅持也不難
聽到這里，很多英語不那么突出的學生心里可能就打退堂鼓了。這里我要說的是：放棄很容易，但堅持也不難。
高中英語并不難，3500詞也不多，每一個人都面臨相同的知識，只不過有的學生更早掌握，有的學生更晚罷了。一些學生看上去學得不費力，他們之前付出的努力也不可忽視，所謂“聞道有先后”說的就是這個道理。
即便你現(xiàn)在選擇得過且過，不在英語上面花時間，進入大學后，你仍然要為四六級、托福雅思GRE而撓頭，甚至工作后仍然得接觸更實用的專業(yè)英語。或許你現(xiàn)在覺得努力太晚了，但為未來(的考試)做打算，一點也不晚。
許多“吃老本”吃慣了的學生，進入大學后仍然會為了準備托福雅思GRE考試，從基礎的背單詞、練聽力、刷真題開始勤勤懇懇學英語。這是因為他們已經(jīng)進入了英語學習的下一個階段。
無論是暫時的佼佼者還是落后，都應在高中的3年里盡己所能去進入英語的更高階段。英語學習一山會比一山高，回首望時，你會發(fā)現(xiàn)漫漫人生路，但既然必經(jīng)高中的英語的門檻，不如早早邁過。因而，應當抓住當下，一步步邁入新的英語階段。
畢竟，努力這件事，什么時候都不晚。
如何拯救你的英語？
對于英語學習仍然比較困難的學生，或者說付出了不少努力仍然無法達到120分甚至130分的學生來說，下面三點需要格外重視。
◆ 基礎知識要堅實：
單詞量為英語之本，高考只要求的3500詞，其中不乏無需費神去記憶的小學、初中單詞，實際上需要背誦的單詞并不多。
在背單詞的方法上應當利用碎片化時間而不是大塊的時間背單詞，在地鐵上，或者課間時背單詞的效率極高。每天固定的單詞量，第二天鞏固復習，方法在于背誦遍數(shù)，每天滾一遍單詞，積少成多。參考閱讀：英語單詞到底怎么背？| 為什么背得越多忘得越多？
在高考課內(nèi)單詞基本掌握的情況下，學生還應當掌握超過學校所要求的數(shù)量才能俯視試卷，漸漸理解其中奧秘，包括四六級單詞，甚至托福雅思的詞匯。
英語是一個工具，大開新世界的大門，指向更深的思想。在工具還未用好前，學生無法理解其內(nèi)容。而當工具會用之后，知識才能如樹一般枝葉繁茂，如根深才可發(fā)芽。
◆ 語法如同公式
當基礎堅實后，我們應當關(guān)注的就是語法。語法如同數(shù)理化的公式，以不變應萬變，而試卷大體結(jié)構(gòu)與考點從未改變。
這時，需要學生發(fā)揮自己在數(shù)理化上的鉆研精神，自行在課下研究語法的靈活與多樣，自主學習。可以把自己的錯題剖析出背后的語法知識點，在錯題旁列舉該知識點的其他用法與考法，無論是電子版還是手寫錯題本，都需每日審閱，以防再犯。
每錯一道題，就是多一個語法點。畢竟，高考所有考查的語法點數(shù)量有限，因此，清除一個就是離提高進一步。
◆ 分析試卷的方法
最后，便是對試卷分析的內(nèi)化過程。老師告訴學生考卷大綱是不夠的，還需學生自主研究與思考。一張模擬考卷的題的考點看不出所以然，但是一摞卷子總結(jié)完錯題后，再次回顧，就可發(fā)現(xiàn)卷中的常出點與出題邏輯。
考卷出什么？怎么出？怎么答？把每一道錯題和拿不準的題用這三個問題問自己后就可以無意中把考卷思路印在心里，做題速度和質(zhì)量大大提升。
Better late than never
所有的分數(shù)都有提升的空間，不論英語是何階段，都應穩(wěn)抓詞匯和語法，兩者可保戰(zhàn)役大勝。而若想登高望遠，需再把試卷分析自我內(nèi)化。
當然，一切皆是興趣使然，當你發(fā)現(xiàn)學習這一擁有的過程，毫無風險，只有越來越多的收獲時，相信學英語對你來說也會是件快樂的事。無論是否來得及，至少先重視起來，Better late than never.
