導讀：硬筆楷書的結(jié)構(gòu)，教學目的：通過本次課的教學使學生能夠掌握幾種常見書法作品樣式的章法布局，自己創(chuàng)作出比較完整的書法作品，這些“格式”是歷來書法家們實踐的結(jié)晶，隨著水平的提高自己還可以創(chuàng)作很多賞心悅目的書法樣式，教學目的：通過本次課的教學使學生能夠熟練的掌握偏旁部首的寫法并能較好的運用到實際，1.找四名同學到講臺前寫８個粉筆字衣微地醫(yī)女酒沒紅2.找3～5名同學當評委，打分3.找1～2名同學點評4.
1.找四名同學到講臺前寫８個粉筆字
衣 微 地 醫(yī) 女 酒 沒 紅
2.找3～5名同學當評委，打分
3.找1～2名同學點評
4.老師總結(jié)
楷書結(jié)構(gòu)為歷代書家所重視。唐代歐陽詢總結(jié)的《結(jié)體三十六法》明代李淳有《大字結(jié)構(gòu)八十四法》清代黃自元的《間架結(jié)構(gòu)九十二法》等等，這些對人們盡快地掌握漢字楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)律，有著積極的指導意義。 由于相隔年代久遠，有好多的繁體字，異體字現(xiàn)在已經(jīng)不用。有的結(jié)字規(guī)律套用現(xiàn)代的漢字已不現(xiàn)實，所以我們在總結(jié)前賢好的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，屏除一些現(xiàn)已不實用的規(guī)律，梳理一些能幫助我們寫好現(xiàn)代簡化字的一些規(guī)則和方法來指導我們書寫規(guī)范的漢字。
這其中有的規(guī)律性非常強，有的結(jié)字規(guī)律則稍弱些。比如：偏左結(jié)構(gòu)的字力，刀，母等不管是單獨寫還是在合體字里，百分百地都是這種形態(tài)，但上蓋下結(jié)構(gòu)；官，室，富，等字都是如此，如果帽蓋兒底下有撇捺或豎彎鉤就不一樣了。我們在講授過程中，一定細化這些規(guī)律，讓學生寫字能夠“有法可依”“有章可循”。
以斜取正的字要強調(diào)角度，不要“太正”或“太偏”。
上蓋下結(jié)構(gòu)的字上寬下窄的比例要合適?！懊鄙w”太大或過小都不妥。
上小下大結(jié)構(gòu)，一般常規(guī)是筆畫少，結(jié)構(gòu)小要寫得小點，但要因字而異，如：“口和曰”曰顯然要比口大些，但和其他結(jié)構(gòu)比，它也經(jīng)常是小結(jié)構(gòu)。
上下相同 要強調(diào)“上小下大，上收下放”
左右相同 要強調(diào)“左小右大，左偏右正”
品字結(jié)構(gòu) 要強調(diào)“上居中，下對稱”
左窄右寬 所函蓋的漢字最多。
左小右大 強調(diào)“左靠上”
上中下相等：是上中下各占1/3；但左右要參差。
左中右相等：是左中右各占1/3；強調(diào)一定不寫扁；上下參差。
二 教師輔導，學生練習
第七次課
硬筆楷書的結(jié)構(gòu)
教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運用這些理論知識來指導書寫楷書。
課程類型：理論知識的傳授和具體輔導
板書設(shè)計：提綱式
教學方法：講解，輔導
教學過程：
一、講解
1.找4名同學到講臺前寫8個粉筆字
萬 窗 晨 炎 森 綠 峰 謝
2.找3或5名學生當評委，打分
3.找1～2名學生點評
二、教師總結(jié)
兩肩結(jié)構(gòu)是上寬下窄，左右角度相等，左短右長。
下托上：凡帶“心”“皿”字底的字大多是上窄下寬。
上大下小的字和上小下大的字是相對的。道理是一樣的。
左右相等結(jié)構(gòu)是指左右兩個結(jié)構(gòu)的寬大約各占1/2但要強調(diào)絕大多數(shù)這類結(jié)構(gòu)的字上下不是齊平的，是參差的。
左寬右窄的字通常都是左邊結(jié)構(gòu)筆畫多，結(jié)構(gòu)大，右邊筆畫少，大都有長豎或豎鉤。
左大右小和左小右大是相對的，小結(jié)構(gòu)在右側(cè)都是靠下。
上中下不等：一是要寫出參差關(guān)系，二是比例要合適。
左中右不等：結(jié)構(gòu)最容易寫得扁寬，而這個類型的字大多是方塊字；二是一定要寫出三個結(jié)構(gòu)的上下參差關(guān)系。
第八次課
硬筆楷書的結(jié)構(gòu)
教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運用這些理論知識來指導楷書的書寫
課程的類型：理論知識的傳授和具體輔導
板書設(shè)計：提綱式
教學方法：講解，輔導
教學步驟：
一、講解
1.先找四名同學到講臺前寫8個粉筆字
雨 藍 蜜 竹 鮮 都 愛 獅
2．找3～5名同學當評委
3．找1～2名同學點評
二、老師總結(jié)
包圍結(jié)構(gòu)的字分半包圍和全包圍兩部分?？傮w要求是：被包圍部分要大小適中。包圍部分都不可過緊，過松或過偏。
左上包右下，筆順全都是先寫包圍部分，再寫被包圍部分。
左下包右上，除“走之底”“建字底”外，其余的字都是先寫包圍部分。這一類字底下的捺大都應該比上面被包圍結(jié)構(gòu)長出個捺腳。
上包下結(jié)構(gòu)，筆順也都是先寫包圍部分。框里的結(jié)構(gòu)千萬不要靠下。
長框結(jié)構(gòu)包括國字框的字要強調(diào)右側(cè)的豎底下一定要長出一段
方框和扁框一定要上寬下窄，不可上下一樣寬。
左上包右下，筆順能復雜些
左包右，要強調(diào)豎是直的；字型是長的。
下包上，要強調(diào)豎是斜的；上寬下窄，左短右長。
第九次課
硬筆楷書的結(jié)構(gòu)
教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運用這些理論知識去知道書寫楷書
課程類型：理論知識的傳授和具體輔導
板書設(shè)計：提綱式
教學方法：講解，輔導
教學過程：
一、講課前找?guī)讉€學生到講臺上用粉筆寫楷書，按照老師講過的結(jié)字規(guī)律去寫；然后再找學生去當評委，指出字的優(yōu)劣；再找學生當場講評，最后老師總結(jié)。
講解：捺在字的左側(cè)一定要變成側(cè)點或長點（因筆畫長短而異）。
有中線（豎，豎鉤，彎鉤）的對稱撇捺一定要高于中線的最底端，并且要對稱。有中線的對稱點同樣。
左右都是縱線（垂露豎，懸針豎，豎撇等）底部都是左高右低。
彎鉤（豎彎鉤，橫折彎鉤）在左側(cè)要變成豎提和橫折提。
在一個字的底部左側(cè)是豎，右側(cè)是橫的字，通常都是左低右高。
橫長撇短的字和橫短撇長的字區(qū)別就在于橫長撇短的字下面基本都是帶“框”的字；
橫短撇長的字下面則沒有“框”
二、教師輔導，學生練習
第十次課
章法布局
教學目的：通過本次課的教學使學生能夠掌握幾種常見書法作品樣式的章法布局，自己創(chuàng)作出比較完整的書法作品。
課程類型：實踐
板書設(shè)計：圖解式
教學方法：講解、練習、輔導
教學過程：
講解：
章法，就是指整幅字的安排，是字行距、格式、提款和用印的一種綜合。明代張紳說：“古人寫字如作文有文法、有章法、有篇法，終篇結(jié)構(gòu)首尾相應?！本唧w地講，章法是由無數(shù)“格式”構(gòu)成的，這些“格式”是歷來書法家們實踐的結(jié)晶?？瑫路?，較之其他書體要簡單一些。章法問題涉及的方方面面很多，對于初學者來說，先掌握一些常見的格式就可以了。通過多次實踐，會對章法的理解越來越深刻，隨著水平的提高自己還可以創(chuàng)作很多賞心悅目的書法樣式。
具體講解：
1.條幅（豎幅）《唐代，孟浩然，過故人莊》
2.對聯(lián)《梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香》
第十一次課 楷書的偏旁部首
教學目的：通過本次課的教學使學生能夠熟練的掌握偏旁部首的寫法并能較好的運用到實際書法中去。 課程類型：理論知識傳授和具體輔導相結(jié)合
板書設(shè)計：提綱式
教學方法：講解，輔導
教學過程：
講課前找四名學生到講臺上用粉筆寫楷書，按照老師的要求去寫，然后再找學生當評委指出字的優(yōu)劣，再找同學當場講評，最后教師總結(jié)。
講解：橫折彎鉤，要強調(diào)兩種寫法，兩種用法，如果“九”寫成“飛”，“飛”寫成“九”就不好看了。 “兩點水”這樣的小偏旁位置要靠上。
“禿寶蓋”前邊垂點最容易寫成小撇點。
“言字旁”側(cè)點和橫折提之間距離要稍大一點；點兒和豎是在一條直線上，豎段不要斜和彎。 “廠字邊”上橫一定不能寫彎，撇是斜撇并且和橫的接觸不能是“頭碰頭”區(qū)字框
“區(qū)字框”上橫要短，不能彎；豎要直，不能斜。字型是長框而不是“方框字”。
“立刀旁”短豎要靠上。
“人字頭”人做字頭時撇要稍出一點頭，出的大或不出頭都不對。
“單人旁”左豎是垂露，斜撇大致是45度左右。
“卜字旁”豎是垂露，點要靠上。
“同字框”和“門字框”“國字框”橫豎比例差不多，不可太窄或太寬或上寬下窄。
“單耳刀”在右側(cè)時位置靠下，轉(zhuǎn)折時一定要稍斜。
“雙耳刀”右耳刀要大，靠下，寫法大致和左耳刀相似。
第十二次課
楷書的偏旁部首
教學目的：通過本次課的教學使學生能夠，熟練地掌握偏旁部首的寫法并能較好地運用到使用書寫中去。 課程類型：理論知識傳授和具體輔導相結(jié)合
板書設(shè)計：提綱式
教學方法：講解，輔導
一、講解：
“橫折鉤”要強調(diào)幾種橫折鉤寫法上的差異
“又字旁”要強調(diào)橫長時撇是斜長撇，橫短時撇是斜長撇。
“工字旁”在左側(cè)和右側(cè)及在字底的不同
“土字旁”在左側(cè)和右側(cè)及在字底的不同
“力字旁”傾斜要適度，撇不能彎
“豎心旁”第一筆不能寫成撇，不能寫得太低，第三筆側(cè)點要高
“寶字蓋”第二筆不能寫成小撇
“廣字旁”撇要在橫下，是斜撇而不是豎撇
“弋字旁”斜鉤不可太彎或太直
“門字框”橫和豎的比例；不能寫成上寬下窄
“走之旁”點和橫折折撇距離要稍大
“寸字旁”點要靠上而不是在中間，更不是在底下
“提手旁”橫上面的那段豎不呢功能寫得太長或太短
二、學生練習，老師輔導
第十三次課
教學目的：通過本次課的教學使學生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫法，并訥能較好地運用到使用書寫中去。 課程類型：理論知識傳授和具體輔導相結(jié)合。
板書設(shè)計：提綱式
教學方法：講解，輔導
教學過程：
一、講解：
“草字頭”第三筆豎要寫成撇，不要和第一筆擠在一起。
“小字旁”在和其他結(jié)構(gòu)組成合體字時，中豎不寫鉤
“口字旁”要強調(diào)右下角一定是橫托豎
“國字框”橫，豎比例要合適，右下角豎長
“巾字邊”框要上寬下窄，左短右長
“山字旁”框要上寬下窄，左短右長但在左旁時可上下同寬。
“雙人旁”兩撇起筆幾乎在同一直線
“三撇兒”和“三”“川”同講，相似，中短后長
“夕字旁”點不露頭
“反文旁”第二筆和第三筆的起筆不要擠在一起
“反犬旁”彎鉤要稍直
“尸字旁”撇是斜撇
“食字旁”小橫鉤不可寫彎
“弓字旁”做左旁時第三筆橫不可太寬
“日字旁”在合體字中，處在上方，絕大部分是上寬下窄，在左，右，下方寫成上下同寬就可以了。
二、學生練習，教師輔導
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